王艷

文題

“生活萬花筒”是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作練習(xí)，寫作方向是如何描寫一件事。在生活中，每天都會(huì)發(fā)生這樣那樣的事兒，有些是親身經(jīng)歷的，有些是看到或聽說的，選擇素材時(shí)，應(yīng)該選擇印象較為深刻的內(nèi)容，并按照事情的發(fā)展順序?qū)?，這樣才能寫出好的記事類作文。

寫作指導(dǎo)

一、結(jié)合關(guān)鍵要素，安排寫作結(jié)構(gòu)

描寫事件時(shí)，離不開基礎(chǔ)三要素，即時(shí)間、地點(diǎn)和人物，這是描寫事件的基礎(chǔ)。其次，在描寫事件的過程中，事件的起因、過程和結(jié)果，也是重要的內(nèi)容。寫作時(shí)，應(yīng)該在開頭盡可能以簡(jiǎn)短的內(nèi)容適當(dāng)?shù)孛鑼?，讓讀者了解基本信息。如：

壞了壞了！爸爸媽媽今天都忙，晚上學(xué)完羽毛球就沒人接我回家了！幸虧媽媽心細(xì)，叫阿姨接我回家，解決了這個(gè)問題。

下課后，我坐上了阿姨的車，時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼就到了我家小區(qū)東面的大門。和阿姨道別后我就下了車，正準(zhǔn)備回家的時(shí)候聽到了一陣喧鬧聲。轉(zhuǎn)身看去，雖然天還沒有完全黑下來，但不遠(yuǎn)處的廣場(chǎng)上燈火通明，市場(chǎng)、水果店、飯店和超市人來人往，馬路上的車輛一輛接著一輛疾馳而過，劃出一條條充滿著夢(mèng)幻色彩的霓虹。人行道上，人們緩緩而行，高年級(jí)的學(xué)生背著書包，三五成群說說笑笑地走在回家的路上。一個(gè)帶著耳機(jī)的人牽著一條褐色的狗，在我身邊走過，那條狗開心地甩著尾巴，活力十足。

小區(qū)里面相對(duì)廣場(chǎng)那邊就冷清多了，寥寥數(shù)人緩緩地行走，這種強(qiáng)烈的對(duì)比讓我升起了莫名的恐懼，心中的焦灼促使我選擇了最近的一條路，只有縮短回家的時(shí)間才能給我足夠的安全感。這條路上只有一個(gè)人，就是我。到了晚上，這條路似乎格外陰森恐怖，冰涼的夜風(fēng)從耳邊呼嘯而過，路旁的柳樹隨著狂風(fēng)不停地?fù)u擺，好像可怕的惡魔正準(zhǔn)備將我推進(jìn)無底的深淵。

——《小區(qū)夜行歷險(xiǎn)記》

開頭直接介紹了事情的起因和大概時(shí)間，“壞了壞了”更是體現(xiàn)出了作者的緊張和不安。第二段，作者描寫了小區(qū)外熱鬧的場(chǎng)景，按照由遠(yuǎn)及近的順序，體現(xiàn)了小區(qū)外面的繁華與喧囂。最后一段重點(diǎn)描寫了小區(qū)內(nèi)冷清的情景，和小區(qū)外的熱鬧形成了鮮明的對(duì)比，顯得小區(qū)內(nèi)格外恐怖和陰森。作者也因此而產(chǎn)生了恐懼感，進(jìn)而延伸出了后面的內(nèi)容。

二、詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)內(nèi)容

寫事要做到詳略得當(dāng)，主次分明。起因、結(jié)果可以略寫，能突出主題思想即可;事件的過程應(yīng)該重點(diǎn)描寫，寫的過程中可以適當(dāng)穿插一些情感，讓作文內(nèi)容更加真實(shí)。如：

一個(gè)周末，我來到朋友小剛家玩。剛進(jìn)門，小剛就神秘兮兮地拿出一個(gè)白色的小瓶子，我定睛一看，原來里面是圓頭圓腦、可愛非常的小蝌蚪。小剛和我說，這是在他家后面的小池塘里抓的。我覺得就一只蝌蚪在瓶子里有些可憐了，不如再抓一只回來和它做伴。說走就走，我們簡(jiǎn)單地帶了一些工具，就急匆匆地出門了。

來到池塘邊，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，成群結(jié)隊(duì)的小蝌蚪黑壓壓的一片，在池塘里游得不亦樂乎。小剛說：“看，這么多蝌蚪！你會(huì)抓嗎？”看著小剛期盼的眼神，為了能順利抓到蝌蚪，我便讓他教我。小剛的動(dòng)作很簡(jiǎn)單，就是用網(wǎng)把蝌蚪撈起來，然后輕輕地倒在瓶子里?？吹竭@，我信心滿滿，不如就和小剛來一場(chǎng)撈蝌蚪大賽好了！只見小剛一網(wǎng)下去，足足撈起了十幾只蝌蚪，這可把我急壞了。我趕忙挑著蝌蚪最集中的地方入手，一網(wǎng)下去，收獲并不喜人……

就在我們準(zhǔn)備帶著戰(zhàn)利品回家的時(shí)候，我突然看到了小蝌蚪亂竄的樣子，它們似乎害怕極了。我就和小剛商量著把它們放回去。聽到我的想法后，小剛想都沒想就同意了，因?yàn)樗舶l(fā)現(xiàn)這樣似乎不太好。看著水里自由自在的小蝌蚪，我和小剛都開心地笑了。

從這段描寫中，能清晰地了解事件的起因與結(jié)果。在活動(dòng)的過程中，作者運(yùn)用心理描寫與細(xì)節(jié)描寫等手法，還結(jié)合了情感上的變化，讓整個(gè)活動(dòng)的過程活靈活現(xiàn)且非常生動(dòng)。

三、生動(dòng)具體描寫，增強(qiáng)表達(dá)效果

描寫時(shí)，不僅要描寫事件本身，還要注意結(jié)合看到的、聽到的、想到的，抓住細(xì)節(jié)，比如人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理等進(jìn)行描寫，以增強(qiáng)表達(dá)效果，讓文章更加生動(dòng)。如：

早上剛起床，媽媽就站在我床邊，笑容滿面地說：“生日快樂，閨女！”看來，今天一定是快樂的一天！

我剛從屋子里走出來，就看到爸爸在客廳擺弄?dú)馇蚝偷案猓缟暇腕@喜不斷，那后面豈不是……我眉開眼笑。爸爸臉上也洋溢著笑容，催促道：“快去洗漱吧，小壽星。”我應(yīng)了一聲，匆匆忙忙地去洗漱了，出來的時(shí)候，媽媽和弟弟已經(jīng)開始唱生日歌了。吹完蠟燭，媽媽拿出禮物，是我最喜歡的鋼鐵俠手表！我喜歡極了，戴在手上開開心心地去了學(xué)校。

放學(xué)的時(shí)候，爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有弟弟都來接我，我們晚上要去吃自助餐！歡樂的時(shí)光總是很短暫，吃完飯已經(jīng)七點(diǎn)了?；氐郊遥艿苌衩氐卣f，我們能不能一起玩游戲？想想時(shí)間還早，我就借著過生日的由頭向媽媽提出了申請(qǐng)，媽媽想都沒想就同意了。

——《過生日》

本文條理清晰，按照時(shí)間順序?qū)?，其中語言描寫與心理描寫，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

佳作展示

生活萬花筒

前段時(shí)間，我家養(yǎng)了兩只可愛的小鸚鵡，一只是黃色的，一只是藍(lán)色的，它們的名字也因?yàn)轭伾_定了，分別是小黃和小藍(lán)。一轉(zhuǎn)眼，它們來到我家已經(jīng)兩個(gè)多月了，我們之間建立了深厚的友誼。每次我放學(xué)回家，它們都嘰嘰喳喳地歡迎我，就像攢了一肚子的話等著向我傾訴?？墒侨嗽趺茨苈牰B說話呢？這催生了我一個(gè)奇妙的想法——教鸚鵡說話。

這個(gè)想法一冒頭，我就迫不及待地開始了。每天放學(xué)回家后，我就帶上它們最喜歡吃的零食，不斷地說：“你好，你好，你好……”兩個(gè)小家伙看看我，又看看我手里的吃的，側(cè)著頭聽了一會(huì)兒，好像在思考是如何發(fā)音的，好玩極了。

就這樣過了幾天，媽媽帶回來了一個(gè)復(fù)讀機(jī)。每天早上起床第一件事，就是打開復(fù)讀機(jī)，播放你好。每天出門前，我還會(huì)給復(fù)讀機(jī)定時(shí)。不過小黃和小藍(lán)好像不懂我的良苦用心，見我回家，馬上拍打著翅膀表示抗議，想必是聽煩了。

時(shí)間就這樣一天天地流逝，小黃和小藍(lán)越來越大了，但一直沒有學(xué)會(huì)說話。直到暑假的一天，我正在給它倆洗澡，突然聽到站在旁邊的小藍(lán)嘴里發(fā)出模糊不清的“你好”。我開心極了，和媽媽分享這份喜悅，媽媽直夸小藍(lán)聰明。興許是受到了小藍(lán)的刺激，小黃也開始奮發(fā)圖強(qiáng)了，終于也會(huì)說“你好”了。

有了良好的開端，我興奮極了，開始教它們更多詞匯，期待著它們能和我溝通和交流。

點(diǎn)評(píng)

本文詳細(xì)描寫了教鸚鵡說話的過程，從想法誕生到教學(xué)過程，再到結(jié)果。其中運(yùn)用了多種描寫方法，讓作文內(nèi)容生動(dòng)活潑，吸引人閱讀。