馬笑旻

（江蘇省昆山高新區(qū)青淞幼兒園，江蘇 昆山 215300）

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒參加戶外活動(dòng)鍛煉能增強(qiáng)其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。新的幼兒園管理辦法明確規(guī)定，幼兒在園戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間每天不能低于兩小時(shí)。戶外體育活動(dòng)是幼兒體育課程的基本內(nèi)容之一。在幼兒戶外體育活動(dòng)過(guò)程中，實(shí)施課程游戲化，不僅可以使小朋友們練習(xí)自己肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使身體得以有效鍛煉，而且可以使他們?cè)谒{(lán)天白云之下直接接受更多的陽(yáng)光沐浴、吸收更多的新鮮空氣等大自然的饋贈(zèng)，在大自然中獲得愉悅的體驗(yàn)。如何以游戲化的課程教學(xué)手段有效激發(fā)孩子們對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓孩子們喜歡體育、喜歡運(yùn)動(dòng)，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中獲得成長(zhǎng)體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，這是幼兒教師亟待探討的問(wèn)題。

一、幼兒戶外體育活動(dòng)游戲化的意義

（一）可以給孩子們提供良好的情感體驗(yàn)

戶外體育活動(dòng)游戲化可以為孩子們帶來(lái)良好的情感性體驗(yàn)。一次成功的活動(dòng)可以帶來(lái)自信與滿足。游戲源于生活，是現(xiàn)實(shí)生活的反光鏡，它能使幼兒通過(guò)各種游戲活動(dòng)滿足自己參與群體活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，促進(jìn)孩子們心理健康發(fā)展。這是幼兒體育課程游戲化其中一個(gè)重要的動(dòng)因。孩子們?cè)趹敉怏w育游戲活動(dòng)中獲得了成功、自信與滿足，產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn)。

（二）可以有效促進(jìn)孩子們的能力發(fā)展

體育課程游戲化給孩子們創(chuàng)設(shè)了許多不同的生活情景，在這許多不同的情境中，孩子們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，教師不宜越俎代庖，而是應(yīng)該引導(dǎo)孩子們依靠自己的智慧解決。這將有利于促進(jìn)他們的注意力、記憶力、創(chuàng)造力與思維能力的發(fā)展，孩子們?cè)谟螒蛲嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，在游戲玩耍中鞏固掌握動(dòng)作技能。在游戲玩耍中不僅可以學(xué)到新的動(dòng)作，又可以復(fù)習(xí)、鞏固、提高之前學(xué)過(guò)的基本動(dòng)作。

（三）可以有效促進(jìn)孩子們形成良好品質(zhì)

幼兒在游戲玩耍中，為達(dá)到游戲目的就需要對(duì)自己的行為加以約束，自覺(jué)遵守各種體育游戲規(guī)則。在體育游戲過(guò)程中，孩子們只有保持勇敢頑強(qiáng)的毅力，才能克服困難，獲得成功。這將有利于培養(yǎng)孩子們的積極主動(dòng)、頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)技精神與優(yōu)良品質(zhì)。體育游戲中有許多集體性活動(dòng)，需要孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，孩子們?cè)隗w育游戲中必須以集體的一員，服從團(tuán)隊(duì)的需要。許多游戲化的體育課程有助于培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣，如有序搬移、擺放體育器具，活動(dòng)結(jié)束后將體育器具放回原位，擺放整齊。

二、幼兒戶外體育活動(dòng)游戲化的原則

將體育課程中各種肢體動(dòng)作練習(xí)以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行，無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，充分激發(fā)孩子們內(nèi)在的體育活動(dòng)積極主動(dòng)性。幼兒體育活動(dòng)的需求產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力會(huì)給他們的精神和身體帶來(lái)愉悅的感覺(jué)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這樣一來(lái)，幼兒的體育活動(dòng)過(guò)程就不是基本動(dòng)作的單調(diào)重復(fù)，而是賦予了生活內(nèi)容，蛻變?yōu)樾问蕉鄻?、富于變化的游戲活?dòng)了。教師從孩子們感興趣的活動(dòng)形式入手，通過(guò)適宜性的游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)、選擇，為孩子們提供多樣性、靈活性的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到體育課程的游戲化目的。為此，幼兒戶外體育活動(dòng)游戲化設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

（一）體育游戲活動(dòng)內(nèi)容選編適宜性原則

體育游戲活動(dòng)內(nèi)容選編對(duì)不同年齡段的幼兒要選擇不同的活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式。教師應(yīng)該以體育活動(dòng)的基本動(dòng)作和活動(dòng)方式為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)符合各個(gè)年齡段幼兒的體育興趣和認(rèn)知背景的體育游戲，以此激發(fā)孩子們參與體育鍛煉的興趣。體育游戲活動(dòng)內(nèi)容的選擇要與孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、接受能力、活動(dòng)的目標(biāo)保持一致。如小班的體育游戲內(nèi)容要以富有情趣的生活情節(jié)吸引孩子們，如模仿小兔跳跳、小狗叫叫等；中大班的理解能力與活動(dòng)水平均比小班高，可以開(kāi)展團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)合作類的游戲。

（二）體育游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)安排的科學(xué)性原則

體育游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)安排的科學(xué)性體現(xiàn)在動(dòng)靜交替、由易到難、循序漸進(jìn)。教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的身體適應(yīng)性規(guī)律及其生理機(jī)能的發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)格按照其運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷呈“上升——平穩(wěn)——下降”的趨勢(shì)。整個(gè)體育游戲活動(dòng)一般可分三部分：起始部分，約占時(shí)15%左右。內(nèi)容要以中小運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)為主，如以隊(duì)列、整隊(duì)、熱身操等小運(yùn)動(dòng)量的基本動(dòng)作為主；主體部分，約占全部課時(shí)的70%～80%左右，以運(yùn)動(dòng)量較大活動(dòng)為主；結(jié)束部分，約占時(shí)10%左右，主要是肢體放松的動(dòng)作，促使孩子心率的恢復(fù)，達(dá)到緩解幼兒身心目的。

（三）體育游戲活動(dòng)材料提供的多樣性原則

幼兒在體育游戲活動(dòng)過(guò)程中是通過(guò)與活動(dòng)環(huán)境、體育器材的相互作用實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的。體育活動(dòng)游戲化要求體育活動(dòng)材料具備安全性、層次性、多樣性原則，有效的體育材料的提供必須建立在教師對(duì)孩子們體育活動(dòng)興趣及關(guān)注點(diǎn)的了解基礎(chǔ)之上。一堂課上教師為小班幼兒提供的活動(dòng)材料不宜過(guò)多，活動(dòng)材料應(yīng)該是他們熟悉或者是過(guò)去曾經(jīng)玩過(guò)的。而對(duì)中大班幼兒，則可以提供一些富于變化、充滿探索性和想象性的大型器材。

（四）體育游戲活動(dòng)示范講解的規(guī)范性原則

示范是新授體育課教師最經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)方法。實(shí)踐表明：小班孩子喜歡模仿教師示范性動(dòng)作；中大班則應(yīng)該充分尊重幼兒的學(xué)習(xí)主體地位。教師的示范性講解，要根據(jù)體育動(dòng)作內(nèi)容的難易度和孩子們的實(shí)際水平進(jìn)行靈活性的運(yùn)用。如果體育活動(dòng)動(dòng)作難度較大，教師可以一邊用標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范性動(dòng)作和生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，幫助孩子們正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如果體育活動(dòng)動(dòng)作難度不大，教師則應(yīng)少用或不用示范，而是讓孩子們自由探索或讓體育拔尖的孩子領(lǐng)操示范。這樣可以進(jìn)一步提高幼兒參與體育活動(dòng)的興趣及效率。

三、幼兒戶外體育活動(dòng)游戲化的實(shí)踐

（一）創(chuàng)設(shè)體育游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)欲望

環(huán)境是幼兒園一種極其重要的教育資源。在戶外體育活動(dòng)中為孩子們營(yíng)造出一種合適的游戲化的教學(xué)環(huán)境，可以有效激發(fā)幼兒體育活動(dòng)的興趣，提高他們參與體育鍛煉的欲望。而要實(shí)現(xiàn)幼兒戶外體育活動(dòng)的游戲化，就需要教師在戶外體育活動(dòng)中營(yíng)造出適合幼兒參與體育游戲活動(dòng)的環(huán)境，即游戲環(huán)境。如提供多種運(yùn)動(dòng)區(qū)域的體育活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)與喜好自由選擇、自由參與。筆者任教的幼兒園結(jié)合幼兒體育運(yùn)動(dòng)需求，將體育活動(dòng)劃分為不同的區(qū)域活動(dòng)空間，有平衡區(qū)、跳躍區(qū)、投擲區(qū)、攀爬區(qū)等等，還結(jié)合幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地的實(shí)際情況，將人工鋪設(shè)的塑膠草坪區(qū)設(shè)置為勇士挑戰(zhàn)區(qū)；將天然草坪的小山坡設(shè)置為槍擊野戰(zhàn)區(qū)；將塑膠場(chǎng)地設(shè)置為體能綜合鍛煉區(qū)等。這樣，孩子們就可以自由選擇，在不同的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行各種戶外體育活動(dòng)。

在不同的運(yùn)動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以依據(jù)幼兒喜歡鮮艷色彩的特點(diǎn)，使用不同顏色裝飾，讓孩子們?cè)谄卟屎缒薨愕膮^(qū)域中盡情玩耍。教師在為孩子們?cè)O(shè)計(jì)優(yōu)美的活動(dòng)環(huán)境同時(shí)，不僅要注意美學(xué)效應(yīng)，同時(shí)還關(guān)注孩子們的舒適體驗(yàn)。小朋友們不僅可以在課內(nèi)、課間玩耍，放學(xué)前的課余時(shí)間也可以進(jìn)行一定的體育鍛煉。教師在教室外、院子里準(zhǔn)備了沙坑、攀巖墻、假山、秋千、木馬、蹦床、吊繩等體育活動(dòng)器具，讓孩子們攀爬跑跳、翻滾嬉戲、追逐打鬧。此外，教師還在平整的地面上畫(huà)了一些“跳房子”“闖關(guān)”“立定跳”等圖案，讓小朋友們?cè)诳臻e的時(shí)間可以有更多的體育活動(dòng)選擇。

戶外幼兒體育活動(dòng)游戲環(huán)境，要注意合理布局，要做到美觀簡(jiǎn)潔、綠色環(huán)保，盡可能地充分滿足幼兒的生活與體育活動(dòng)的需要，讓孩子們?cè)谑孢m愉快、寬松和諧的環(huán)境中玩耍鍛煉。以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的戶外體育活動(dòng)，還要注意培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)“一地多用”，為孩子們的創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)。例如，“跳房子”游戲，孩子們有的喜歡雙腳并跳、有的喜歡單腳跳，還有的孩子喜歡連續(xù)地用單腳、雙腳不停交替跳完整個(gè)房子。作為傳統(tǒng)民間游戲“跳房子”，不僅女孩喜歡，不少男孩也積極參與游戲。他們會(huì)不滿足于傳統(tǒng)游戲的玩法，別出心裁玩出不一樣的樂(lè)趣。如用腳踢著玩具——邊踢玩具邊跳。有時(shí)他們玩著玩著覺(jué)得沒(méi)有什么好玩了，就會(huì)自己修改游戲規(guī)則，創(chuàng)編出新的跳房子游戲。大部分幼兒對(duì)這個(gè)游戲也更感興趣了。

（二）根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，投放不同體育器材

幼兒體育活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)了，容易引發(fā)幼兒體育倦怠感。這時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒體育教學(xué)實(shí)際需要，投放不同體育器材，讓孩子們對(duì)戶外體育活動(dòng)的保持一定的興趣指數(shù)，讓孩子們?cè)谂c不同體育器材的互動(dòng)中不斷探索，不斷實(shí)踐。在組織幼兒參加戶外體育活動(dòng)時(shí)，教師要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其體育運(yùn)動(dòng)的承受能力。確保不超出幼兒所能承受的運(yùn)動(dòng)量，以達(dá)到提高幼兒身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康的目標(biāo)。

小班幼兒年小體弱，不堪大運(yùn)動(dòng)量。對(duì)其投放的體育器材，要注意選擇安全性、趣味性能激起其游戲玩樂(lè)興趣的。如可以選擇各種小型皮球，讓他們或拍球，或滾球，或追著皮球跑，還可以相互拋接球，都能獲得快樂(lè)。如一些廢紙折疊制作的“紙飛機(jī)”等，既安全又好玩，深受小班孩子們的喜愛(ài)。

而大中班的孩子隨著年齡增長(zhǎng)，可以讓他們參加一些具有挑戰(zhàn)性難度大點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如“老鷹抓小雞”“單腿蹦”“猜拳跨步”“滾鐵環(huán)”等戶外體育項(xiàng)目，讓幼兒根據(jù)自己的需求與愛(ài)好選擇合適的游戲活動(dòng)，以滿足其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與活動(dòng)量的適應(yīng)要求。在幼兒戶外游戲過(guò)程中，教師要注意把握孩子們的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與時(shí)間的控制，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。這樣，通過(guò)適當(dāng)?shù)捏w育器材投放，可以給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的體育游戲活動(dòng)環(huán)境。

例如，體育游戲“梅花樁”是一種訓(xùn)練幼兒的身體平衡性、協(xié)調(diào)性以及靈活性的活動(dòng)，也是各個(gè)年齡段的小朋友都喜歡玩的游戲活動(dòng)。不同年齡段玩的難度層次不同?！懊坊丁笔怯猛该髂z帶將幾個(gè)易拉罐做成的。每個(gè)“梅花樁”用三、六、九個(gè)不等組成。易拉罐越少難度越大?；顒?dòng)時(shí)讓幼兒分為兩組，踩著易拉罐，走上“梅花樁”。活動(dòng)要求雙腳站穩(wěn)，伸開(kāi)雙臂，保持身體平衡快速通過(guò)，看哪組先走完則獲得優(yōu)勝。走“梅花樁”時(shí)，會(huì)有人走不穩(wěn)落地。一旦落地就重新踏上“梅花樁”繼續(xù)前進(jìn)。這樣可以鍛煉幼兒腿部肌肉的力量，雙手的靈活性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的敏捷性，從而培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服困難的勇敢精神。

（三）根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，采取不同教學(xué)策略

幼兒的個(gè)體發(fā)展具有差異性。不同年齡的孩子在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。相同年齡的孩子在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。教師一定要根據(jù)孩子們的身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，認(rèn)真制定符合其年齡特點(diǎn)的戶外體育游戲活動(dòng)。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要“因齡而異”“因材施教”“依齡施教”。教師的教育千萬(wàn)不能違背教育規(guī)律，違背幼兒身心發(fā)展的規(guī)律。小班的幼兒由于年齡的因素，他們的身體平衡能力、力量、肢體協(xié)調(diào)能力都還是處于一個(gè)比較低級(jí)的階段。因此，教師一定要根據(jù)幼兒年齡成長(zhǎng)的差異性，適時(shí)地提供必要的幫助與指導(dǎo)。

具體而言，為使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終保持一種積極的、充滿興趣的狀態(tài)，教師要不斷探索，積極采取不同教學(xué)策略。在體育游戲活動(dòng)中滿足不同幼兒的不同需要。在課程游戲化的背景下實(shí)施課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在體育游戲?qū)嵺`中，讓幼兒充分張揚(yáng)個(gè)性。

例如，在球類游戲活動(dòng)時(shí)，教師最初投放了許多小皮球。有的幼兒跟著球跑，玩了一會(huì)就覺(jué)得沒(méi)趣了。甚至抱著球，在一旁傻傻地看別人玩，自己什么也不做。這時(shí)教師可以將多余的皮球收起來(lái)。每個(gè)活動(dòng)組只給一個(gè)球。活動(dòng)器材少了，一組的孩子幾個(gè)人追著球玩，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，孩子們玩得興致越來(lái)越高。這種情況說(shuō)明體育器材有時(shí)候并不是多多益善。運(yùn)動(dòng)器材的投放是有講究的。球少了，大家就一同追著球跑。孩子們此時(shí)享受的不是玩球的樂(lè)趣，而是奔跑爭(zhēng)球的樂(lè)趣，是跟小伙伴們一起玩耍的開(kāi)心。

再如，大班體育有效活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)大家對(duì)傳統(tǒng)的“跳房子”玩法進(jìn)行改良革新，給每間房子（格子）都起上一個(gè)好聽(tīng)的名字。如“皇宮”“餐廳”“客廳”“臥室”等，讓孩子們?cè)诮處熞龑?dǎo)下跳完房子的全過(guò)程。此次教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)雖然看似簡(jiǎn)單，但如此一舉，即可以給孩子們?cè)鎏硇迈r感，又可以培養(yǎng)孩子們的反應(yīng)能力。教師在體育教學(xué)過(guò)程中不斷思考，不斷探索，將古老的民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)有機(jī)融匯運(yùn)用于幼兒體育課堂之中。

在戶外游戲中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的運(yùn)動(dòng)體能和體育技能的個(gè)性化差異。對(duì)于體育能力較差的孩子教師應(yīng)耐心地引導(dǎo)，個(gè)別傳授正確的運(yùn)動(dòng)方法，讓每個(gè)孩子都能在體育活動(dòng)中獲得成功感，只有這樣才能有效激發(fā)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

綜上所述，戶外體育活動(dòng)是幼兒體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在戶外體育活動(dòng)融入游戲的形式，不僅可以激發(fā)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們?cè)隗w育活動(dòng)過(guò)程中獲得快樂(lè)與自信，在玩耍的時(shí)光里促進(jìn)身心健康發(fā)展，為他們幼童期留下一份美好的記憶。