夏冰 周桂官 吳劍銘 蘇宇翔

0 引言

農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)是農(nóng)機技術(shù)推廣工作的重要組成部分，培訓(xùn)質(zhì)量的好壞對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展有著深遠的影響。目前，農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)正面臨著農(nóng)村勞動人口轉(zhuǎn)移、培訓(xùn)市場需求轉(zhuǎn)變、“新冠”疫情影響等新形勢、新挑戰(zhàn)，如何提升教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，已成為農(nóng)機推廣工作者關(guān)注的焦點之一?，F(xiàn)以東臺市為例，結(jié)合對農(nóng)機合作組織、種植大戶、農(nóng)機手的調(diào)研情況，分析農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在的問題，并就提升農(nóng)機培訓(xùn)質(zhì)量提出對策與建議。

1 農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1 培訓(xùn)機構(gòu)

東臺市農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)工作主要由市農(nóng)機推廣服務(wù)站負責，該站現(xiàn)有在編工作人員5名，其中，推廣研究員1 人、高級工程師1 人、中級工程師3 人。

1.2 培訓(xùn)師資

目前，東臺市共有農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)教師20名。其中：專職教師5 人，全部來自東臺市農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)推廣服務(wù)站；兼職教師15 人，主要來自東臺市農(nóng)作物栽培、蔬菜栽培及農(nóng)機監(jiān)理單位。

1.3 培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象為東臺市農(nóng)業(yè)機械駕駛操作、維修和經(jīng)營服務(wù)人員，年齡在18～60 歲之間。

1.4 培訓(xùn)方式

1）培訓(xùn)教學(xué)“分段化”。為提升培訓(xùn)效果，市農(nóng)機推廣服務(wù)站總結(jié)以往培訓(xùn)經(jīng)驗，分階段組織開展觀摩學(xué)習、現(xiàn)場實訓(xùn)和集中培訓(xùn)。即：前沿技術(shù)觀摩學(xué)習，實操經(jīng)驗現(xiàn)場指導(dǎo)，理論及重點知識課堂講解。通過分段教學(xué)，提振學(xué)員學(xué)習興趣，減少培訓(xùn)班的教學(xué)成本。

2）培訓(xùn)方式多樣化。組織制作通俗易懂、形象直觀的教學(xué)課件，采用多媒體教學(xué)手段，提升培訓(xùn)效果。

3）培訓(xùn)安排合理化。根據(jù)具體情況，合理安排學(xué)員參加觀摩學(xué)習、現(xiàn)場實訓(xùn)和集中培訓(xùn)的時間、地點，在確保培訓(xùn)質(zhì)量的同時，盡量減少學(xué)員參加培訓(xùn)的往返時間。

1.5 培訓(xùn)內(nèi)容

以提升學(xué)員的操作技能和經(jīng)營管理水平為主線，圍繞農(nóng)機操作、維護保養(yǎng)以及新裝備新技術(shù)應(yīng)用，兼顧培訓(xùn)機構(gòu)的師資和設(shè)備條件，重點開展農(nóng)機從業(yè)人員急需的智能化、信息化、自動化技術(shù)培訓(xùn)。

1.6 培訓(xùn)成果

2018年以來，全市共培訓(xùn)學(xué)員127 人，其中，農(nóng)機修理工118 人、高級工6 人、技師3 人。受訓(xùn)學(xué)員范愛軍在江蘇省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、中石化江蘇石油分公司聯(lián)合舉辦的第二屆全省“最美農(nóng)機合作社、最美農(nóng)機手、最美加油員”評選活動中，獲得“最美農(nóng)機手”稱號。

2 存在的問題

2.1 培訓(xùn)對象年齡偏大，文化水平偏低

隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，農(nóng)村勞動力大量外流，農(nóng)機從業(yè)人員老齡化問題凸顯。現(xiàn)有農(nóng)機操作人員受教育程度普遍不高，缺乏系統(tǒng)性專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，對于新知識、新技術(shù)的接受能力較差，對智能化、信息化的高質(zhì)高效機具操作、故障排查等方面的知識難以掌握，參加培訓(xùn)時，容易出現(xiàn)服從性低、學(xué)習效率低等問題。如果培訓(xùn)與務(wù)工、務(wù)農(nóng)時間沖突，部分學(xué)員甚至會放棄培訓(xùn)。

2.2 培訓(xùn)的針對性不強

授課教師多為農(nóng)口系統(tǒng)的專家、技術(shù)人員，授課內(nèi)容普遍偏理論化，而絕大部分參訓(xùn)學(xué)員農(nóng)機理論基礎(chǔ)薄弱，理論學(xué)習能力不強，所以，培訓(xùn)效果較差。在學(xué)習偏好上，學(xué)員更傾向于學(xué)習能實現(xiàn)節(jié)本增效的實用技術(shù)，對短期無法帶來收益的知識及技術(shù)沒有深入學(xué)習的熱情，參訓(xùn)積極性不高。

2.3 培訓(xùn)硬件設(shè)施不全

辦學(xué)條件不完善，配套設(shè)施不齊全。由于缺少辦學(xué)場所，培訓(xùn)時需租賃機具操作場地，而租賃場地一般不配備與課程相關(guān)的教學(xué)工具、模擬操作臺、仿真模型等先進設(shè)施，教師授課時，無法從實物演示、動手實踐的角度對農(nóng)機知識進行講解、分析，嚴重影響培訓(xùn)效果。另外，培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)有的教學(xué)工具、模擬操作臺、仿真模型、實踐機具也不完善，無法完全滿足培訓(xùn)教學(xué)時的演示及實踐需求。

2.4 部門之間溝通協(xié)調(diào)不到位

為方便學(xué)員線上學(xué)習，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)各部門組織農(nóng)民開展技術(shù)培訓(xùn)時，需按要求將學(xué)員信息錄入“云上智農(nóng)”App。該系統(tǒng)每人每年一般只能錄入一次，若部門間溝通協(xié)調(diào)不到位，容易出現(xiàn)培訓(xùn)申請人員參加過一次培訓(xùn)后無法再次錄入的情況，需要到鎮(zhèn)級農(nóng)業(yè)農(nóng)村局進行申請?zhí)鎿Q，費時費力。

3 對策與建議

3.1 加大宣傳力度

通過電視、廣播及網(wǎng)絡(luò)媒體，大力宣傳與農(nóng)機化發(fā)展相關(guān)的便民惠農(nóng)政策、農(nóng)機新產(chǎn)品新技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及參加農(nóng)機培訓(xùn)的重要性，吸引更多高素質(zhì)、年輕的農(nóng)機從業(yè)者報名參訓(xùn)。要加強農(nóng)機培訓(xùn)典型事例和典型人物的宣傳報道，發(fā)揮榜樣的示范帶動作用，激發(fā)農(nóng)機從業(yè)者參加培訓(xùn)的積極性。

3.2 加強師資隊伍建設(shè)

可以從內(nèi)、外兩方面入手，壯大師資隊伍：對內(nèi)，加強與系統(tǒng)內(nèi)各單位間的交流合作，邀請更多有授課經(jīng)驗的農(nóng)業(yè)專家及技術(shù)人員前來授課；對外，可根據(jù)課程安排，聘請有從業(yè)經(jīng)驗的養(yǎng)殖戶、種植戶、農(nóng)機能人參與授課，傳授實踐經(jīng)驗，解答學(xué)員工作中遇到的難題。

3.3 提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量決定培訓(xùn)效果。授課教師應(yīng)從三個方面入手，提升教學(xué)質(zhì)量：一是了解學(xué)員參訓(xùn)需求。培訓(xùn)前應(yīng)做好農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)需求專題調(diào)研，實地走訪農(nóng)機合作社、家庭農(nóng)場及農(nóng)機維修中心，針對農(nóng)機從業(yè)人員多類型、多層次的特點，結(jié)合東臺市特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要和農(nóng)機從業(yè)人員實際需求，從畜禽養(yǎng)殖、蔬菜種植、特經(jīng)作物種植等高技術(shù)門檻、高附加值的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)入手，重點培訓(xùn)機械化種植、專用機具使用及維護保養(yǎng)等技術(shù)。要增加現(xiàn)場觀摩、動手實操教學(xué)比重，真正做到按需施教。二是掌握教學(xué)技巧。教師不僅應(yīng)具備相應(yīng)的農(nóng)機理論及農(nóng)機裝備知識，還應(yīng)采用相應(yīng)的授課技巧(如掌握教學(xué)語言節(jié)奏、做好課程主次內(nèi)容銜接、課堂互動等)，拉近教師與學(xué)員之間的距離，保證學(xué)員受訓(xùn)時能全情投入。要經(jīng)常與學(xué)員溝通交流，了解他們的需求，并及時調(diào)整授課內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。三是豐富教學(xué)手段。教師要與時俱進，掌握動畫制作、視頻編輯等技能，以便將抽象的知識轉(zhuǎn)化成通俗易懂的動畫及視聽材料，方便學(xué)員學(xué)習理解。

3.4 創(chuàng)新培訓(xùn)模式

應(yīng)引入互聯(lián)網(wǎng)、遠程教學(xué)等培訓(xùn)模式，降低培訓(xùn)可能造成的疫情擴散風險。建議以村為單位，組建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班。課前，可通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集學(xué)員在生產(chǎn)中遇到的實際問題，由培訓(xùn)老師統(tǒng)一整理答案；課中，由培訓(xùn)老師集中講解學(xué)員提出的問題，學(xué)員依照課堂規(guī)則進行交流探討；課后，培訓(xùn)老師根據(jù)學(xué)員情況進行知識梳理及拓展。這樣，既可以保證培訓(xùn)質(zhì)量，又可以通過物理隔絕，有效降低新冠肺炎病毒感染的風險。

3.5 做好人員選定

在組織開展農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)之前，要加大調(diào)研走訪力度，對參訓(xùn)申請人員進行嚴格篩選，確保有培訓(xùn)需求的農(nóng)機從業(yè)人員能夠參加培訓(xùn)，杜絕培訓(xùn)名額浪費的情況發(fā)生。同時，農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)各培訓(xùn)單位要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組建信息交流群，定時整理、分享當年已受訓(xùn)人員信息，確保重復(fù)報名的情況能夠被及早發(fā)現(xiàn)。

3.6 創(chuàng)新培訓(xùn)模式

農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容復(fù)雜多樣，操作性強。為有效解決基層農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)中可能碰到的師資人員緊張、培訓(xùn)硬件不足等問題，建議相關(guān)培訓(xùn)機構(gòu)結(jié)合實際，采用聯(lián)合辦學(xué)的模式開展培訓(xùn)，通過與具備相關(guān)課程培訓(xùn)能力的社會組織及農(nóng)機院校合作，借助對方的師資及硬件設(shè)施，為學(xué)員提供更好的學(xué)習和實踐平臺。