迪慶藏族自治州藏族和傈僳族初中學生體質(zhì)現(xiàn)狀的比較與分析

朱宣金王航平、2 包莉

（1.云南師范大學 云南 昆明 650500；2.云南師范大學高原訓練實驗中心 云南 昆明 650500；3.南京中醫(yī)藥大學泰州校區(qū) 江蘇 泰州 225300）

迪慶藏族自治州位于中國云南省境內(nèi)，是我國10個藏族自治州之一。云南省是我國少數(shù)民族聚居的大省之一，共有25個少數(shù)民族在云南省境內(nèi)居住，傈僳族是云南特有少數(shù)民族之一。青少年是國家和民族的未來與希望，少數(shù)民族地區(qū)青少年的健康成長，對國家繁榮、民族昌盛及提高整個中華民族的素質(zhì)具有重要意義。但自改革開放以來，我國青少年的體質(zhì)健康狀況一直處于不容樂觀的狀態(tài)，我國青少年的體質(zhì)健康研究成為了近些年的熱點和重點。本文對迪慶藏族自治州地區(qū)的藏族和傈僳族初中學生的體質(zhì)健康現(xiàn)狀進行比較分析，旨在了解少數(shù)民族地區(qū)初中學生體質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀，為迪慶藏族自治州初中學生的體質(zhì)健康促進及體育教學改革提供依據(jù)。

1、對象與方法

1.1、對象

采用整群抽樣法，從迪慶藏族自治州12745名初中學生中，選取迪慶藏族自治州人數(shù)最多的兩個民族的初中學生——藏族和傈僳族 （共計8587名），作為研究的基礎數(shù)據(jù)。其中藏族學生4569名，男生 2441名，女生 2128名；傈僳族學生 4018名，男生 2047名，女生1971名。

1.2、方法

（1）實驗法。

①實驗指標

根據(jù)《全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研工作手冊》中的具體要求和原則，抽取出包括這兩個民族初中學生的形態(tài)指標：身高(cm)、體重(kg)；機能指標:肺活量(mL)；速度素質(zhì)指標:50m跑(s)；柔韌素質(zhì)指標:坐位體前屈(cm)；力量素質(zhì)指標：立定跳遠(cm)、男生引體向上(個)、女生1min仰臥起坐(個)；耐力素質(zhì)指標：男生 1000m跑(min)、女生800m跑(min)等指標進行體質(zhì)測試。

②實驗儀器

本實驗運用了身高體重測量儀、電子肺活量計、秒表、坐位體前屈測試儀、立定跳遠測量儀等儀器。

（2）數(shù)理統(tǒng)計法。

采用SPSS 25.0軟件對迪慶州藏族和傈僳族學生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)之間的差異性進行t檢驗和χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2、結(jié)果

2.1、藏族和傈僳族初中學生形態(tài)指標比較

由表1可見，藏族男生身高均值為（162.20±8.63）cm，傈僳族男生身高均值為（161.22±8.70）cm；藏族男生體重均值為（48.83±8.91）kg，傈僳族男生體重均值為（47.87±9.36）kg。與傈僳族男生相比，藏族男生在身高和體重上與之有顯著性差異（t=3.75，P＜0.01；t=3.51，P＜0.01）。 藏族女生身高均值為（158.61±6.753）cm，傈僳族女生身高均值為（156.27±8.70）cm；藏族女生體重均值為（47.18±7.50）kg，傈僳族女生體重均值為（46.37±7.25）cm。 與傈僳族女生相比，藏族女生的身高和體重與之有顯著性差異（t=11.65，P＜0.01；t=3.50，P＜0.01）。

表1 藏族和傈僳族初中學生形態(tài)指標比較(x±s)

2.2、藏族和傈僳族男、女生營養(yǎng)狀況比較

由表2可見，與傈僳族相比，藏族男生低體重率（10.6%）比傈僳族男生（9.3%）高1.3百分點，超重率比傈僳族高2.7百分點，正常率(82.5%)比傈僳族(85.7%)低3.2百分點，差異均有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)；藏族男生肥胖率比傈僳族男生高0.1百分點，差異無統(tǒng)計學意義。藏族女生低體重率（8.1%）比傈僳族女生（3.9%）高4.2百分點，正常率(82.5%)比傈僳族(85.7%)低3.2百分點，差異均有統(tǒng)計學意義(P＜0.05)；藏族女生肥胖率和超重率比傈僳族女生分別高0.1%、0.5%，差異無統(tǒng)計學意義。

表2 藏族和傈僳族初中生營養(yǎng)狀況比較

2.3、藏族和傈僳族男、女生機能指標比較

由表3可見，藏族男生肺活量均值（2386.07±605.354）ml，傈僳族男生肺活量均值為（2735.86±663.415）ml；與傈僳族相比，藏族男生在肺活量上與之有顯著差異（t=-18.306，P＜0.01）。藏族女生肺活量均值為（2101.28±525.30）ml，傈僳族女生肺活量均值為（2275.55±542.55）ml；與傈僳族女生相比，藏族女生在肺活量上與之有顯著差異（t=-10.432，P＜0.01）。

表3 藏族和傈僳族初中學生機能指標比較(x±s)

2.4、藏族和傈僳族男、女生素質(zhì)指標比較

（1）藏族和傈僳族男、女生速度素質(zhì)指標比較。

由表 4可見，藏族男生 50m跑均值為（8.20±0.96）s，傈僳族男生50m跑均值為 （8.08±0.76）s；與傈僳族相比，藏族男生在50m跑上與之有顯著差異（t=4.384，P＜0.01）。藏族女生50m跑均值為（8.59±1.00）s，傈僳族女生 50m 跑均值為（9.01±0.77）s；與傈僳族女生相比，藏族女生在50m跑上與之有顯著差異（t=-15.210，P＜0.01）。

表4 藏族和傈僳族男、女生素質(zhì)指標的比較(x±s)

（2）藏族和傈僳族男、女生柔韌素質(zhì)指標比較。

由表4可見，藏族男生坐位體前屈均值為（8.20±0.96）cm，傈僳族男生在坐位體前屈均值為（8.08±0.76）cm；與傈僳族相比，藏族男生在坐位體前屈上與之有顯著差異（t=4.384，P＜0.01）。藏族女生坐位體前屈均值為（8.59±1.00）cm，傈僳族女生坐位體前屈均值為（9.01±0.77）cm；與傈僳族女生相比，藏族女生在坐位體前屈上無明顯差異（t=-15.210，P＞0.05）。

（3）藏族和傈僳族男、女生力量素質(zhì)指標比較。

由表4可見，藏族男生立定跳遠均值為(204.99±24.26)cm，傈僳族男生立定跳遠均值為(207.82±23.76)cm；藏族男生引體向上均值為(6.60±4.27)個，傈僳族男生引體向上均值為(7.01±4.14)個。與傈僳族男生相比，藏族男生在立定跳遠和引體向上上與之有顯著性差異(t=-3.928，P＜0.01；t=-3.223，P＜0.01)。 藏族女生立定跳遠均值為(181.86±17.22)cm，傈僳族女生立定跳遠均值為 (175.40±16.28)cm；藏族女生 1min仰臥起坐均值為(34.21±8.04)個，傈僳族女生1min仰臥起坐均值為 (33.65±6.95)個。與傈僳族女生相比，藏族女生的立定跳遠與之有顯著性差異（t=10.426，P＜0.01），在 1min仰臥起坐上與之有差異(t=2.363，P＜0.05)。

（4）藏族和傈僳族男、女生耐力素質(zhì)指標比較。

由表 4可見，藏族男生 1000m跑均值為（4.05±0.63）min，傈僳族男生1000m跑均值為（3.94±0.46）min；與傈僳族相比，藏族男生在1000m跑上與之有顯著差異 （t=6.4，P＜0.01）。藏族女生800m跑均值為（3.59±0.40）min，傈僳族女生坐位體前屈均值為（3.64±0.40）min；與傈僳族女生相比，藏族女生在坐位體前屈上與之有顯著差異（t=-3.962，P＜0.01）。

3、結(jié)論

在形態(tài)指標上，藏族男、女生顯著優(yōu)于傈僳族，身高、體重均高于傈僳族。在營養(yǎng)狀況方面，藏族男、女生明顯劣于傈僳族，正常體重占比明顯低于傈僳族，低體重人數(shù)占比明顯高于傈僳族，營養(yǎng)不良現(xiàn)象比傈僳族嚴重。在機能指標方面，藏族男、女生顯著劣于傈僳族，肺功能水平低于傈僳族。在素質(zhì)指標方面，藏族男生顯著劣于傈僳族男生，速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)和耐力素質(zhì)上均顯著低于傈僳族男生，藏族男生身體素質(zhì)水平有待提高；藏族女生除柔韌素質(zhì)外，均明顯優(yōu)于傈僳族女生，在柔韌素質(zhì)上兩者差異不明顯，藏族女生總體身體素質(zhì)水平優(yōu)于傈僳族女生。

藏族男生總體性的體質(zhì)健康水平低于傈僳族，在營養(yǎng)狀況、機能指標和素質(zhì)指標方面尤為突出，應該進行加強；藏族女生總體性的體質(zhì)健康水平高于傈僳族，在形態(tài)指標、素質(zhì)指標方面尤為突出。應進一步加強對民族地區(qū)初中學生體質(zhì)狀況的關(guān)注，關(guān)注藏族男生和傈僳族女生的體質(zhì)問題，對藏族男生和傈僳族女生的體質(zhì)進行進一步加強。

4、討論

身高、體重是衡量人體健康狀況及身體形態(tài)發(fā)育的主要指標。與以往相比，藏族和傈僳族初中男、女生的身高、體重均有所增長，藏族的初中男、女生在身高、體重方面均明顯高于傈僳族。藏、漢族大學生身體形態(tài)水平的提高，可能與生活水平、膳食結(jié)構(gòu)及國家為增強學生體質(zhì)出臺的相關(guān)政策和學校體育教學改革等因素有關(guān)。受風俗習慣和民族飲食習慣的影響，藏族學生喜食糌粑、酥油、甜食等高糖、高脂肪食物，飲食營養(yǎng)的不均衡可能是導致藏族學生超重率和低體重率偏高的原因之一。

肺活量是反映肺功能狀況的重要指標。藏族和傈僳族男、女生肺活量較以前均有大幅度增長，說明藏族、傈僳族學生肺功能水平有所提高。以往有研究表明，藏族學生吸煙率較高，這可能是藏族男生肺活量低于傈僳族男生的原因之一。

立定跳遠是力量素質(zhì)指標之一，可反映學生下肢爆發(fā)力。傈僳族男生立定跳遠成績明顯高于藏族男生，這可能與立定跳遠動作的規(guī)范性有一定關(guān)系，體質(zhì)監(jiān)測過程中，發(fā)現(xiàn)傈僳族男生在立定跳遠動作規(guī)范性方面較藏族男生更好，藏族男生立定跳遠動作的規(guī)范性有待進一步提高。

在提升青少年身體活動中起主導作用的是家庭體育鍛煉氛圍和學校體育，我國的家長與學生對肥胖的危害、健康的飲食及合理的運動等有關(guān)方面的認知還有很大的不足。家庭、學校、社會和政府應共同關(guān)注藏族和傈僳族初中學生身體特征的差異，為學生創(chuàng)造出一個良好的體育鍛煉環(huán)境，重視營養(yǎng)學知識及體育健康知識的宣傳與教育，促使學生積極的參與體育鍛煉活動，養(yǎng)成飲食健康和作息規(guī)律的習慣。政府應認識到藏族和傈僳族初中學生身體特征的差異，加大對民族地區(qū)體育教學改革的力度。學校應有針對性的開展與學生各項素質(zhì)指標有關(guān)的專項練習，從而達到改善學生身體形態(tài)，提高學生身體功能和增強體質(zhì)健康的目的。體育教師可以在體育課堂上因材施教，根據(jù)學生自身的不同特點，選擇一套適合學生的教學內(nèi)容與方法；還可以利用信息技術(shù)、VR技術(shù)等前沿技術(shù)，豐富課內(nèi)外鍛煉的內(nèi)容及形式，激發(fā)學生主動參與體育鍛煉的興趣。