孟 僑，李雙雙

（1. 波蘭格但斯克體育與運(yùn)動(dòng)大學(xué)，波美拉尼亞 格但斯克 80-336；2. 河南大學(xué)體育學(xué)院，河南 開(kāi)封 475001）

英國(guó)競(jìng)技體育的杰出成就，離不開(kāi)對(duì)青少年體育后備人才培養(yǎng)的高度重視，其建立的以學(xué)校為基礎(chǔ)、俱樂(lè)部為載體、區(qū)域單項(xiàng)體育協(xié)會(huì)為樞紐、體育學(xué)院為依托的多元化培養(yǎng)模式，將職業(yè)體育運(yùn)行機(jī)制、休閑體育理念等進(jìn)行深度融合，逐步形成了以體育教育、社區(qū)和俱樂(lè)部為主線的青少年體育后備人才發(fā)展戰(zhàn)略。在此戰(zhàn)略引導(dǎo)下，英格蘭職業(yè)聯(lián)賽下轄職業(yè)足球俱樂(lè)部（以下簡(jiǎn)稱英超職業(yè)足球俱樂(lè)部）為充分彰顯其在運(yùn)動(dòng)普及、推廣與選材等方面的價(jià)值，將教育責(zé)任作為一種媒介工具引入其管理活動(dòng)中，用以優(yōu)化青少年體育后備人才培養(yǎng)工作，實(shí)現(xiàn)青少年體育后備人才的增量，凸顯職業(yè)足球俱樂(lè)部對(duì)培養(yǎng)青少年體育后備人才的重要意義。

與此同時(shí)，隨著我國(guó)《青少年體育“十三五”規(guī)劃》《關(guān)于加強(qiáng)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等政策文件的頒布與實(shí)施，如何高質(zhì)量培養(yǎng)青少年體育后備人才成為一個(gè)不容忽視的話題。在此背景下，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)青少年體育后備人才培養(yǎng)域外經(jīng)驗(yàn)的研究日趨豐富，并取得了階段性的研究成果，但就目前而言，鮮有從教育責(zé)任視域下對(duì)英超職業(yè)足球俱樂(lè)部踐行青少年體育后備人才培養(yǎng)的闡述，鑒于英超職業(yè)足球俱樂(lè)部在履行教育責(zé)任及培養(yǎng)青少年體育后備人才方面的重要性及典型性，有必要對(duì)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，以加快我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部邁向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

利用文獻(xiàn)資料法，依據(jù)本文研究目的，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）、Web of Science 等網(wǎng)站，以“教育責(zé)任（Educational responsibility）”“職業(yè)足球俱樂(lè)部（Professional football club）”“青少年體育（Youth sports）”“后備人才培養(yǎng)（Training of reserve talent）”等關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，并通過(guò)相關(guān)書籍與網(wǎng)站，豐富所收集的有關(guān)資料，進(jìn)一步整理、解讀、分析，以期為本研究提供理論參考，明晰研究思路。

1.2 專家訪談法

通過(guò)面談、電話等形式，向從事職業(yè)足球俱樂(lè)部、教育責(zé)任、青少年體育后備人才培養(yǎng)研究的有關(guān)專家，就英超職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的訪談，以取得研究所需的資料，完善本文研究架構(gòu)。

1.3 邏輯分析法

通過(guò)邏輯分析法對(duì)英超職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的具體經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)歸納，并分析推理出優(yōu)化我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的具體啟示。

1.4 內(nèi)容分析法

根據(jù)本研究需要，采用內(nèi)容分析法，對(duì)英超職業(yè)足球俱樂(lè)部官網(wǎng)，對(duì)有關(guān)教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的文本信息內(nèi)容進(jìn)行整合，繼而進(jìn)行客觀的、系統(tǒng)的描述與分析，從而對(duì)所研究的問(wèn)題形成深入的認(rèn)識(shí)。

2 相關(guān)概念界定與理論闡述

2.1 教育責(zé)任

教育責(zé)任作為社會(huì)責(zé)任中極為重要的一種維度，是組織踐行可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，組織通過(guò)履行教育責(zé)任為解決教育領(lǐng)域面臨的掣肘問(wèn)題而努力，有助于樹(shù)立組織重視教育、重視人才的良好形象?，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育責(zé)任的研究議題主要集中在不同主體（即學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府、教師、社區(qū)、企業(yè)等）所承擔(dān)的教育責(zé)任內(nèi)容分析上。隨著學(xué)術(shù)界與實(shí)踐領(lǐng)域的專家對(duì)教育責(zé)任理論研究的日趨豐富，部分學(xué)者依據(jù)上述學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府等主體履行教育責(zé)任的共性與個(gè)性，對(duì)教育責(zé)任的概念界定進(jìn)行了闡述，認(rèn)為教育責(zé)任是學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府等利益主體對(duì)受教育者思想品德的養(yǎng)成、智力水平的提高、身體素質(zhì)的培養(yǎng)、心理情感的教育等方面的一種責(zé)任，這為教育責(zé)任的研究提供了新的邏輯起點(diǎn)。

2.2 職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任與青少年體育后備人才培養(yǎng)

職業(yè)足球俱樂(lè)部作為具有體育文化和體育社會(huì)雙重屬性的經(jīng)濟(jì)組織，在提升經(jīng)濟(jì)效益、促進(jìn)市場(chǎng)占有率的同時(shí)，也要立足職業(yè)足球俱樂(lè)部所具有的特殊性（即球星的教育引導(dǎo)價(jià)值、體育精神與文化的傳播作用等），積極承擔(dān)教育責(zé)任，發(fā)揮職業(yè)足球俱樂(lè)部培養(yǎng)、引領(lǐng)廣大青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和人生的熱愛(ài)，以塑造健全人格、心理、社會(huì)適應(yīng)能力的高質(zhì)量青少年體育后備人才。

從職業(yè)足球俱樂(lè)部?jī)?nèi)部角度來(lái)看，教育責(zé)任即是俱樂(lè)部著眼于培養(yǎng)青少年身心全面發(fā)展以及傳播教育理念的目標(biāo)，充分利用內(nèi)部雇員（教練員、運(yùn)動(dòng)員等）自身良好形象的影響力，為青少年樹(shù)立榜樣，起到正向引導(dǎo)作用，并借此挖掘和培養(yǎng)有天賦的青少年，培養(yǎng)自信、團(tuán)結(jié)、健康的青少年體育后備人才。

3 英超職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才的經(jīng)驗(yàn)厘析

3.1 以學(xué)校為主體踐行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才

英超職業(yè)足球俱樂(lè)部在踐行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的過(guò)程中通常將學(xué)校作為主體之一，注重與學(xué)校之間的合作溝通，以促進(jìn)學(xué)生的體育及教育水平，實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年體育后備人才的培養(yǎng)，職業(yè)足球俱樂(lè)部聯(lián)合英超共同舉辦“Premier League Primary Stars（英超初級(jí)明星）”項(xiàng)目就體現(xiàn)出了此特點(diǎn)，俱樂(lè)部及英超通過(guò)派遣工作人員及教師對(duì)伙伴學(xué)校開(kāi)展教育課程，以改善學(xué)校體育的現(xiàn)狀，從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和發(fā)展體育技能，以進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)。除此之外，部分職業(yè)足球俱樂(lè)部也會(huì)通過(guò)單獨(dú)與學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的踐行與青少年體育后備人才的培養(yǎng)（表1），如阿斯頓維拉俱樂(lè)部以學(xué)校為平臺(tái)提供形式多樣的體育課程與體育服務(wù)；伯恩茅斯空軍基地俱樂(lè)部為青少年提供教育，提高其足球技術(shù)并努力激發(fā)他們的潛能；沃特福德俱樂(lè)部面向當(dāng)?shù)貙W(xué)校，利用足球運(yùn)動(dòng)提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、信心、合作能力及社交技能。

表1 部分英超職業(yè)足球俱樂(lè)部面向?qū)W校開(kāi)展的相應(yīng)實(shí)踐項(xiàng)目

3.2 面向社區(qū)履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才

英超職業(yè)足球俱樂(lè)部重視對(duì)社區(qū)履行教育責(zé)任，并帶動(dòng)社區(qū)開(kāi)展青少年體育后備人才培養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，“Premier League Kicks（英超踢）”這一項(xiàng)目正是體現(xiàn)了職業(yè)足球俱樂(lè)部與英超組織對(duì)社區(qū)履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的重視，這一項(xiàng)目啟動(dòng)至今，一直服務(wù)于當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，激勵(lì)著成千上萬(wàn)的青少年，該項(xiàng)目旨在通過(guò)讓社區(qū)青少年參與體育、教育等各種建設(shè)性活動(dòng)，來(lái)提高足球運(yùn)動(dòng)和體育的參與率，增強(qiáng)青少年的身心健康。此外，也有部分職業(yè)足球俱樂(lè)部考慮到所在社區(qū)的具體情況推出更貼切的實(shí)踐項(xiàng)目（表2），如水晶宮俱樂(lè)部在社區(qū)舉行每周足球及多種體育活動(dòng)，使青少年在安全和有保障的環(huán)境中學(xué)習(xí)或提高運(yùn)動(dòng)技能；萊斯特俱樂(lè)部鼓勵(lì)社區(qū)兒童和青少年參與體育，來(lái)提高自身的運(yùn)動(dòng)技能、生活技能以及品格；曼徹斯特城俱樂(lè)部則為生活在貧困社區(qū)的16～19歲的學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓其對(duì)未來(lái)教育全面了解，并提供高質(zhì)量的足球訓(xùn)練服務(wù)；沃特福德俱樂(lè)部為社區(qū)合適的青少年提供足球課程，發(fā)展其運(yùn)動(dòng)技能及品格，減少反社會(huì)行為。

表2 部分英超職業(yè)足球俱樂(lè)部面向社區(qū)開(kāi)展的相應(yīng)實(shí)踐項(xiàng)目

3.3 在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才過(guò)程中更加注重弱勢(shì)群體中的青少年

英超職業(yè)足球俱樂(lè)部在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才過(guò)程中的最大亮點(diǎn)在于，其不僅對(duì)健康的青少年踐行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)存在運(yùn)動(dòng)困難、身患?xì)埣驳娜鮿?shì)群體中的青少年也會(huì)對(duì)其進(jìn)行教育與培養(yǎng)，讓其掌握運(yùn)動(dòng)技能、提高身體素質(zhì)（表3），如水晶宮俱樂(lè)部支持各種年齡的殘疾人，包括唐氏綜合征等患者參與足球運(yùn)動(dòng)，幫助參與者提高運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)；曼徹斯特俱樂(lè)部也利用足球的力量為所有人提供廣泛的包容性和無(wú)障礙的項(xiàng)目，培養(yǎng)殘疾青少年的運(yùn)動(dòng)技能；萊斯特俱樂(lè)部對(duì)監(jiān)獄中存在的青少年提供體育及教育，并利用足球的力量減少犯罪；西漢姆斯聯(lián)隊(duì)向監(jiān)獄中青少年提供教育責(zé)任活動(dòng)，滿足其對(duì)體育及教育的需求。

表3 部分英超職業(yè)足球俱樂(lè)部針對(duì)弱勢(shì)群體中青少年開(kāi)展的相應(yīng)實(shí)踐項(xiàng)目

3.4 利用投資行為實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)

英超職業(yè)足球俱樂(lè)部也會(huì)利用投資行為，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)，俱樂(lè)部通過(guò)資金投入等形式，以象征性地收費(fèi)或完全免費(fèi)等方式，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青少年體育后備人才（表4），如水晶宮俱樂(lè)部與生命之宮基金會(huì)聯(lián)合設(shè)計(jì)足球?qū)W校，使青少年能像職業(yè)球員一樣訓(xùn)練，穩(wěn)步發(fā)展其足球技能和社交能力；曼徹斯特城俱樂(lè)部讓婦女和女孩都接受免費(fèi)的足球培訓(xùn)和指導(dǎo)，并改善青少年女生的身心健康和技能；曼徹斯特聯(lián)隊(duì)俱樂(lè)部為8～18歲的青少年提供免費(fèi)課程和活動(dòng)，激發(fā)其對(duì)比賽的興趣，支持青少年積極學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技能。

表4 部分英超職業(yè)足球俱樂(lè)部開(kāi)展投資行為的實(shí)踐項(xiàng)目

3.5 通過(guò)賽事活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)

英超職業(yè)足球俱樂(lè)部也會(huì)在賽事活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行與青少年體育后備人才的培養(yǎng)，如由英超和各職業(yè)足球俱樂(lè)部聯(lián)合舉辦的“PL Primary Stars Football Tournament（英超初級(jí)明星足球錦標(biāo)賽）”項(xiàng)目，使數(shù)千名兒童及青少年在一年一度的比賽中一睹職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的風(fēng)采，并讓數(shù)百名合適的青少年有機(jī)會(huì)體驗(yàn)做頂級(jí)職業(yè)球員的感覺(jué)，幫助這些兒童及青少年提高運(yùn)動(dòng)技能的熟練度和應(yīng)對(duì)比賽的能力；此外，英超還與各職業(yè)足球俱樂(lè)部開(kāi)展了“Premier League Kicks（英超踢）”項(xiàng)目，利用足球和體育的力量，激勵(lì)英格蘭和威爾士地區(qū)的青少年，該項(xiàng)目的最大亮點(diǎn)是一年一度的英超踢足球杯，這是有數(shù)百名青少年參加的大型足球比賽，能增加青少年參與足球和各種項(xiàng)目比賽的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)青少年身心健康，提高青少年的競(jìng)技能力。

4 推進(jìn)我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才的啟示

英超職業(yè)足球俱樂(lè)部對(duì)青少年體育后備人才的培養(yǎng)無(wú)論是主體定位、開(kāi)展方式還是項(xiàng)目選擇等層面都凸顯了教育責(zé)任理念的內(nèi)核與精髓，其履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的成功經(jīng)驗(yàn)值得我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部吸收與借鑒。

4.1 將履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的行動(dòng)深入到各級(jí)各類學(xué)校

學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，是職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任過(guò)程中極為關(guān)鍵和重要的組織機(jī)構(gòu)，職業(yè)足球俱樂(lè)部深入到各級(jí)各類學(xué)校中，對(duì)落實(shí)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)有重要作用。在我國(guó)，雖有部分職業(yè)足球俱樂(lè)部開(kāi)展了一些有關(guān)履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的活動(dòng)，但總體而言還存在著些許欠缺。通過(guò)梳理我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部開(kāi)展的相應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)于粗獷，且模式單一，如只是間斷性地向地方學(xué)校提供足球教育或只進(jìn)行簡(jiǎn)短的演講等。因此，職業(yè)足球俱樂(lè)部在針對(duì)學(xué)校履行教育責(zé)任培養(yǎng)青少年體育后備人才的過(guò)程中，應(yīng)著重細(xì)化行動(dòng)方案，依據(jù)俱樂(lè)部的自身實(shí)力積極鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員進(jìn)入學(xué)校，并通過(guò)制定科學(xué)完整的訓(xùn)練計(jì)劃與周期，提供形式多樣的體育課程與體育服務(wù)；同時(shí)，在條件允許的情況下，職業(yè)足球俱樂(lè)部之間也應(yīng)以合作形式深入各級(jí)各類學(xué)校，并在培養(yǎng)青少年運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，側(cè)重其生活技能及意志品質(zhì)的培養(yǎng)；此外，還應(yīng)適度地向青少年開(kāi)展必要的體能訓(xùn)練、體育游戲等，充分發(fā)掘其運(yùn)動(dòng)能力。

4.2 在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才方面應(yīng)注重社區(qū)青少年的需求

職業(yè)體育俱樂(lè)部作為具有社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)者形象的組織，在促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展、樹(shù)立良好人生榜樣方面具有重要意義。在通過(guò)梳理我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部開(kāi)展的有關(guān)社區(qū)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)其針對(duì)青少年的活動(dòng)大多為舉辦賽事活動(dòng)及公益指導(dǎo)，并未真正注重社區(qū)青少年的需求。因此，職業(yè)體育俱樂(lè)部在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的過(guò)程中，應(yīng)基于社區(qū)青少年的需求出發(fā)，充分調(diào)研所在社區(qū)青少年的需求，不能一味地舉辦活動(dòng)或培訓(xùn)，而是要真正走入社區(qū)，激勵(lì)社區(qū)中的青少年，為其提供高質(zhì)量的各類體育服務(wù)，關(guān)注其身心健康發(fā)展，不僅要滿足其當(dāng)下的需要，也要為其未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，拒絕形式化的實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展有保障、有興趣的多方面教育，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的青少年體育后備人才；同時(shí)，應(yīng)對(duì)貧困社區(qū)或地區(qū)中的青少年進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，滿足其對(duì)教育、體育、社交等多方面的需求。

4.3 在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才過(guò)程中關(guān)注弱勢(shì)群體中的青少年

在我國(guó)，仍有相當(dāng)一部分職業(yè)足球俱樂(lè)部沒(méi)有考慮到對(duì)弱勢(shì)群體中青少年履行應(yīng)盡的教育責(zé)任，普遍對(duì)弱勢(shì)群體中青少年扶持程度不夠。職業(yè)足球俱樂(lè)部在履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的過(guò)程中，也應(yīng)對(duì)弱勢(shì)群體中的青少年在關(guān)注度上進(jìn)行必要的傾斜，妥善建立針對(duì)殘疾、運(yùn)動(dòng)困難等弱勢(shì)群體青少年的具體實(shí)踐方案，并精選試點(diǎn)加以重點(diǎn)推動(dòng)和扶持，在此過(guò)程中對(duì)殘疾青少年的教育責(zé)任活動(dòng)應(yīng)注重提升身體素質(zhì)和意志力，對(duì)存在運(yùn)動(dòng)困難的青少年的教育責(zé)任活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣及自信心，并將弱勢(shì)群體中的合適青少年培養(yǎng)成為同樣優(yōu)秀的體育后備人才。

4.4 注重在賽事方面實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行與青少年體育后備人才的培養(yǎng)

我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部應(yīng)注重在賽事方面實(shí)現(xiàn)教育責(zé)任的履行及青少年體育后備人才的培養(yǎng)，深刻理解俱樂(lè)部所生產(chǎn)的高質(zhì)量體育賽事對(duì)青少年發(fā)展具有重要的教育意義，并通過(guò)賽事向青少年推廣和宣傳體育精神與文化；同時(shí)，在邀請(qǐng)青少年觀看比賽的基礎(chǔ)上，讓青少年參與到比賽過(guò)程中，近距離接觸職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，體驗(yàn)與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員一起比賽的感覺(jué)，在比賽中提高青少年的協(xié)同合作能力、運(yùn)動(dòng)技能水平以及比賽戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用水平，并通過(guò)和職業(yè)運(yùn)動(dòng)員在比賽中的互動(dòng)，使青少年樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，向更高、更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)努力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀青少年體育后備人才的目的。

4.5 開(kāi)展投資計(jì)劃落實(shí)教育責(zé)任與青少年體育后備人才培養(yǎng)

外援薪資高一直是我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部存在的普遍問(wèn)題，也廣受社會(huì)公眾議論，針對(duì)此問(wèn)題，2017年國(guó)家體育總局給出了解決意見(jiàn)：建議對(duì)俱樂(lè)部超高引援投入實(shí)施按比例收取足球發(fā)展基金、用于青訓(xùn)等措施。職業(yè)體育俱樂(lè)部在此基礎(chǔ)上，也可考慮將超高的引援資金與賽季的部分收益及球員捐贈(zèng)的資金聯(lián)合起來(lái)，開(kāi)展履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的投資計(jì)劃，針對(duì)我國(guó)青少年體育后備人才培養(yǎng)的形式及推進(jìn)狀況，由點(diǎn)到面，投資建設(shè)教育責(zé)任實(shí)踐基地，包括設(shè)立教育培養(yǎng)中心及相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校，還可以對(duì)家庭狀況困難及優(yōu)秀的青少年體育人才進(jìn)行長(zhǎng)期投資，提高青少年對(duì)體育的積極性與參與度；同時(shí)，對(duì)已設(shè)立青訓(xùn)機(jī)構(gòu)的俱樂(lè)部采用投資計(jì)劃轉(zhuǎn)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，激勵(lì)附屬青訓(xùn)組織積極配合俱樂(lè)部履行教育責(zé)任，培養(yǎng)高質(zhì)量的青少年體育后備人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)足球俱樂(lè)部后備人才的可持續(xù)化發(fā)展。

5 結(jié) 語(yǔ)

我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部與英超職業(yè)足球俱樂(lè)部在某些方面存在著差異化，意味著我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部不能完全照搬英超職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的經(jīng)驗(yàn)，但是，英超職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的先進(jìn)方法與理念，還是可以較好地為我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的實(shí)踐工作提供參考，這就要求俱樂(lè)部深入各級(jí)各類學(xué)校、社區(qū)等主體中，開(kāi)展豐富、多樣化的體育課程，提供高質(zhì)量體育服務(wù)，促進(jìn)弱勢(shì)群體青少年的身心健康發(fā)展，積極開(kāi)發(fā)賽事教育意義以及統(tǒng)籌開(kāi)展投資計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)我國(guó)職業(yè)足球俱樂(lè)部履行教育責(zé)任、培養(yǎng)青少年體育后備人才的實(shí)踐質(zhì)量。