以小見大

王淦生

《淮南子》云：“見一葉落而知歲之將暮。”在現(xiàn)實生活中，我們可以根據某一細微的跡象、苗頭預知整個形勢的發(fā)展趨向與事情結果。作文也是如此，我們可以通過一些細小的事情來表現(xiàn)人物性格，揭示重大主題。而且在寫作中，視角越小越便于把握，也越容易寫得細致具體。所以，以小見大，是中學生經常選用的經濟有效的方法。

我們來看中學生作文《距離》中的一個片段，文章表現(xiàn)了一位少年時伙伴的變化：

來到酒店大廳，我才發(fā)現(xiàn)來了那么多人，而你是滿臉的謙卑和疲憊?？匆娢?，你笑了笑，卻又立即轉過身子與旁邊的神情威嚴的中年男子繼續(xù)搭話。在我失落的等待中，宴會開始了。你一杯接一杯地敬酒，又是李科長，又是張主任?？粗堊郎涎杆贉p少的茅臺酒，再看看我?guī)淼哪瞧可形床鸱獾呐疵拙疲彝蝗幌肫鹉莻€微醺的下午——奶奶不在家，我拉著你去偷她釀的米酒喝。我喝了一杯，甜甜的糯米的清香立刻沁入心底。于是我忍不住想再多喝一杯，卻在嘴唇剛剛觸到酒杯時被你阻止了：“少喝多知味，酒喝多了是會醉的?！蔽业哪X海里浮現(xiàn)出你當時嚴肅而認真的表情，可抬眼間卻又看見了你寫滿濃濃醉意的臉。今天的你是否已被世俗的“甜酒”灌得迷失了方向？

文中的“你”是“我”幼時的鄰居和玩伴，是伴“我”成長、關系密切的“小哥哥”。如今“小哥哥”已大學畢業(yè)走上了工作崗位，而“我”還是一名不諳世事的學生。文章借這位“小哥哥”一次宴會上的細節(jié)和神態(tài)的描寫，通過今與昔的對比，寫出了這位“小哥哥”身上的變化，以及與“我”之間漸漸產生的距離。文中，“你”對領導的滿臉謙卑與對“我”的匆匆敷衍;幼時阻止“我”喝酒的嚴肅勸誡與今天因不斷敬酒而醉意朦朧;自制的米酒全然未動與茅臺酒的不斷減少……這些細節(jié)上的對比都是為了凸顯人物的變化，頗耐咀嚼。

同樣，許多著名作家的作品，也常常是通過細小的事情來表現(xiàn)重大的題材。如魯迅的《孔乙己》，用“穿長衫而站著喝酒”這一細節(jié)揭示了一位落寞文人心理定位與經濟狀況的巨大反差。都德的《最后一課》，沒有敘寫法國軍民在戰(zhàn)場上浴血拼殺，也不寫侵略者的殘暴行徑，而是把歌頌法國人民強烈的愛國情感這樣重大的主題放到一所普通小學的最后一堂法語課上去呈現(xiàn)。在這個小小的課堂里，有省悟了的小弗郎士，有忠誠事業(yè)、忠于祖國的韓麥爾先生，有熱愛祖國的村民……由于角度小，筆墨集中，愛國深情被渲染得十分濃烈。

我們不少同學在表現(xiàn)某些“宏大主題”的時候常常不知從何著筆，其實，越是主題宏大，我們越是要想到具體而微的尋常小事、生活細節(jié)。譬如我們要寫一篇表現(xiàn)“愛國”主題的記敘文，就必須在“愛國”這一大方向上，尋找到一個小的切入口，依據各自的生活閱歷、文化積淀，捕捉、提煉和加工生活中的所見所聞，以自己的獨特視角寫出自己的見解，抒發(fā)自己的愛國情感，體現(xiàn)一個中學生的眼界。譬如有的同學對網絡上、媒體上亂用語言、生造詞匯、用語粗俗等現(xiàn)象深感擔憂，主張凈化祖國的語言文字，規(guī)范用語用字……這就是愛國的具體表現(xiàn)——一滴水足以反射太陽的光輝，說的就是這個道理。

我們再來看學生習作《我的教育理想》中的一個片段，亦用了以小見大的手法：

一個周末的下午，陽光暖暖地擁抱著大地。忙了一周的主婦們牽著孩子的手在林蔭小道上散步談心，輕言細語，一片祥和安寧的景象。偶爾有一輛人力三輪車緩緩地從她們的身邊駛過。一位媽媽一下子找到了這送上門來的“鮮活的教材”，便現(xiàn)場說教：

“看到了嗎？你要是不好好學習，考不上好的大學，將來就會和這個三輪車夫一樣，沒錢沒地位，只能靠出賣體力伺候別人謀生！”

……

如果，我們看到的是這樣一幅景象——

一輛人力三輪車從人們身邊駛過，鄰居、熟人都熱情地和車夫打聲招呼，道聲辛苦。年輕的媽媽指著年邁的車夫笑著對孩子說：

“看到了嗎？每個人都在為自己的人生目標努力拼搏，你看這位大伯這么大年紀都沒有選擇安逸，還在努力工作，你也一定要做一個有人生目標、有上進心的人，年輕的時候更要努力拼搏！”

“我的教育理想”本是一個很大、很寬的話題，這位中學生只是描寫了兩段普普通通的人物對話并加以對比，便揭示了兩種教育理想的對立與瑕瑜，所寫皆小事，表現(xiàn)的卻是大主題。

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