張君 許迪 王振北

摘要：區(qū)塊鏈技術(shù)在2017年至2020年連續(xù)四年被評為十大戰(zhàn)略科技發(fā)展趨勢之一，區(qū)塊鏈技術(shù)因其安全透明可審計、信息更新速度快、點對點傳輸、去中心化優(yōu)勢，受到各個領(lǐng)域的重視與青睞。隨著職業(yè)教育開放性教育資源開發(fā)需求逐漸提升，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一些新特點，區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用逐漸成為職業(yè)教育發(fā)展的客觀需要。區(qū)塊鏈技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，可以解決教育資源信息分享、智慧教學(xué)與線上管理、教育基礎(chǔ)平臺建設(shè)以及校企合作機制的構(gòu)建問題。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈技術(shù);深度賦能;職業(yè)教育

隨著慕課、微課、虛擬實現(xiàn)技術(shù)等教學(xué)形式在職業(yè)教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，開放教育資源開發(fā)需求逐漸提升，學(xué)生學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出場所分散化、機會民主化、內(nèi)容多樣化、模式數(shù)字化等去中心化特征。區(qū)塊鏈技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，可促進教育工作開展方式的創(chuàng)新發(fā)展，為職業(yè)教學(xué)工作模式的變革提供技術(shù)基礎(chǔ)。

一、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的教育資源信息分享

職業(yè)教育管理涉及學(xué)生學(xué)習(xí)成果、課程信息﹑升學(xué)信息、成績信息﹑學(xué)籍編號以及教師科研成果、工作量等信息的收集與處理，將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用于教育資源信息管理系統(tǒng)，可在實現(xiàn)信息實時分享，且能夠更為有效的保證數(shù)據(jù)庫不被篡改。師生可憑借用戶名與密碼登錄資源信息管理系統(tǒng)，針對目標信息進行保存﹑下載、審核操作。此外，教育資源信息管理系統(tǒng)還可通過區(qū)塊鏈技術(shù)實現(xiàn)證書永久保存。很多證書會隨著時間的推移而褪色或者丟失，如果將相關(guān)證書信息存儲在區(qū)塊鏈上，則可以安全、永久的“保存”證書。職業(yè)院校可通過區(qū)塊鏈技術(shù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成果，為每一名學(xué)生制作包含個人獲獎紀錄、學(xué)習(xí)成績以及個人信息的電子簡歷，并用于不同場景的展示。將相關(guān)證書信息存儲在區(qū)塊鏈上，還可支持身份識別，比如將師生的知識產(chǎn)權(quán)和科研成果存儲在區(qū)塊鏈上，可用于相關(guān)場景的信息讀取。

二、基于區(qū)塊鏈技術(shù)智慧教學(xué)與線上管理

就目前而言，相當(dāng)一部分職業(yè)院校信息管理系統(tǒng)仍然未實現(xiàn)不同部門之間的有效對接，大量的重復(fù)性教學(xué)管理工作大幅度拖慢了教師工作效率?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建的智慧管理系統(tǒng)，可為職業(yè)院校實現(xiàn)多部門協(xié)調(diào)提供便利。比如，有的職業(yè)院校各個部門都有自己的操作系統(tǒng)，各個系統(tǒng)之間相互獨立性強，如果某個部門需要修改數(shù)據(jù)則需要通過相應(yīng)的部門完成。利用塊鏈技術(shù)構(gòu)建的智慧管理系統(tǒng)則可以實現(xiàn)多部門聯(lián)動，統(tǒng)一上傳格式、統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準、統(tǒng)一編碼技術(shù)應(yīng)用大量減少了重復(fù)工作，這就有效提升了數(shù)據(jù)統(tǒng)計效率和數(shù)據(jù)庫使用效率。

三、基于區(qū)塊鏈技術(shù)教育基礎(chǔ)平臺建設(shè)

在傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)平臺建設(shè)中，我國學(xué)者主要集中于財務(wù)管理系統(tǒng)、人事檔案管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)、綜合素質(zhì)評價、智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)、在線教育平臺、實驗教學(xué)經(jīng)費管理、捐款、教育補助、專業(yè)認證（產(chǎn)出區(qū)塊鏈、學(xué)習(xí)契約）、教育評估。比如，夏浩飛（2020）等通過區(qū)塊鏈的智能合約構(gòu)建了校企數(shù)據(jù)共享平臺，促進了學(xué)習(xí)記錄信息互認，促進了教育機構(gòu)之間信息壁壘的打破，為學(xué)習(xí)者在不同機構(gòu)之間進行數(shù)據(jù)交換提供了方便，有效降低了他們的數(shù)據(jù)交換的成本。

四、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的校企合作機制

校企合作包括科技成果轉(zhuǎn)化推廣、專利管理、結(jié)題驗收、經(jīng)費管理、合同簽訂、校企資信查驗、市場需求調(diào)研等多方面的工作，通過區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建校企合作信息共享平臺具有集體維護、信息不可篡改、信息更新速度快、去中心化等特點，為校企教學(xué)工作對接、信息共享提供方便。校企合作各方可以通過相應(yīng)的登錄界面，完成信息實時更新，從而保證信息的共享性與時效性，促進校企合作質(zhì)量的有效提升。具體來說，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的校企合作信息共享平臺可包括手機App端與電腦PC端，實現(xiàn)更為便利的現(xiàn)代移動辦公，更為符合人們的操作習(xí)慣與使用需求。此外，校企合作的各方可在本信息共享平臺上進行信息公示、科研信用狀況和資信狀況查詢、簽訂電子合同，有效促進了信息共享以及先關(guān)工作的對接。校企合作項目順利結(jié)束后，校企合作各方要及時更新信息，以保證信息更新及時性，促進區(qū)塊鏈技術(shù)優(yōu)勢在職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)揮。

參考文獻：

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[2]賈偉洋，李昕宇，李援農(nóng).區(qū)塊鏈技術(shù)在我國教育領(lǐng)域應(yīng)用的研究綜述[J].中國林業(yè)教育，2021，39（05）：15-21.

本文系：中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃重點課題《素質(zhì)教育背景下教師教學(xué)能力的探討與研究》“區(qū)塊鏈技術(shù)助推職業(yè)教育信息化研究”的結(jié)題成果，課題號為：ZGJY7671。