核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

朱萬翠

（白銀市育才學(xué)校，甘肅 白銀）

核心素養(yǎng)視角下，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以更加積極地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，但是教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)依然存在一些教學(xué)難題，教師對核心素養(yǎng)教學(xué)理念的滲透還是不夠完善，這就使教師在構(gòu)建高效課堂時(shí)不能很好地滲透核心素養(yǎng)。接下來，筆者針對核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建展開策略探究。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

初中數(shù)學(xué)學(xué)科相對其他學(xué)科來說有一定的難度，數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的邏輯思維和抽象思維都有一定的要求，所以通過提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力，這些能力都是學(xué)生必須掌握的基本技能，這對培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)意義重大。所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要重視提升課堂效率，讓學(xué)生可以通過不斷提升自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)來完善自己的核心素養(yǎng)，這樣才可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

一些教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，依然受到應(yīng)試教育的影響，一味地以提升學(xué)生的分?jǐn)?shù)為教學(xué)目標(biāo)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，只會(huì)重視一些必考點(diǎn)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，對一些不經(jīng)?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)根本不學(xué)，這樣就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得非常被動(dòng)，影響學(xué)習(xí)氛圍，不利于學(xué)習(xí)，時(shí)間一久就會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，從而影響數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方式落后

在核心素養(yǎng)視角下，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來。但是，教師在進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，由于太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就導(dǎo)致教師只知道以灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)目前的教學(xué)要求，而且學(xué)生雖然通過反復(fù)地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，但是還是不太理解，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的阻力，對教師構(gòu)建高效課堂也會(huì)產(chǎn)生阻力，為此教師需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來創(chuàng)建新的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以更加高效地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

（一）樹立科學(xué)的教學(xué)觀念

教師在核心素養(yǎng)背景下開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要先樹立一個(gè)科學(xué)的教學(xué)觀念，這樣才可以保證教學(xué)的科學(xué)性和高效性，讓學(xué)生可以更輕松愉悅地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師需要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、特點(diǎn)、興趣，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，這樣可以充分體現(xiàn)以人文本的教學(xué)理念，讓學(xué)生可以更加輕松愉快地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，教師可以通過引導(dǎo)讓學(xué)生自主思考、自主探究、自主學(xué)習(xí)，這樣才可以保證學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不斷鍛煉自己的思維和意識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以更全面、高效地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂越來越高效。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要提升學(xué)生的問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，這樣才可以為打造數(shù)學(xué)高效課堂打下基礎(chǔ)。首先，教師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)時(shí)，需要明確問題意識(shí)的培養(yǎng)可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，此外，教師在進(jìn)行學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)時(shí)，還可以有效提升學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越感興趣。此外，教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)時(shí)，需要明確數(shù)學(xué)思維是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，學(xué)生通過提升數(shù)學(xué)思維，不僅可以提升學(xué)習(xí)效率，而且可以奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，可以更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。為此，教師在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，應(yīng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維。

例如，教師在進(jìn)行北師大版八年級(jí)“等腰三角形”的教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來提出一些針對性的問題：“什么是三角形？什么是等腰三角形？等腰三角形有什么特點(diǎn)？我們實(shí)際生活中有這種圖形嗎？”教師通過這些問題可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究積極性，教師在講解知識(shí)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以有效提升教學(xué)的實(shí)效性，讓數(shù)學(xué)課堂越來越高效。講解結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的結(jié)組，通過小組探究的方式來尋找這些問題的答案，這樣不僅可以讓學(xué)生從多角度進(jìn)行教學(xué)探究，而且可以不斷提升學(xué)生的問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維，從而幫助學(xué)生不斷提升核心素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，想要提升教學(xué)效率，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不斷提升自己的核心素養(yǎng)，還需要借助信息技術(shù)提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越來越高。隨著科技的不斷發(fā)展，人們的生活和學(xué)習(xí)越來越離不開科技，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也越來越離不開科技的輔助，隨著微課、網(wǎng)課的開展，教師的教學(xué)方式發(fā)生著越來越大的變化，信息技術(shù)教學(xué)的輔助可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，讓教師可以更加高效地進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生可以通過數(shù)學(xué)教學(xué)來不斷完善自己的核心素養(yǎng)。

例如，教師在進(jìn)行北師大版八年級(jí)“圖形的平移與旋轉(zhuǎn)”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師進(jìn)行知識(shí)的講解，然后讓學(xué)生通過想象理解知識(shí)，這對學(xué)生的思維能力有很高的要求。但是運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)輔助，教師就可以在進(jìn)行圖形平移的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生直觀地觀看視頻，這樣不僅可以讓學(xué)生有更直觀的理解，還可以借助視頻來不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越感興趣。此外，教師還可以進(jìn)行教學(xué)分享，在教學(xué)結(jié)束后，一些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣矫娴脑颍瑢Ρ菊鹿?jié)學(xué)習(xí)不夠深入，這時(shí)教師就可以通過視頻分享的形式，讓學(xué)生回家之后在電腦上二次觀看，這樣不僅可以提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，還可以幫助學(xué)生完善自己的核心素養(yǎng)。

（四）開展生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

數(shù)感是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，可以有效提升學(xué)生的解題效率，讓學(xué)生可以明確數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，讓學(xué)生可以更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感時(shí)，需要將教學(xué)問題與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才有利于提升學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提升。

例如，在進(jìn)行北師大版七年級(jí)“生活中的立體圖形”的教學(xué)時(shí)，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，教師可以在進(jìn)行教學(xué)前讓學(xué)生借助多媒體看一些我們現(xiàn)實(shí)生活中都有哪些事物是立體的，這時(shí)教師通過展示冰箱、電視、洗衣機(jī)、公交車、手機(jī)等圖片讓學(xué)生進(jìn)行分析，學(xué)生通過分析明確這些物品都是立體圖形。這時(shí)教師還可以進(jìn)行提問：我們的生活中還有哪些物品是長方體的圖形呢？并根據(jù)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析得到答案。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過將教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提升，從而幫助學(xué)生完善自己的核心素養(yǎng)。

（五）積極開展教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生不斷完善自己

教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要充分重視教學(xué)評價(jià)的重要性，教師可以通過教學(xué)評價(jià)幫助學(xué)生改善自己的不足，從而幫助學(xué)生完善自己，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)可以得到提升。例如，在進(jìn)行“圖形的設(shè)計(jì)”教學(xué)結(jié)束后，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，這樣可以提醒上課不積極的學(xué)生，還可以讓上課表現(xiàn)好的學(xué)生更加積極，此外，教師可以布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)中心對稱的圖形，之后教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的圖形進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，這樣可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語

總而言之，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生可以在多元化的教學(xué)模式中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和數(shù)學(xué)成績，并完善自己的核心素養(yǎng)。