沈麗麗（浙江省桐鄉(xiāng)市崇德初級中學(xué)）

當(dāng)今教育界已經(jīng)普遍認(rèn)識到基礎(chǔ)教育階段家校合作的重要性，但要在現(xiàn)實生活中將家校合作真正落到實處，并使其產(chǎn)生實際效果，還需進(jìn)一步挖掘其更深的價值和內(nèi)涵。家校合作既要突出“合”，也要突出“作”，施行過程中以家庭與學(xué)校的溝通為基礎(chǔ)，相互配合，合力育人，使孩子受到來自兩方面的系統(tǒng)一致、各顯特色、相輔相成的教育影響，形成多種終身受益的素質(zhì)。

一、微信開啟的新模式與傳統(tǒng)家校合作模式比較

1. 傳統(tǒng)家校合作模式及弊端

傳統(tǒng)家校合作模式主要有三種形式：家長會、家校互訪、電話聯(lián)系。家長會是教師向家長匯報學(xué)校、班級、學(xué)生的整體情況；家校互訪是對家長會的補(bǔ)充，包括教師家訪和家長訪校；電話聯(lián)系則是緊急情況下的直接溝通方式?？傮w而言，電話聯(lián)系因其便捷性，是家校合作中最受歡迎的模式。

2. 微信開啟的新型家校合作模式及優(yōu)勢

隨著智能手機(jī)的普及和家長受教育程度的提升，微信逐漸成為交流和溝通的主要渠道。以微信為平臺的新型家校合作模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家校合作模式中的不足，展現(xiàn)出兩大優(yōu)勢：（1）功能多樣化，綜合性強(qiáng)，操作簡單，可以為家校合作提供功能支持；（2）即時性、互動性和廣泛性，提升了家校合作的參與度、合作頻率和合作深度。發(fā)揮微信的功能，推進(jìn)家校合作，是實現(xiàn)教師教育工作的便捷途徑。

二、微信平臺構(gòu)建

1. 微信群的構(gòu)建

（1）微信群的建立。

教師可以利用開學(xué)報到、家長會等契機(jī)，建立班級家長微信群。一個良好的微信溝通群需要營造積極向上的氛圍，群管理者通過分析家長的需求，適時推送有價值的內(nèi)容，提供一些大家感興趣的話題來交流，如孩子的教育引導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、志愿填報等話題。教師還可以通過組建家委會增進(jìn)家校之間的聯(lián)系，家委會作為核心群成員，是發(fā)展群、維護(hù)群、活躍群氛圍的有力保障因素。

（2）微信群的應(yīng)用。

微信群的應(yīng)用應(yīng)該是雙向的，以教師為主導(dǎo)，也需要家長的主動溝通。

筆者對此進(jìn)行了以下三個方面的實踐：①發(fā)布消息，將班級各類重要通知發(fā)布至微信群，讓家長了解班級事務(wù)，征求家長意見，促進(jìn)雙方溝通；②雙向了解學(xué)生動態(tài)，筆者所在的是一所寄宿制學(xué)校，每周運(yùn)用微信群及時和家長溝通學(xué)生到校情況；③指導(dǎo)家庭教育，教師對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)募彝ソ逃椒ㄒ龑?dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個性和健全的人格。

2. 個人訂閱號的構(gòu)建

（1）個人訂閱號的建立與開發(fā)。

個人訂閱號側(cè)重于信息的傳播，適合作為班級服務(wù)平臺用以開展家校合作。個人訂閱號的很多功能可以自主開發(fā)，開發(fā)過程中本著三個原則。①簡單性原則：個人訂閱號的使用者是教師和家長，為方便家長從中了解關(guān)鍵信息，個人訂閱號的設(shè)立應(yīng)盡可能從簡。②全面性原則：內(nèi)容上，個人訂閱號是為班級服務(wù)的，推送的消息需面向全體，涉及全班教學(xué)、活動、德育等各個方面。③個性化原則：針對班級工作重點、教育理念和教育方式的不同，在個人訂閱號的菜單設(shè)計上劃分不同的功能，以滿足不同家長和學(xué)生對平臺的需求。

（2）個人訂閱號的應(yīng)用。

個人訂閱號只能每日群發(fā)一條，筆者格外珍惜，實踐中嘗試一周主題性推送。例如，周一，編寫周末作業(yè)完成情況，讓家長參與周末作業(yè)的監(jiān)督；周二，圖文編寫班級學(xué)生一天的上課、自習(xí)、就餐等情況，讓家長全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況；周三，針對九年級學(xué)生的特點，轉(zhuǎn)發(fā)中考政策文件，讓家長了解中考；周四，通過案例轉(zhuǎn)發(fā)進(jìn)行感恩、安全等主題性教育；周五，轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀的家庭教育方法文章；周末，轉(zhuǎn)發(fā)心靈雞湯、生活趣事等文章。

個人訂閱號還有投票、分組、關(guān)鍵詞回復(fù)等功能，可以利用這些功能進(jìn)行分層推送，實現(xiàn)分層教育。

信息化時代的到來，教育不斷創(chuàng)新。運(yùn)用微信參與教育教學(xué)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，在使用過程中，應(yīng)與QQ群、校訊通等實現(xiàn)互融互補(bǔ)，形成合力。如何更好地運(yùn)用微信服務(wù)家校合作，開啟家校合作的新時代，還需要我們不斷探索和創(chuàng)新。