讓學(xué)生在自制教具中綻放光彩

◎山東省德州市臨邑縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 閆麗萍

目前，素質(zhì)教育已經(jīng)在中小學(xué)校全面鋪開，對學(xué)生綜合能力的發(fā)展尤其是實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)有了更高的要求，這就要求教師在教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新。我通過引導(dǎo)學(xué)生制作教具，有效地促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的持續(xù)發(fā)展。

一、自制教具的教學(xué)意義和價(jià)值

自制教具是師生共同參與，利用身邊的廢舊材料，通過簡單易行的方法而研制的富有創(chuàng)意的教學(xué)器材，它能體現(xiàn)師生的集體智慧，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起促進(jìn)作用。

通過自制教具使學(xué)生認(rèn)識到復(fù)雜的生物實(shí)驗(yàn)也可簡便化，實(shí)驗(yàn)材料也可隨手可得，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的欲望。

2.利于提高教學(xué)質(zhì)量

自制教具的演示教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中語言、文字“滿堂灌”的現(xiàn)象，使知識更直觀，讓學(xué)生對知識的理解更透徹，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.利于提高師生的素質(zhì)

在制作教具的過程中，從構(gòu)思到選材，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做到細(xì)致入微、精益求精，這是一個(gè)將科學(xué)知識與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作性活動的過程，也是提高師生各方面素質(zhì)的過程。

二、“膈肌舒縮與呼吸運(yùn)動模型”教具制作

1.制作材料

塑料桶、Y形管、氣球、玻璃膠。

2.制作方法

1.2.1 揮發(fā)油的提取。取新鮮銀杏外果皮破碎后,裝入1 000 mL圓底燒瓶中,加入重蒸石油醚250 mL,冷浸5 d。冷浸液經(jīng)無水硫酸鈉干燥后,低溫回收石油醚,得到具有特殊刺激性氣味的淡黃色蠟狀固體2.407 g,揮發(fā)油樣品置于冰箱中4 ℃保存?zhèn)溆谩?/p>

（1）在塑料桶的底部中央位置用燒熱的金屬棒打一個(gè)與Y形管外徑一致的孔，模擬胸廓，如圖1。

圖1 在塑料桶底部打孔

（2）在Y形管的兩根支管上固定兩個(gè)氣球，模擬與呼吸道相通的兩個(gè)肺，如圖2。

圖2 在Y形管的支管上固定兩個(gè)氣球

（3）將Y形管的主管穿過事先在塑料桶底部打好的孔，并用玻璃膠將二者固定為一體。

（4）將一個(gè)大氣球橫向剪開，將其底部套至塑料桶的敞口處，模擬膈。這樣，一個(gè)簡易的“膈肌舒縮與呼吸運(yùn)動模型”就完成了，如圖3、圖4。

圖3 將大氣球剪開

圖4 完成制作

3.使用方法

（1）吸氣過程演示：當(dāng)向下拉大氣球時(shí)，小氣球充氣，表示膈肌收縮時(shí)胸腔容積增大，肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓，氣體進(jìn)入肺，肺擴(kuò)張，同時(shí)膈頂部下降，完成吸氣。

（2）呼氣過程演示：將大氣球向上頂起時(shí)，小氣球空癟，表示膈肌舒張時(shí)胸腔容積縮小，肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓，氣體由肺內(nèi)排出，肺回縮，同時(shí)膈頂部上升，完成呼氣。

三、“膈肌舒縮與呼吸運(yùn)動模型”教具的用途及特點(diǎn)

1.用途

本教具模擬了人體呼吸過程中由于膈肌運(yùn)動所產(chǎn)生的胸腔、肺的變化，使學(xué)生直觀地認(rèn)識這一抽象的生理活動。

2.特點(diǎn)

針對性強(qiáng)：“膈肌舒縮與呼吸運(yùn)動”這一知識點(diǎn)是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過自制模型演示這一運(yùn)動過程，將抽象的知識直觀化，化難為易，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)效果。

制作簡便：“膈肌舒縮與呼吸運(yùn)動模型”教具的制作材料為生活中常見的塑料桶、氣球等，制作過程簡單，操作簡便，效果明顯。

使用靈活：由于制作教具的材料都是較輕便的物品，并且模型體積較小，所以可讓學(xué)生自主操作。