□ 廣東省深圳市西鄉(xiāng)中學(xué) 蔡景賢
當(dāng)前,我國正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵期,隨著黨的十九屆六中全會勝利召開,建設(shè)高質(zhì)量教育體系是新時代教育發(fā)展的新主題、新方向、新目標(biāo)、新任務(wù)。在新時代的征程中,進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想,都特別需要教育充分發(fā)揮強信心、聚民心、暖人心、鑄同心的重要作用。堅持立德樹人,學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起增強學(xué)生文明素養(yǎng)、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)的責(zé)任。而作為學(xué)校生命與靈魂的校園文化是學(xué)校的重要教育資源,是具有潛移默化作用的環(huán)境教育力量,對形成創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的良好氛圍起著巨大的導(dǎo)向和推動作用。如何加強校園文化的構(gòu)建與認(rèn)同,本文將從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托進行闡述。
校園文化是學(xué)校的生命所在,近年來西鄉(xiāng)中學(xué)正不斷加強校園文化建設(shè)與認(rèn)同,讓校園文化顯示出自己的特色并充分發(fā)揮它的德育功能。將社會主義核心價值觀教育內(nèi)化于校園制度建設(shè)、景觀建設(shè)、校園文化活動中,在潛移默化、潤物無聲中形塑學(xué)生的核心價值觀。
學(xué)校文化應(yīng)該從歷史中來,從辦學(xué)沉淀中來。西鄉(xiāng)中學(xué)成立于1969年,有著50多年的辦學(xué)歷史。五十多載沐風(fēng)櫛雨,半世紀(jì)多春華秋實,西鄉(xiāng)中學(xué)已發(fā)展成為規(guī)模大、品質(zhì)高、特色強的廣東省一級學(xué)校,廣東省國家級示范性普通高中,被譽為“寶安教育的一艘航空母艦”“深圳基礎(chǔ)教育的一面旗幟”。
在深圳寶安這片沃土上,西鄉(xiāng)中學(xué)早已經(jīng)形成了具有西鄉(xiāng)中學(xué)特色的理念文化。面對50多年的歷史積淀,我校緊密結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,秉承著與時俱進的時代精神,大力弘揚優(yōu)良傳統(tǒng),確立具有自身特色的辦學(xué)宗旨及辦學(xué)理念:以西鄉(xiāng)中學(xué)的大榕樹為根,提煉“大榕樹精神”,形成了“擇高處立,就平處坐,向?qū)捥幮小钡男S?xùn)、“善勵會導(dǎo)”的教風(fēng)和“樂學(xué)有恒”的學(xué)風(fēng),教育教學(xué)成績一直保持優(yōu)異,以藝體為特長,打造藝術(shù)課程,形成特有的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
50多年來,西中人始終牢記黨和人民的重托,懷著對教育事業(yè)的忠誠,一路前行,一路高歌!這是艱苦創(chuàng)業(yè)、砥礪前行的五十多年,從無到有,從弱到強;這是銳意進取、自強不息的五十多年,沉穩(wěn)務(wù)實,實力出彩;這是榕花飄香、碩果累累的五十多年,完美蛻變,打造傳奇。這就是大榕樹文化,處處彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,西中人“敢教日月?lián)Q新天”的豪氣,西中人“艱苦奮斗,自強不息”的精神等等。“大榕樹”學(xué)校理念文化呈現(xiàn)的是一個有歷史、有文化、有溫度、有情懷的西鄉(xiāng)中學(xué)。
(1)校史館以及校史長廊建設(shè)。學(xué)校辦學(xué)具有歷史傳承性,2020年我校成功舉辦西中50周年校慶,活動重現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展歷程,充分挖掘?qū)W校的歷史文化資源,形成一定形式的圖片展示、文化走廊燈。將校園歷史以文藝匯演表現(xiàn),從歷史記憶到展望新時代,充分體現(xiàn)了歷史的傳承與發(fā)展。充分展示寶安建設(shè)、改革的崢嶸歲月與輝煌歷程,學(xué)生穿行在校史館的同時,促使其珍惜在校的學(xué)習(xí)生活、美好時光。校史館是校園文化傳承和建設(shè)的重要組成部分,是學(xué)生認(rèn)同校園文化的重要載體。校史檔案作為學(xué)校文化的載物,在文化認(rèn)同中具有不可替代的價值。對于建校50年歷史以上的老校而言,應(yīng)充分發(fā)揮自身的特點,積極籌備校史館的建設(shè)。
(2)賦予校園景觀建筑文化。校園文化與校園景觀融合在一起,將會形成別具一格的校園建設(shè)風(fēng)格。校園景觀的建設(shè)處處皆可體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格,如校內(nèi)隨處可見的鋼琴設(shè)置,刻有名言警句的石頭觀景,學(xué)生走廊懸掛的歷史名人介紹等。此外,建筑命名同樣是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的外現(xiàn),如教學(xué)樓可命名“明辨”樓、“慎思”樓、“篤行”樓,辦公樓可以命名“求是”樓,校園道路可以命名“博雅”路等。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí),學(xué)中思、思中悟。
(3)班級以及班級走廊文化建設(shè)。學(xué)校是教育的場所,班級文化也是學(xué)校文化構(gòu)建的重要組成部分。在學(xué)校班級德育上,可以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托,各班打造自己班級的班名、班級精神、班主任寄語、班牌、班規(guī)、班服以及班徽等等。各班可以從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取有創(chuàng)意的或者是符合自己班級設(shè)想的文化為底色,由師生共同設(shè)計和投票,最終選擇適合自己班級的獨特印記。比如西鄉(xiāng)中學(xué)2020屆高三19美術(shù)班的班名為:美特班。班級精神汲取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“修身”、韓愈的《師說》中“術(shù)業(yè)有專攻”、論語的“學(xué)而不思則罔”,最終由學(xué)生一起商定班級精神為:美修內(nèi)外,術(shù)求專攻,學(xué)而不罔,子成西中。其中還隱藏著“美術(shù)學(xué)子”的藏頭句子。
這就是學(xué)生以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色,自己生成的原生態(tài)的、生長性的文化。
將“大榕樹精神”外化于行,外化在校刊、校訓(xùn)、宣傳片等物質(zhì)載體上,形成具有一定標(biāo)識、能夠體現(xiàn)西中精神風(fēng)貌的辦公用品及教學(xué)用品。比如,在每年學(xué)校發(fā)放給被錄取的中考生的錄取通知書中可以包括:校園戶外導(dǎo)向圖、路標(biāo)、筆記本、公文袋、學(xué)生證、校園卡等。讓新生在收到文創(chuàng)產(chǎn)品后,增加對學(xué)校了解的同時又增加對西鄉(xiāng)中學(xué)校園文化的認(rèn)同。
西鄉(xiāng)中學(xué)還可以結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的資源優(yōu)勢,以學(xué)校的校標(biāo)、?;栈?qū)W校的標(biāo)志性建筑為文創(chuàng)的主要標(biāo)志,利用學(xué)校的美術(shù)生特長,讓學(xué)生自行開發(fā)出一批具有“大榕樹”學(xué)校特色文創(chuàng)產(chǎn)品。比如在西鄉(xiāng)中學(xué)校慶校友歸來之時或者是每年高三學(xué)生畢業(yè)之時,可以送各種文創(chuàng)產(chǎn)品給校友或?qū)W生以留念,比如印有學(xué)校校標(biāo)或?;盏募o(jì)念T恤、帆布包、手機殼、書簽、筆記本、鋼筆等等。這些文創(chuàng)產(chǎn)品更貼近生活、實用性強,各式各樣的驚喜任學(xué)生挑選。
此外,還可以借學(xué)校舉辦各種大型活動為契機展示學(xué)校配套的文創(chuàng)產(chǎn)品,比如西鄉(xiāng)中學(xué)舉辦深圳市或?qū)毎矃^(qū)大型學(xué)術(shù)研討會或者是教研活動等時間,通過配套展示與活動主題密切相關(guān)的“大榕樹”文創(chuàng),弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時也宣傳了西鄉(xiāng)中學(xué),增強對西鄉(xiāng)中學(xué)的文化認(rèn)同感。
文化教育最好的載體就是課程。中小學(xué)課程教材主要圍繞核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德三大主題,遴選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容,從而形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色的特色文化課程。學(xué)校特色文化課程主要以語文、歷史、思想政治三科為主,音樂、美術(shù)、體育學(xué)科有重點地納入,其他學(xué)科有機滲透。
比如,語文學(xué)科形成以深圳市羅代國名師工作室為中心,通過開展以古詩詞、古代散文、古典小說等為主要載體進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特色文化課程。歷史是落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的核心課程,以深圳市寶安區(qū)名師工作室為中心,以部編教材為基礎(chǔ),以歷史事件、歷史人物、典章制度、文學(xué)藝術(shù)和科技成就等為主要載體開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。政治科組可以開展以主要載體為相關(guān)格言、人物、故事、民俗、文物圖片的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物、通用等其他科目也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的載體,可以結(jié)合學(xué)科特點,選擇有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感悟中華民族智慧與創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自強不息的精神。
凡是有利于學(xué)生成長和學(xué)校、老師發(fā)展的資源在時機成熟的時候都能引入學(xué)校,成為學(xué)校辦學(xué)資源。這些資源可以轉(zhuǎn)化為課程資源、活動資源、教師培訓(xùn)資源、家長課堂資源等,充分利用社區(qū)、家長、學(xué)生等資源形成特色活動,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果展示活動??梢岳么汗?jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日,以及黨的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)等現(xiàn)代節(jié)日,集中展示學(xué)校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的成果。比如在端午節(jié)誦讀《楚辭》,感受“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的情懷;又比如在元宵節(jié)的時候,讓學(xué)生在家與家長一起制作燈籠等活動。
還可以學(xué)校社團為中心形成有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為特色的活動,比如西鄉(xiāng)中學(xué)舞獅隊、西鄉(xiāng)中學(xué)粵劇團等等。比如在學(xué)校校運會上,學(xué)校舞獅社團以中華民族特有的表演方式,以傳統(tǒng)南獅和洪拳為套路,讓兩頭雄獅在校運會入場式上生動靈現(xiàn)。這體現(xiàn)了校園文化建設(shè)始終把弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育的方方面面。
當(dāng)然,還可以創(chuàng)新傳播方式,比如讓家長和孩子一起通過畫臉譜、唱粵劇等粵劇小游戲融入到粵劇文化中,又比如在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文藝匯演上,邀請家長參與展演相關(guān)的表演。
我國發(fā)展的外部環(huán)境日趨復(fù)雜,教育也要積極應(yīng)對外部環(huán)境變化帶來的沖擊挑戰(zhàn)。校園文化是學(xué)校重要的文化財富,它影響著一代又一代師生的思想和行為。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合,學(xué)校教育應(yīng)堅持以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出新的更大的貢獻。