張淑嬌，郭桂全，王力川，董麗麗，張江玉，霍素慧

(邢臺(tái)學(xué)院，河北邢臺(tái) 054001)

“課程思政”是指用全課程育人格局、建設(shè)全員參與的模式，將思想政治理論課程與各類專業(yè)的專業(yè)課程形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)兩者的高度有機(jī)結(jié)合，指明了教育的根本任務(wù)是“立德樹人”的教育理念[1]?！罢n程思政”的內(nèi)涵包括三個(gè)方面[2-3]：(1)課程思政的基礎(chǔ)是讓教師首先接受教育，達(dá)到“有教育思想素養(yǎng)、有職業(yè)道德素養(yǎng)、有知識(shí)素養(yǎng)、有能力素養(yǎng)”的好老師標(biāo)準(zhǔn)，更好地對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、身心健康成長進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。(2)在專業(yè)課講授中耳濡目染地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是課程思政的實(shí)踐方法。(3)“課程思政”的實(shí)施目的是，使學(xué)生最終成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者，使學(xué)生將文化自信、制度自信等融入到思想中、行動(dòng)上，形成文化自覺。

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：要想使高校的思想政治工作做好，就要將課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)好好利用起來，通過提升思想政治教育的親和力和針對性，將思政教育與專業(yè)知識(shí)的融合在課堂上發(fā)揮到極致，同時(shí)也可以使學(xué)生的發(fā)展需求和期待得到滿足；要想使辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)得到落實(shí)，就要不忘初心，堅(jiān)持立德樹人，將培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與教書育人全過程貫穿起來[4]。所以當(dāng)下的思政教育應(yīng)該貫穿于高校的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，與各科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行融合，體現(xiàn)立德樹人的中心思想，更有助于落實(shí)教書育人的教育理念。在眾多高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，作為傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，化學(xué)化工類專業(yè)課程思政教育的探索實(shí)踐，具有實(shí)際而深遠(yuǎn)的意義。

一、專業(yè)課程思政教育的必要性

大學(xué)階段是每個(gè)人至關(guān)重要的階段，是否能形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，將影響到個(gè)人未來的發(fā)展。學(xué)校注重傳統(tǒng)的思想政治理論教育，開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢與政策》《軍事理論》等公共必修課程。通過上述課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生們學(xué)習(xí)積累到一些思政的基礎(chǔ)知識(shí)，但是知識(shí)比較籠統(tǒng)、針對性不強(qiáng)，對于理工科學(xué)生的培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“全方位育人”的效果。

目前，在新工科背景下，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是我國高?；瘜W(xué)化工類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)的課程建設(shè)多數(shù)是以新工科教育理念為根本，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念進(jìn)行探索與改革，盡管這些改革適應(yīng)了工科發(fā)展的根本規(guī)律，但在思政方面與專業(yè)課程融合較少，融合程度也較淺，在培養(yǎng)學(xué)生思想品德、職業(yè)素養(yǎng)等方面還有很大的提升空間[4]。

由此可見，在專業(yè)課程中引入思政元素，是非常必要的，也是對傳統(tǒng)思政教學(xué)模式的有利補(bǔ)充。因此，挖掘出化學(xué)化工類專業(yè)課程中隱藏的大量思政元素，在授課過程中將思政教育與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，能更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)化工類專業(yè)課程思政的目標(biāo)：堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)傳授和思政教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出全方位發(fā)展的新型人才[5]。

二、專業(yè)課程思政教育實(shí)踐

(一)化工原理課程中的思政教育

化工原理是化學(xué)工程與工藝專業(yè)中的一門核心基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)講授化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的單元操作，其重要性不言而喻。單元操作過程經(jīng)歷了百余年的發(fā)展歷史，在推動(dòng)單元操作發(fā)展過程中也涌現(xiàn)出了無數(shù)做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過了解這些鼓舞人心的真實(shí)事跡，激勵(lì)自己發(fā)奮圖強(qiáng)、努力學(xué)習(xí)、激發(fā)探索科學(xué)的勇氣，增強(qiáng)作為未來化工工程師的使命感和責(zé)任感。同時(shí)讓學(xué)生感受到家國情懷，明白個(gè)人與國家共進(jìn)退的道理，為了祖國的發(fā)展和榮耀更加努力的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，為我國強(qiáng)大的化工技術(shù)發(fā)展輸出源源不斷的專業(yè)性人才[6]。

其次，在解析化工原理課程實(shí)際案例過程中，例如：用試差法求解精餾過程操作型計(jì)算的問題時(shí)，復(fù)雜而繁瑣的解題過程可能會(huì)出現(xiàn)多次失誤或者結(jié)果錯(cuò)誤的情況，有些失誤會(huì)導(dǎo)致我們前面所做的努力前功盡棄，只能從頭開始，所以有些步驟需要一次又一次反復(fù)地做，也可能一個(gè)數(shù)據(jù)需要計(jì)算很多遍，在這個(gè)過程中需要極大的耐心，以及克服困難得出結(jié)論的決心，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的耐挫能力和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

(二)化工熱力學(xué)課程中的思政教育

化工熱力學(xué)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的精髓課程之一[7]，但是，化工熱力學(xué)給大家留下的印象往往是枯燥、抽象和繁瑣，所以要想學(xué)生能夠比較容易的接受這些難以理解的知識(shí)，就要想辦法結(jié)合生活實(shí)際或情景設(shè)置，將學(xué)生帶入到專業(yè)知識(shí)中[8]，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)講到蒸汽壓縮制冷循環(huán)這部分內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生講一講我們生活中常用到的冰箱和空調(diào)等具有制冷功效的家電[9]，冰箱有很多類型，類型不同，制冷原理自然也就不同。但是最常見的壓縮式冰箱的制冷原理就是由電動(dòng)機(jī)提供能量，使用壓縮機(jī)對制冷系統(tǒng)作功，然后利用制冷劑，通過蒸發(fā)汽化吸收熱量從而達(dá)到制冷的效果，使我們的食物得到更好的保鮮；空調(diào)的制冷也是利用這一原理來進(jìn)行的，所以我們才可以在烈日炎炎的夏天感受到絲絲涼意。由此可以看到化工熱力學(xué)在日常生活生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，給我們的生活也帶來了很多便利。通過將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的方法更加便于學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解，讓學(xué)生提起對專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣，從而激勵(lì)學(xué)生熱愛專業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這就在某種程度上體現(xiàn)出了寓教于樂。

(三)無機(jī)化學(xué)課程中的思政教育

無機(jī)化學(xué)是化學(xué)化工類專業(yè)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)中接觸最早的專業(yè)課，這個(gè)階段正處于學(xué)生從高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，不僅僅是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，還有學(xué)生在心理、眼界和思想上的轉(zhuǎn)變，所以要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行思政教育。讓學(xué)生通過這種方式對專業(yè)課程有另外一種更深一層次的理解，為專業(yè)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)，更好地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為積極向上、三觀正、素質(zhì)高的有用之才。

比如在講碳原子結(jié)構(gòu)時(shí)，一定會(huì)延伸到它的同素異形體，以石墨烯為例，石墨烯是由碳原子以sp2雜化軌道形成的一種二維蜂窩狀晶格結(jié)構(gòu)的新材料，石墨烯具有很多優(yōu)異的性能，比如電、熱和機(jī)械性能，其應(yīng)用主要體現(xiàn)在原材料、能源、生物醫(yī)學(xué)和藥物傳遞等方面[10]。石墨烯在紡織行業(yè)也占有一席之地，作為一種可以抵抗細(xì)菌、抑制細(xì)菌、吸濕排汗、清爽透氣、手感柔軟的材料，滿足了消費(fèi)者對于健康的需求。這是由于自身的層狀結(jié)構(gòu)所具有的特殊能力，可以直接將細(xì)菌的細(xì)胞膜刺穿，導(dǎo)致其內(nèi)部的核糖核酸泄漏，最終造成細(xì)菌死亡[11]。通過知識(shí)的講授，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到無機(jī)化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對當(dāng)今新型材料和新型技術(shù)的發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)，從而更加熱愛自己的專業(yè)，有興趣、有動(dòng)力、有信心學(xué)好自己的專業(yè)，早日成為社會(huì)發(fā)展需要的化工類應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

(四)高分子化學(xué)課程中的思政教育

我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒卸寂c高分子材料密不可分，高分子化學(xué)作為高分子材料的基礎(chǔ)，在生產(chǎn)實(shí)際中具有非常重要的地位[12]。因此，在講解高分子化學(xué)這門課程時(shí)，可以從生活中常見材料的應(yīng)用入手，通過學(xué)生感興趣的事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：纖維素是一種大分子多糖，它是由葡萄糖組成的。纖維素在棉、亞麻和一些普通木材這些常見的物質(zhì)中含量很高。這些都是生活中大家能夠經(jīng)常接觸到的，學(xué)生并不會(huì)因感到老師講的東西很陌生而產(chǎn)生上課注意力不集中等情況從而影響聽課效率，所以從生活應(yīng)用中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境會(huì)讓枯燥的專業(yè)知識(shí)落地，加深學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟，這種教學(xué)方法可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，與生活密切貼近，學(xué)術(shù)專業(yè)與趣味性兼得，同時(shí)提高了授課質(zhì)量與育人效果，起到潤物細(xì)無聲的效果。

人類發(fā)展至今，高分子化學(xué)為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是，在高分子化學(xué)給我們的生活帶來方便的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生大量的污染物，例如，塑料就是一種會(huì)產(chǎn)生大量白色垃圾的高分子材料，大多數(shù)塑料不容易降解，并且易燃。燃燒時(shí)，它們會(huì)產(chǎn)生有毒氣體，從而對人體造成傷害，長此以往會(huì)在很大程度上污染空氣和環(huán)境，加劇自然環(huán)境的破壞與資源的枯竭，因此，在講解高分子化學(xué)與高分子材料時(shí)，教師應(yīng)呼吁學(xué)生保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，著重強(qiáng)調(diào)有關(guān)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，減少一次性塑料制品的使用，讓環(huán)保意識(shí)在學(xué)生的心里扎根。習(xí)近平總書記教導(dǎo)我們“綠水青山就是金山銀山”，我們能擁有今天的美好生活離不開優(yōu)美的自然環(huán)境和豐富的資源基礎(chǔ)，讓作為新時(shí)代接班人的大學(xué)生，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的寶貴品質(zhì)。

三、化學(xué)化工在新型冠狀病毒疫情中發(fā)揮的作用

自2019年12月以來，湖北武漢的多家醫(yī)院出現(xiàn)了從未有過的肺炎病例。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查研究，已經(jīng)確定此次新型肺炎是由于新型冠狀病毒侵入人體引起的急性呼吸道感染。這種新型冠狀病毒性肺炎的臨床表現(xiàn)和演變類似于多年前的嚴(yán)重急性呼吸道綜合癥(SARS)。在這場令人恐慌的疫情中，化學(xué)化工在本次疫情的防控工作中發(fā)揮了非常重要的作用。

面對突發(fā)的新型冠狀病毒疫情，2020年春季教學(xué)將課堂搬到了網(wǎng)上。疫情期間，每個(gè)人都會(huì)感到恐慌憂懼，這是人之常情，是個(gè)體面對危機(jī)時(shí)的正常反應(yīng)。如何正確引導(dǎo)學(xué)生去接受自己焦慮和恐懼的情緒，直面不可回避的現(xiàn)實(shí)，這是人生很重要的一門功課。以此為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)“開學(xué)第一課”的課程思政教學(xué)案例，讓同學(xué)們懂得珍惜生命的意義，掌握知識(shí)的重要；明白正是無數(shù)負(fù)重前行的逆行者，為你我托起歲月的靜好，從而真心熱愛自己的國家和人民。相信這將嵌入同學(xué)們的成長記憶中，當(dāng)同學(xué)們將來成為國家的建設(shè)者時(shí)，會(huì)將這種信念與精神化為奮斗的動(dòng)力。

在此基礎(chǔ)上，設(shè)置話題讓同學(xué)們討論化學(xué)化工在新型冠狀病毒這場疫情中發(fā)揮了哪些作用。它可以提供病毒的檢測與化驗(yàn)技術(shù)，可以生產(chǎn)口罩、醫(yī)用酒精等物品，可以為醫(yī)療器械提供技術(shù)上的支持與改造，等等。通過自己的思考，讓學(xué)生明白化學(xué)化工的重要性，知識(shí)不僅能改變我們的生活，還能救人于水火。當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，你不是害怕，而是用自己的知識(shí)去戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。學(xué)好科學(xué)知識(shí)，不僅對個(gè)人有利，更對我們國家有利?！鞍岩咔椤褳?zāi)難當(dāng)成教材”，結(jié)合生命教育、信念教育、專業(yè)教育，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)。

四、結(jié)語

教育的根本目的是立德樹人，課程思政既要注重在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，又要注重于知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，讓理論豐滿化，實(shí)現(xiàn)“二合一”潤物無聲的育人效果。通過將思政教育融入到專業(yè)課程中，在課堂中體現(xiàn)寓道于教、寓德于教、寓教于樂。將傳授知識(shí)與引領(lǐng)價(jià)值相結(jié)合，學(xué)生的專業(yè)化與全面發(fā)展相結(jié)合，重視案例式和啟發(fā)式教學(xué)，重視“工匠精神”的傳承和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)體系教育和思想政治教育相統(tǒng)一，給學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)新一代的工科人才。