普通高校素描教學(xué)改革措施的研究

張光佐

（宿遷高等師范學(xué)校 江蘇宿遷 223800）

引言

在普通高校中，全面的開展素描教學(xué)改革是必要的，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，針對(duì)性地開展教學(xué)設(shè)計(jì)研究，制定更加完善的素描教學(xué)方案，全面保證課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生實(shí)踐水平提高提供有效助力。通過實(shí)踐研究，結(jié)合素描教學(xué)改革實(shí)際，從多方面探索了提高學(xué)生素描水平的對(duì)策，下面有效地總結(jié)幾點(diǎn)有效的教學(xué)改革措施[1]。

一、素描教學(xué)的性質(zhì)與教學(xué)目的

廣義的素描是單色的繪畫，而狹義的素描是用鉛筆等材料畫出物象的單色畫，是為繪畫技巧的學(xué)習(xí)，造型規(guī)律的探索，專業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)的訓(xùn)練形式。整體來分析，素描這種繪畫形式是在平面上運(yùn)用顏色將物象形態(tài)，結(jié)構(gòu)、質(zhì)感，量感等表現(xiàn)出來，這是研究對(duì)象的手段，有結(jié)構(gòu)規(guī)律性和基本內(nèi)涵。所以素描造型藝術(shù)語言的掌握是表達(dá)思想與觀念，也是藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要途徑[2]。

因工具使用較為簡便化，素描通常是在很短的時(shí)間就能夠完成，是視覺藝術(shù)的基礎(chǔ)，所以可以讓靈感和激情瞬間被傳達(dá)，同時(shí)還是油畫，版畫等學(xué)科的基礎(chǔ)。另外從設(shè)計(jì)學(xué)科的角度來看，素描有利于造型表現(xiàn)的特性，非常適合用畫草圖的方式呈現(xiàn)，因此更是設(shè)計(jì)的鋪墊。最后，作為獨(dú)立藝術(shù)形式，素描有獨(dú)特性的價(jià)值，是認(rèn)識(shí)自然和認(rèn)識(shí)生活的主要手段，也是表現(xiàn)生活和表現(xiàn)自我的手段[3]。

在素描的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生充分掌握問題的解決方法，并把素描規(guī)律性運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，或者是運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中，有利于學(xué)生提高造型能力和繪畫語言審美意識(shí)，進(jìn)一步拓展藝術(shù)視野，切實(shí)讓專業(yè)知識(shí)興趣增強(qiáng)。

通過全面的開展素描教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)能力，學(xué)生在素描課堂中養(yǎng)成了良好的繪畫習(xí)慣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)水平有著重要的助力作用。作為高校教師，要明確教學(xué)目的，積極以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)水平為主，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，加強(qiáng)素描教學(xué)改革水平，為學(xué)生日后不斷發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)[4]。

二、普通高校素描教學(xué)進(jìn)行改革的措施分析

素描教學(xué)工作要想跟上時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，必須要在普通高校的相應(yīng)教學(xué)中做出有效的改革，找到當(dāng)前的不足之處，并提出可行性強(qiáng)的措施供使用和參考。這樣不僅利于加強(qiáng)課堂教學(xué)效率，同時(shí)也能不斷提高學(xué)生素描實(shí)踐水平，促使學(xué)生掌握更多實(shí)用性技巧，為日后素描能力提高奠定基礎(chǔ)。

1.明確素描課程的教學(xué)目標(biāo)

任何學(xué)科的教學(xué)工作都要以目標(biāo)作為基礎(chǔ)，沒有目標(biāo)的教學(xué)是盲目，目標(biāo)的明確性不強(qiáng)，教學(xué)的方案以及教學(xué)的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生混亂，影響整個(gè)教育教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于普通高校素描課程而言，教學(xué)要在素描科學(xué)化目標(biāo)上加以明確化，需要以怎樣的形式培養(yǎng)學(xué)生，利用什么方法能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更好地培養(yǎng)。第一，作為普通高校教育，學(xué)生無法在美術(shù)技能上全部都掌握，所以教學(xué)具體目標(biāo)就不是全能型美術(shù)人才的培養(yǎng)，而是注重實(shí)用型人才的培養(yǎng)。學(xué)生在這個(gè)過程中要掌握素描基本理論和素描技巧方法，并讓學(xué)手能夠以學(xué)到素描知識(shí)為目標(biāo)，從而在以后的工作中應(yīng)用。第二，從課程的角度來看，素描課程相對(duì)內(nèi)容枯燥化，很多學(xué)生在素描課程教學(xué)中，基本上不是很有興趣，有的學(xué)生利用畫筆就是模仿套用，很難完全沉浸在素描中。因此教師要在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)上不斷加以明確，在教學(xué)的時(shí)候需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要把學(xué)生之間的不同之處重視起來，真正做到教學(xué)中的因材施教[5]。

2.建立多樣化的教學(xué)模式

教學(xué)的模式也要在隨著教育改革而變化，以往的教學(xué)模式缺乏先進(jìn)性，而且是單一的教師在教，學(xué)生被動(dòng)地接受。在當(dāng)前的發(fā)展形勢下，普通高校素描教學(xué)工作仍然是在教學(xué)模式上采用以往傳統(tǒng)意義上的僵化模式，無法適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生的發(fā)展需要，所以多樣化，層次較為豐富的素描教學(xué)模式的構(gòu)建就顯得越來越重要。而利用多個(gè)角度與多個(gè)層次讓學(xué)生實(shí)施思考與實(shí)踐的啟發(fā)，有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感的表述和體驗(yàn)，有利于繪畫的時(shí)候讓作用得以發(fā)揮，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)作能力。多樣化教學(xué)模式的建立，需要從以下方面加以考慮。第一，素描訓(xùn)練手段的創(chuàng)新是轉(zhuǎn)變過去，將明暗素描教學(xué)要求和方法重視起來，讓美術(shù)教學(xué)中的影響作用降低，促使學(xué)生能從多個(gè)方面，在不同方式上觀察實(shí)物對(duì)象，并實(shí)施有效的訓(xùn)練，有利于明暗素描教學(xué)模式的多樣性。第二，學(xué)生造型水平的提高可以通過素描實(shí)現(xiàn)，切實(shí)充分鍛煉學(xué)生的感受與掌握事物的能力。通過訓(xùn)練可以讓學(xué)生體會(huì)到生活中的真實(shí)情感表達(dá)原來可以用藝術(shù)呈現(xiàn)，進(jìn)而確保表現(xiàn)形式的真實(shí)。整個(gè)表現(xiàn)的過程中寫實(shí)是多元化的方法，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中使用解析素描和結(jié)構(gòu)素描，并利用多樣化的角度同學(xué)生做訓(xùn)練，如此才能讓學(xué)生感受能力與分析技巧得以提高。第三，依據(jù)各種材質(zhì)特點(diǎn)的不同，詳細(xì)分析造型的差異性，促使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自然和生活的事物，提高分析能力和觀察能力，再運(yùn)用多樣化的材料做新造型，改變原來使用鉛筆線條實(shí)施素描的方法。第四，從分類的角度素描不需要?jiǎng)澐郑灰獏^(qū)分油畫素描和中國畫素描，只要把各個(gè)美術(shù)專業(yè)素描運(yùn)用各種方式進(jìn)行結(jié)合就能夠產(chǎn)生關(guān)聯(lián)性，從而依據(jù)創(chuàng)造選擇適合的素描方法。第五，為讓素描教學(xué)避免枯燥化，可以讓教學(xué)風(fēng)格有所不同，以差異化的素描實(shí)施穿插教學(xué)，預(yù)防學(xué)生由于思考單一難以提高素描水平。得用不同風(fēng)格的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)到不同素描手法，促使學(xué)生的視野能夠更為廣闊化，并利用全面觀點(diǎn)看待問題，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)很有幫助。

針對(duì)眾多模塊教學(xué)內(nèi)容都可以采用多媒體教學(xué)資料，PPT課件，以及實(shí)踐練習(xí)的教學(xué)方式點(diǎn)評(píng)，輔導(dǎo)學(xué)生的素描課程學(xué)習(xí)情況，從而讓設(shè)計(jì)素描的理論與實(shí)踐能夠結(jié)合起來。比如，石膏幾何單體寫生，靜物組合形體寫生，創(chuàng)意素描表現(xiàn)等教學(xué)內(nèi)容都可采用提到的這些教學(xué)方式。

（1）以結(jié)構(gòu)素描內(nèi)容的教學(xué)為例

所謂結(jié)構(gòu)素描是實(shí)施基礎(chǔ)技法要素的教學(xué)，一般可以讓學(xué)生圍繞物象形狀，不同形體位置透視規(guī)律，詳細(xì)分析物象或是幾何各個(gè)部位，從而深入探討不同物象組成結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)性。進(jìn)行素描物象結(jié)構(gòu)賞析教學(xué)的時(shí)候，教師可以安排四個(gè)方面的內(nèi)容，包括依據(jù)教學(xué)大綱給出靜物組合，也可以讓學(xué)生自主化地對(duì)物象進(jìn)行選擇；還有仔細(xì)觀察幾何體物象的內(nèi)部和外部結(jié)構(gòu)，充分掌握不同結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系；注意物象組合透視結(jié)構(gòu)與規(guī)則的關(guān)系也要深入理解；最后，可以運(yùn)用中軸線，水平線，切線等來實(shí)施結(jié)構(gòu)的搭建，進(jìn)而讓物象結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)性增強(qiáng)。

（2）以創(chuàng)意素描內(nèi)容的教學(xué)為例

所謂創(chuàng)意素描是情感要素，創(chuàng)意素描設(shè)計(jì)整體上不追求結(jié)構(gòu)規(guī)整，而是把發(fā)散思維創(chuàng)造運(yùn)用好，解購并重組自然界中存在的事物。還可以運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的方法，對(duì)素描教學(xué)的教學(xué)步驟加以有效創(chuàng)新。先選擇自然輕量化有的物象，也可以是人工物象，深入進(jìn)行解析，分割不同的部分的同時(shí)，還要把分割以后的物象實(shí)施重新組合排列，促使能夠形成聯(lián)結(jié)主體。另外，教師可有效引導(dǎo)學(xué)生精細(xì)刻畫組合物象，同時(shí)思考不同物象組合的視覺形態(tài)。

3.將專業(yè)課程與素描結(jié)合在一起

將素描教學(xué)課程同其他各藝術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，讓素描教學(xué)可以在整個(gè)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)過程中貫穿，促使素描教學(xué)與各個(gè)藝術(shù)專業(yè)能夠有效結(jié)合，也促使能夠最大化地發(fā)揮出基礎(chǔ)課程的積極作用。第一，在專業(yè)的融合下，教學(xué)主體是學(xué)生，這樣有利于課堂教學(xué)改革，可以全面帶動(dòng)其他藝術(shù)課程的發(fā)展。第二，情感是人類的主觀意識(shí)，不同情感的表達(dá)可以讓各種不同藝術(shù)理念與藝術(shù)表達(dá)實(shí)現(xiàn)，若是教師可以有效指導(dǎo)學(xué)生利用素描表達(dá)情感，將繪畫選材與構(gòu)思乖內(nèi)容全部重視起來，可充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)人情感，讓學(xué)生可以在教學(xué)中融入情感因素，切實(shí)提高教學(xué)的參與性，從而利用不同情感創(chuàng)作出不同風(fēng)格的素描作品，也讓素描的技能和學(xué)生的素描不浹能夠提高。第三，教師應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候?qū)⒔虒W(xué)能力不斷完善起來，在實(shí)踐的時(shí)候?qū)W習(xí)新素描知識(shí)和方法，確保教學(xué)內(nèi)容可以跟上時(shí)代發(fā)展的需要，讓學(xué)生能夠掌握先進(jìn)化的知識(shí)，確保學(xué)生在知識(shí)的掌握中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。素描教學(xué)過程，教師要針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生專業(yè)實(shí)際，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新研究，制定更加有效的教學(xué)方案，進(jìn)一步以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為主，積極構(gòu)建更加高效的課堂教學(xué)體系，全面提高學(xué)生專業(yè)水平。

4.利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著新時(shí)期技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)和多媒體在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中起到了重要的作用，成為教學(xué)的輔助形式。進(jìn)行素描教學(xué)的整個(gè)過程中，以往是利用板書與網(wǎng)絡(luò)，多媒體等技術(shù)結(jié)合的方式來傳授知識(shí)，不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，而且還能夠讓學(xué)生理解，掌握素描教學(xué)的基本內(nèi)容，不斷突破教學(xué)中的難點(diǎn)和教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，有效彌補(bǔ)以往直觀教學(xué)的弊端，進(jìn)一步拓寬教學(xué)的渠道，促使抽象的知識(shí)變得更容易被學(xué)生理解。高校素描課堂教學(xué)，確實(shí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)揮了不非常重要的作用，所以學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決問題的能力要想獲得提高，教師就要具有愛崗敬業(yè)的精神，先進(jìn)化的教育思想，還要懂得現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的方法，全面提高多媒體課件設(shè)計(jì)不浹，從而促使普通高校藝術(shù)素描課程教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在素描教學(xué)改革中，必然要充分的借助網(wǎng)絡(luò)資源與信息化教學(xué)優(yōu)勢，通過在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，全面地進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，能制定更加完善的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生參與素描學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在素描課堂中不斷加強(qiáng)實(shí)踐水平，為學(xué)生素描能力提高提供保證。教師在實(shí)踐運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體資源時(shí)，要擇優(yōu)選取，并要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，重視加強(qiáng)設(shè)計(jì)，以此全面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。

5.考核模式改革

以往傳統(tǒng)意義上的素描課程，在實(shí)際考核模式上把學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成試卷要求的靜物繪畫考慮進(jìn)來，還要教師在命題過程中要求考生做相應(yīng)理論化知識(shí)的回答。具體而言，實(shí)際考核是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，不能考核學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程，特別是藝術(shù)生和非藝術(shù)生混合授課的這種形式，考核方面會(huì)失去相應(yīng)的公平性。而考核本身是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，若是能夠把考核視為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)的主要方法，有基礎(chǔ)的藝術(shù)生就需要在自身能力上加以提高，切實(shí)讓沒有基礎(chǔ)的學(xué)生努力學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長的重要策略。

進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候可以采用過程性考核，該考核是在學(xué)習(xí)中多個(gè)階段實(shí)施考核，也就是考核是同學(xué)習(xí)共同實(shí)施的。第一，先把教學(xué)的基本內(nèi)容劃分成多個(gè)模塊，學(xué)生在模塊學(xué)習(xí)完成以后就可以通過考試的方式獲得學(xué)習(xí)考核的成績，從而匯總權(quán)重比得到最終的成績。第二，學(xué)習(xí)石膏幾何單體寫生需要本階段內(nèi)容的全面考核，比如，這部分是20分，8分是學(xué)習(xí)狀態(tài)，12分是作品成績得分。第三，學(xué)習(xí)創(chuàng)意素描是全方位考核階段性內(nèi)容，并透過分?jǐn)?shù)的考核幫助學(xué)生有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。對(duì)應(yīng)進(jìn)行該階段內(nèi)容考核，總分為30分，其中12分為學(xué)習(xí)狀態(tài)得分，18分為作品成績得分。第四，在學(xué)習(xí)狀態(tài)得分當(dāng)中，學(xué)生日常表現(xiàn)中的出勤，平時(shí)作品提交質(zhì)量，小組合作參與度等多個(gè)方面作為考核內(nèi)容，從而由小組成員與教師一起來做打分的工作。總體而言，在作品成績得分當(dāng)中，應(yīng)該以教師的打分為主要參考，并且在過程中也要參考學(xué)生的打分，讓學(xué)生們都能將平時(shí)學(xué)習(xí)過程重視起來，也讓學(xué)習(xí)過程都確保在考核范圍，這樣學(xué)生才能夠在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。全面的考核是必要的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)以及繪畫能力，針對(duì)性地制定完善的考核體系，構(gòu)建良好的考核模式，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高綜合水平[6]。

結(jié)語

總之，通過以上分析，結(jié)合普通高校素描教學(xué)開展實(shí)際，探索了推進(jìn)素描教學(xué)改革的途徑，作為新時(shí)期教師，要樹立正確的教學(xué)觀念，加強(qiáng)素描教學(xué)實(shí)踐研究水平，不斷設(shè)計(jì)更加全面的教學(xué)方案，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在教學(xué)課堂不斷加強(qiáng)素描綜合水平。希望通過以上探索，能深入總結(jié)更加高效的素描教學(xué)改革方法。