丁貴賢
(蘭州市第八十八中學(xué),甘肅 蘭州)
初中階段的音樂(lè)課堂教學(xué)能夠最大限度地提升學(xué)生的思想道德素質(zhì),并且具有潛移默化的效果。下面對(duì)初中音樂(lè)課堂與德育之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單概述,利用音樂(lè)熏陶的方式提高學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)識(shí)和理解,通過(guò)教師言傳身教,提高學(xué)生的思想道德。
音樂(lè)是作者用來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處情感的一種方式,作者的思想感情不同所創(chuàng)作的音樂(lè)作品的風(fēng)格也各不相同。初中音樂(lè)教材中的大多數(shù)音樂(lè)作品都具有極高的藝術(shù)價(jià)值,在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)盛宴的同時(shí),還隱含著育人的作用,方便音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。在課前準(zhǔn)備過(guò)程中,教師要按照音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的要求,結(jié)合當(dāng)堂課所學(xué)的音樂(lè)知識(shí),以學(xué)生為主體,對(duì)教材中所展現(xiàn)的音樂(lè)作品進(jìn)行精心挑選,并深入挖掘該音樂(lè)作品中的德育元素。教師在上課前要提前準(zhǔn)備好課程設(shè)計(jì)方案,將德育元素滲透到日常課堂教學(xué)中,在讓學(xué)生豐富音樂(lè)知識(shí)、享受音樂(lè)韻律的同時(shí),提高德育效果。
以初中音樂(lè)教材九年級(jí)上冊(cè)第一單元“愛(ài)我中華”為例,該單元共收錄了兩首歌曲,分別是《愛(ài)我中華》和《今天是你的生日,中國(guó)》,這兩首歌曲充分地展現(xiàn)出教材編者的意圖,即講述熱愛(ài)祖國(guó)方面的音樂(lè)知識(shí)。在初中音樂(lè)教學(xué)中,教師要在傳授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)作品欣賞能力,并在講解知識(shí)的過(guò)程中,向?qū)W生滲透德育,將熱愛(ài)祖國(guó)的精神傳達(dá)給學(xué)生,提高其品德素養(yǎng),幫助學(xué)生全面發(fā)展。所以,教師在備課過(guò)程中要提前了解教材編寫(xiě)者的真正目的,對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解,從德育滲透、培養(yǎng)藝術(shù)兩個(gè)方面出發(fā)完成教學(xué)方案設(shè)計(jì)。
無(wú)論多么完善的教學(xué)設(shè)計(jì)都要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中才能收獲理想的教學(xué)效果。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中,要先建立當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,找出合適的教學(xué)方法,在音樂(lè)課堂教學(xué)中有效滲透德育。
以初中音樂(lè)教材九年級(jí)上冊(cè)中第三單元“愛(ài)的奉獻(xiàn)”為例,該單元共收錄《感恩的心》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《為了誰(shuí)》三首歌曲。教師在進(jìn)行《感恩的心》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》講解過(guò)程中結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容,在教學(xué)中融入德育,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首歌曲,感受作者在創(chuàng)作過(guò)程中要表達(dá)的內(nèi)心情感,在教師講解歌曲創(chuàng)作背景過(guò)程中,讓學(xué)生感悟到在當(dāng)今社會(huì)的每個(gè)角落里存在著大愛(ài),學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也要時(shí)刻懷有一顆感恩的心,在珍惜幸福生活的同時(shí)還要對(duì)明天的美好生活產(chǎn)生向往,時(shí)刻懷有感恩之心。教師在音樂(lè)課堂教學(xué)階段,要選取合適的教學(xué)方法,將德育滲透其中,例如,教師可以采用小組討論的方式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓學(xué)生以4 人為一個(gè)小組展開(kāi)討論:(1)在兩首作品中,作者分別都表達(dá)出了什么樣的情感?(2)結(jié)合作品的創(chuàng)作背景說(shuō)一說(shuō)作者為什么會(huì)產(chǎn)生這種情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行主動(dòng)探究,加強(qiáng)學(xué)生的德育意識(shí)。
音樂(lè)教學(xué)與文化課教學(xué)不同,音樂(lè)教學(xué)作為考查性科目,并沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行考試分?jǐn)?shù)要求,這就使小部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度不如主科那樣端正,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣、課堂紀(jì)律等方面整體較差,特別是課堂即將結(jié)束的時(shí)候,學(xué)生的表現(xiàn)更加隨意。這就需要音樂(lè)教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),讓學(xué)生在上課過(guò)程中養(yǎng)成良好的課堂紀(jì)律和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教師可以利用言傳身教的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,在課堂教學(xué)中滲透德育。
例如,在課堂教學(xué)即將結(jié)束時(shí),學(xué)生通常會(huì)竊竊私語(yǔ),同桌之間小聲交流,這時(shí)候教師可以到學(xué)生身邊進(jìn)行提醒,告訴學(xué)生在課堂中要保持紀(jì)律,懂禮貌、講文明,要尊重老師。在課程結(jié)束后,學(xué)生常將廢紙、垃圾等“遺棄”在教室中,這時(shí)教師可以親自將垃圾整理到垃圾桶內(nèi),長(zhǎng)此以往,通過(guò)教師言傳身教,學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)也會(huì)主動(dòng)地將垃圾統(tǒng)一帶走扔掉。教師在每件小事中都融入德育,用自身行為對(duì)學(xué)生造成影響,達(dá)到德育的目的。
綜上所述,教師在音樂(lè)教學(xué)中教授歌唱技巧與音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)還要提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生相應(yīng)的欣賞意識(shí),教師還要利用課堂教學(xué)內(nèi)容以及自身的行為舉止,結(jié)合學(xué)生在課堂的實(shí)際狀況,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在音樂(lè)課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入德育,提升學(xué)生的道德素質(zhì)。