文題再現(xiàn)
生活就像是一個萬花筒,包羅萬象又變化萬千。生活中,你有沒有進(jìn)行過一些新奇的嘗試?是否探索出了一些奧秘?一項實驗,一次發(fā)現(xiàn),一個新奇的旅程,這次習(xí)作,就讓我們寫一寫自己親自做的一項小實驗。
(配合三年級下冊第四單元習(xí)作訓(xùn)練)
大手導(dǎo)寫
實驗有步驟
張老師:同學(xué)們,這次我們的習(xí)作是“我做了一項小實驗”。生活中,你做過哪些小實驗?能介紹一下嗎?
兆木:我做過摩擦起電的實驗。先準(zhǔn)備好塑料直尺和碎紙屑,把尺子放在頭發(fā)上摩擦,然后貼近碎紙屑,紙屑立刻被吸引了。我輕輕地移動直尺,那些碎紙屑就像牽線木偶一樣,圍著直尺左右擺動,有趣極了!
張老師:兆木清晰地介紹了實驗過程,真棒!那么我們在進(jìn)行實驗時,應(yīng)該有哪些步驟呢?
繁惠:我覺得首先應(yīng)該充分做好實驗準(zhǔn)備,然后進(jìn)行實驗,最后得出實驗結(jié)果和收獲。
張老師:對!只有明了實驗的步驟,才能寫清楚實驗的來龍去脈。寫作時,我們需要掌握什么寫作技巧呢?
行文有章法
啟航:我們要仔細(xì)觀察,大膽嘗試,在實踐的基礎(chǔ)上去寫,不能憑空想象。這樣寫出的實驗過程才真正生動形象,作文也會真實有趣。
張老師:是啊,生活即作文,只有親身體驗,有真情實感才能打動人心。那么,怎樣把做實驗的過程有條理地敘述下來呢?
俊東:可以按照順序去寫,記述時運用一些關(guān)聯(lián)詞,比如,“首先,然后,接著,最后……”這樣整篇習(xí)作的結(jié)構(gòu)就會很清晰,別人讀的時候也很容易理解。
張老師:說明白實驗過程后,我們的實驗收獲可以寫什么呢?
宗旭:我覺得可以寫自己在實驗過程中明白的科學(xué)小知識,再寫一些實驗中獨特、新奇的體驗,也可以寫出自己對知識的好奇和渴求。
張老師:說得很對,實驗的收獲寫出來后,整篇作文也就得到了升華。
小手練筆
我做了一項小實驗
◎郭予沁
難得爸爸中午在家,吃完午飯,看著照進(jìn)客廳的陽光,爸爸突然來了興致:“沁沁,快拿來你的放大鏡,我們做個神奇的事情!”
我連忙捧著放大鏡來到爸爸跟前:“什么神奇的事情?”“一會兒你就知道了,去拿兩張紙過來?!蔽野鸭堖f了過去,爸爸說,做這個實驗需要準(zhǔn)備一個放大鏡、幾張紙、幾根火柴,最重要的是需要一束較強烈的陽光。
爸爸把紙放在地磚上,然后拿著放大鏡在紙的斜上方不停地移動。調(diào)整了一會兒,爸爸對我說:“你來拿著放大鏡,一動也不要動!”我接過放大鏡,低頭發(fā)現(xiàn)陽光穿過鏡片,變成了一個特別亮的光點,聚焦在紙上。
“神奇的事情馬上就要發(fā)生了,你再堅持一會兒?!卑职钟帜脕韮筛鸩穹旁诩埳?,讓我慢慢移動放大鏡,找到最亮最小的光點。我在心里默默數(shù)著“一,二,三……”“嗤——”火柴冒出了火苗,火苗跳動著,瞬間,紙上也燃起了耀眼的火苗。
爸爸告訴我:放大鏡是凸透鏡,有聚光原理,能將太陽光聚集到一個點上,導(dǎo)致局部溫度升高,進(jìn)而點燃火柴。火柴比紙更容易點燃,這涉及到了燃點的知識。
原來做實驗還有這么大的學(xué)問,我以后一定多學(xué)習(xí)、多思考!
我做了一項小實驗
◎王一涵
幾天前,我和弟弟用顏料畫畫。我一不小心,把紅色顏料混入了藍(lán)色的里面。看我這么馬虎,弟弟氣壞了,忍不住要對我發(fā)火??墒牵?dāng)他把目光轉(zhuǎn)向顏料時,卻驚奇地露出了笑容。我也好奇地觀察起來,發(fā)現(xiàn)兩種顏料混在一起,竟然變成了新的顏色,真是太不可思議了!到底怎么回事?我決定做一個小實驗,探索里面的奧秘。
首先,我拿出三個小杯,分別倒入紅、黃、藍(lán)三種顏料。然后,又拿出新的杯子,一起倒入紅色和黃色。呀,神奇的事情發(fā)生了,它們混合在一起居然變成了橙色!接著,我又把黃色和藍(lán)色顏料放到一起,這次會是什么顏色呢?我緊緊盯著杯子期待著,它們終于完全融合在了一起,最后杯子里變得綠意盎然。我繼續(xù)嘗試,又把紅色和藍(lán)色放到一起,哇!它們居然變成了紫色。我玩得樂此不疲,又用紅色和白色調(diào)出了粉紅色,用黑色、藍(lán)色和黃色調(diào)出了墨綠色,用青色、藍(lán)色和白色調(diào)出了淡藍(lán)色……我反反復(fù)復(fù)地做實驗,調(diào)出了想象中的很多顏色。
原來做實驗這么有趣。生活中的奧秘?zé)o處不在,只要我們細(xì)心觀察,它們就會展現(xiàn)在我們眼前。
老師總評
予沁同學(xué)按照實驗順序,為我們介紹了和爸爸做放大鏡聚光實驗。這個實驗不僅讓“我”學(xué)到了知識,還激發(fā)起“我”的學(xué)習(xí)熱情。一涵同學(xué)將不同的顏料混合,調(diào)出五彩斑斕的顏色。“首先……然后……接著……最后……”一連串關(guān)聯(lián)詞語的運用讓實驗過程清晰明了,生動有趣。動手實驗會讓我們有不一樣的收獲,正像一涵同學(xué)的那句話——“生活中的奧秘?zé)o處不在,只要我們細(xì)心觀察,它們就會展現(xiàn)在我們眼前”。
【作者系山東東營市海河小學(xué)三·1班學(xué)生,指導(dǎo)并置評:張玲玲】