孫增芹，潘宇

（中國(guó)石油大學(xué)（華東）文法學(xué)院，山東 青島）

2020年11月3日，新文科建設(shè)工作會(huì)議在山東大學(xué)召開，發(fā)布了《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出了全面部署。近年來，人工智能技術(shù)爆發(fā)式發(fā)展并在許多領(lǐng)域得到良好應(yīng)用。在公檢法以及律所等一些法律實(shí)踐場(chǎng)所，也在逐步地進(jìn)行人工智能技術(shù)的實(shí)驗(yàn)性應(yīng)用。而應(yīng)當(dāng)注意的是，所有人工智能與法律相關(guān)的結(jié)合都離不開人才。最高人民法院也在不斷引進(jìn)和培育技術(shù)業(yè)務(wù)型的雙料復(fù)合型人才[1]，充分說明了“人工智能+”法學(xué)專業(yè)的新文科人才在將來的法律工作中的重要作用。而OBE理念下我國(guó)“人工智能+”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式對(duì)培養(yǎng)新文科要求下的復(fù)合型人才具有良好效果。

一 OBE理念下完善我國(guó)“人工智能+”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的必要性

在全球化時(shí)代，大到國(guó)家、行業(yè)，小到企業(yè)，要想在世界上立有一席之地歸根到底都是人才競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。我國(guó)要積極構(gòu)建融入OBE理念的“人工智能+”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能為國(guó)家發(fā)展提供源源不斷的新型法律人才。

首先，基于OBE理念的“人工智能+”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)是世界共識(shí)。上世紀(jì)末，“人工智能+X”的研究模式逐漸興起。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，科技應(yīng)用于法律成了人們的共識(shí)，更多的高校進(jìn)行了融入OBE理念的“人工智能+”法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)探索，如喬治城大學(xué)在2012年就設(shè)置了一門新的課程“技術(shù)創(chuàng)新+法律實(shí)踐”[2]，以更好地讓學(xué)生適應(yīng)技術(shù)對(duì)法律實(shí)務(wù)的影響。

其次，基于OBE理念的“人工智能+”法學(xué)人才培養(yǎng)是我國(guó)所需。人工智能的發(fā)展已經(jīng)對(duì)教育、軍事、金融、安全、交通、醫(yī)療、制造、服務(wù)等諸多領(lǐng)域產(chǎn)生了直面影響[3]。為了進(jìn)一步引導(dǎo)高校完善人工智能布局，促進(jìn)我國(guó)人工智能技術(shù)高質(zhì)量發(fā)展，2018年教育部根據(jù)國(guó)務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》制訂出了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了在人工智能發(fā)展對(duì)法律等重大戰(zhàn)略研究方面要形成一批具有代表性的科技智庫(kù)。

最后，基于OBE理念的“人工智能+”法學(xué)人才培養(yǎng)是待哺雛鷹?！皼]有人工智能法律知識(shí)的法科學(xué)生,可能既無法處理信息時(shí)代的法律問題,也無法再?gòu)氖聜鹘y(tǒng)的法律職業(yè)的助理工作[4]?！边@就使得融入OBE理念的“人工智能+”法學(xué)人才培養(yǎng)迫在眉睫，也正因時(shí)代需要和國(guó)家重視，以高校為代表的大量科研機(jī)構(gòu)開始積極投身人工智能的探索。

二 OBE理念下國(guó)外“人工智能+”法學(xué)人才培養(yǎng)模式考察

英美等發(fā)達(dá)國(guó)家是世界科技的標(biāo)桿，其OBE理念“人工智能+”法學(xué)人才培養(yǎng)模式主要著重于向智能法學(xué)的轉(zhuǎn)變、交叉融合培養(yǎng)、靈活高效的教學(xué)模式以及注重實(shí)踐探索。

（一） 向智能法學(xué)轉(zhuǎn)變

英美的法律都是法官或者立法者所制定的，而他們又都基本是在法學(xué)院進(jìn)行過一系列法律培訓(xùn)的精英。蘭德爾模型是法學(xué)院教育的基礎(chǔ)，在該模型中，要通過案例分析系統(tǒng)分析記錄在案例中的司法意見，最后得到基于該案件的法律規(guī)則，然后再進(jìn)一步將獲得的這些法律規(guī)則在相似的案件中進(jìn)行運(yùn)用從而使案情相近的案件得到基本一致的處理[5]。法學(xué)院的學(xué)生也都采用這種方法來分析問題。

而進(jìn)入人工智能時(shí)代，法學(xué)院的教學(xué)也在轉(zhuǎn)變，首先就是把人工智能引入法學(xué)教育。事實(shí)上，可以把法律規(guī)則進(jìn)行編程從而應(yīng)用于實(shí)務(wù)模式的，而且只要法律沒有做出修改，系統(tǒng)就能夠正確地運(yùn)轉(zhuǎn)。在OBE理念人工智能研究的不同路徑中，主要誕生了以下幾種系統(tǒng)：1.基于知識(shí)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)與法律應(yīng)用最為密切，這是一種人工智能的計(jì)算機(jī)程序，其作用是專門作為相應(yīng)領(lǐng)域或者表達(dá)相應(yīng)領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)[6]。2.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)中，初始的用戶可以用以搜集事實(shí)。但由于其具有一套推理系統(tǒng)，從搜集到的事實(shí)基礎(chǔ)上能夠運(yùn)行后得到用戶想要的結(jié)果。3.基于規(guī)則的系統(tǒng)。人工智能基于規(guī)則的系統(tǒng)中最顯著的特征之一就是事實(shí)具有可變性，因此該系統(tǒng)最具優(yōu)勢(shì)的就是對(duì)事實(shí)的變化性進(jìn)行追蹤處理。在上述系統(tǒng)中，學(xué)生可以選擇自己適應(yīng)的系統(tǒng)進(jìn)行鍛煉，在得到的結(jié)果中還要進(jìn)行判斷以為其所用，極大地提高案件處理效率和準(zhǔn)確率。

（二） 應(yīng)用技術(shù)型教學(xué)模式

在發(fā)達(dá)國(guó)家，人工智能技術(shù)對(duì)法律行業(yè)的影響越來越明顯。法律實(shí)踐中，隨著人工智能的融入，給資深律師和更好地利用新工具的初級(jí)律師之間的博弈提供不一樣的舞臺(tái)。而在人工智能將要取代過去事務(wù)所中執(zhí)行的入門級(jí)普通工作的時(shí)代，初級(jí)律師的機(jī)會(huì)將會(huì)變得更少，為此，美國(guó)律師協(xié)會(huì)還要求律師要參與持續(xù)的學(xué)習(xí)[7]。而法學(xué)院也不得不考慮要在學(xué)生畢業(yè)之時(shí)，使他們成為合格的技術(shù)性律師。這當(dāng)然需要一系列的改變，首先就是要能接受并愿意使用人工智能，再就是課程的轉(zhuǎn)變。

總體來看，英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的法學(xué)院主要有以下幾方面的探索：①法學(xué)院的學(xué)生需認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)人工智能。讓學(xué)生更為深刻地領(lǐng)悟人工智能的基本構(gòu)成、人工智能的思考模式和運(yùn)作方法以及自我學(xué)習(xí)功能等等。②OBE理念下法學(xué)院的學(xué)生需具備使用人工智能進(jìn)行創(chuàng)新的能力。為了讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的法律行業(yè)中取得優(yōu)勢(shì)，學(xué)生們不僅要熟悉和運(yùn)用這些技術(shù)，更好的是能夠在此基礎(chǔ)上開發(fā)出適合自己邏輯思路的應(yīng)用技術(shù)。③法學(xué)院的學(xué)生需學(xué)會(huì)辨識(shí)數(shù)據(jù)和算法。在法學(xué)院的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，就會(huì)教授學(xué)生如何去質(zhì)疑犯罪嫌疑人的動(dòng)機(jī)以及供述等。在OBE理念下“人工智能+”法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)體系中，也會(huì)教授學(xué)生不要對(duì)人工智能程序產(chǎn)生過度的依賴，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑人工智能所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，它只是一個(gè)輔助性的程序系統(tǒng)，要客觀看待。

（三） 交叉融合培養(yǎng)

隨著人工智能的發(fā)展，現(xiàn)已達(dá)到了可以改變世界的階段。特別是在科技水平較高的國(guó)家中，在人工智能與其他技術(shù)的結(jié)合以及人工智能應(yīng)用于社會(huì)科學(xué)等方面都開展得非常積極，并且持續(xù)性地給予大量的資金支持，比如：美國(guó)、中國(guó)和以色列等[8]。而值得關(guān)注的是，根據(jù)預(yù)測(cè)，在人工智能發(fā)展的同時(shí)，其創(chuàng)造出的工作崗位也會(huì)和被其消除的工作崗位相差無幾。這更加激發(fā)了國(guó)家間科技競(jìng)賽的決心，也進(jìn)一步間接促使了人工智能與其他學(xué)科的融合，使得OBE理念下“人工智能+”法學(xué)的模式得到更多高校的擁戴。

耶魯大學(xué)法學(xué)院羅德爾教授曾經(jīng)做了一些課堂研討，主要的課題是對(duì)美國(guó)大法官在判決美國(guó)最高法院案件之前做預(yù)判，前提是基于相應(yīng)的大法官的信念以及偏見等，而結(jié)果出乎意料地準(zhǔn)確，竟高達(dá)百分之九十。這主要是由于法官的啟發(fā)式方法也是在以前的判例中去汲取來的，再進(jìn)行二次加工，按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。這也就是說，只要建立類似羅德爾模型的專家系統(tǒng)，再進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和完善之后就可以大體上對(duì)法律進(jìn)行描述。因此，像諸如此類的法律問題，在人工智能的輔助下就似乎變得沒那么復(fù)雜，而且還具有極高的參考價(jià)值，這也是人工智能與法律交叉培養(yǎng)的目的之一。

（四） 注重實(shí)踐探索

人工智能在法律行業(yè)的應(yīng)用，改變了法律服務(wù)業(yè)的模式,隨著人工智能的發(fā)展，會(huì)使很多初級(jí)律師所從事的工作崗位消失。而這時(shí)候法學(xué)院就要思考怎樣才能讓學(xué)生畢業(yè)不失業(yè)，一個(gè)可以有效解決問題的方案就是引導(dǎo)學(xué)生們做好法律實(shí)踐。在英美法學(xué)院，還著重于培養(yǎng)企業(yè)家型律師。在法學(xué)院學(xué)習(xí)的第一年，主要任務(wù)是教學(xué)生要像律師一樣去思考。而在往后的兩年時(shí)間里，法學(xué)院主要引導(dǎo)學(xué)生要培育企業(yè)家精神。在耶西瓦大學(xué)的本杰明·卡多佐法學(xué)院就創(chuàng)設(shè)了技術(shù)創(chuàng)業(yè)診所，旨在給技術(shù)型創(chuàng)業(yè)公司提供所需法律服務(wù)。在服務(wù)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)業(yè)公司的整個(gè)生命周期中，幫助解決公司從成立到IPO可能遇到的各種問題[9]。

其實(shí)，教授團(tuán)隊(duì)型教學(xué)加上聯(lián)合實(shí)踐的培養(yǎng)模式不僅能夠?yàn)榭蛻籼峁┎煌慕鉀Q問題的思路，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解法律，思考法律之間的相交性以及側(cè)重性，能更好地培養(yǎng)企業(yè)和客戶樂于看到的全才性律師。在結(jié)合實(shí)踐之后，就能具備在畢業(yè)的時(shí)候面對(duì)復(fù)雜法律問題而獨(dú)自執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)的能力。

三 OBE理念下我國(guó)“人工智能+”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的借鑒與創(chuàng)新

“人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育質(zhì)量的核心表征，高等教育產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量主要通過畢業(yè)生的教育標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度和社會(huì)需求的滿足度來體現(xiàn)[10]?！迸囵B(yǎng)思路上可以從畢業(yè)生質(zhì)量和社會(huì)需求滿足度來倒推，融合OBE理念培育出“新法學(xué)”，指導(dǎo)“人工智能+”法學(xué)的人才培養(yǎng)工作?？傮w上講，我國(guó)對(duì)融合OBE理念的“人工智能+”法學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索較晚，很多高校才剛剛開始建立該學(xué)科，這就需要不斷的在“實(shí)驗(yàn)”中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（一） “新法學(xué)”教育需要融入人工智能，探索從實(shí)驗(yàn)法學(xué)到智能法學(xué)的轉(zhuǎn)變

從效率導(dǎo)向出發(fā)，人工智能在法律活動(dòng)中具有廣闊的運(yùn)用前景，最終能夠重構(gòu)法律的價(jià)值導(dǎo)向[11]。其重要性不言而喻，而我們接納人工智能的第一步要從教育開始，像英美國(guó)在傳統(tǒng)法學(xué)教育和OBE理念下“人工智能+”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變一樣，我國(guó)也需要構(gòu)建一些人工智能法學(xué)教學(xué)系統(tǒng)。

在OBE理念下“人工智能+”法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，高校在法學(xué)教育中尤其是在法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)在人工智能的連結(jié)下，教學(xué)機(jī)器人、老師以及學(xué)生三者之間的良性互動(dòng)。如在法律具體運(yùn)用的仿真場(chǎng)景下，利用人工智能技術(shù)把法學(xué)運(yùn)作流程進(jìn)行編碼，從而生成人工智能虛擬現(xiàn)實(shí)和具有一定法律判斷能力的教學(xué)輔助系統(tǒng)。讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下融入智能虛擬系統(tǒng)，系統(tǒng)會(huì)有一系列流程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律咨詢、找出問題、分析問題和解決問題，并最終形成法律方案。學(xué)生在為“當(dāng)事人”進(jìn)行法律服務(wù)的同時(shí)，也增加了法律思維的鍛煉和法律實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。最終的目的，就是要把法學(xué)中的很多枯燥乏味的理論知識(shí)和精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆沙绦蛲ㄟ^一種形象的表達(dá)和可視化的場(chǎng)景展現(xiàn)出來，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以讓學(xué)生獲得更加熟練的法律運(yùn)用技能和更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（二） 法學(xué)知識(shí)與智能技術(shù)并進(jìn)，重視應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)

無論對(duì)于老師還是學(xué)生來說，最為重要的是要明白人工智能的價(jià)值，它能讓法律實(shí)務(wù)或研究中的一些繁雜的工作變得輕松，讓工作變得高效。就國(guó)內(nèi)目前的狀況看，市場(chǎng)上的用于教學(xué)使用的法律人工智能系統(tǒng)主要分為兩種，一是法律教學(xué)多功能系統(tǒng)，該系統(tǒng)內(nèi)又有好多個(gè)小系統(tǒng)，主要可以用于法律檢索、法律文書查詢、法律案例搜索以及法學(xué)試題檢測(cè)等。二是司法模擬系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以讓學(xué)生感受司法工作的流程，體會(huì)司法人員的角色。

在上述兩種系統(tǒng)的運(yùn)用之上，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)和運(yùn)用以下工具：1.自動(dòng)化軟件和表單創(chuàng)建、編輯和審閱工具。自動(dòng)化軟件對(duì)于日常的工作非常有幫助的，甚至在交易的同時(shí)就可以自動(dòng)的生成文件和創(chuàng)建所需的表格。如在商事案件中，用人工智能去繁雜的數(shù)據(jù)庫(kù)中提取有用的信息以判斷進(jìn)行合并或收購(gòu)的可行性，不僅效率高，而且不會(huì)遺漏重要信息。2.預(yù)測(cè)分析軟件。預(yù)測(cè)分析主要是在法律實(shí)務(wù)中使用，而且主要是律師使用。它最大的優(yōu)點(diǎn)是律師可以把自己處理類似案件的一些經(jīng)驗(yàn)和直覺同人工智能相結(jié)合，從而最快地對(duì)案件的判決結(jié)果進(jìn)行研判。如果掌握了類似系統(tǒng)，結(jié)合我國(guó)的案件審理傳統(tǒng)，就可以大致提前推測(cè)出判決結(jié)果，律師可以掌握更多的主動(dòng)權(quán)。

（三） 打破單一學(xué)科的思維模式，積極探求多學(xué)科交叉融合培養(yǎng)

在學(xué)科交叉融合方面可以借鑒美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，打破單一學(xué)科的知識(shí)獨(dú)立缺陷，OBE理念下“人工智能+”法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式涉及眾多學(xué)科，除了最為基本的法學(xué)學(xué)科和計(jì)算機(jī)科學(xué)，還有一些相關(guān)的交叉學(xué)科，如科技與法律等也要學(xué)習(xí)。在這方面，上海政法學(xué)院已經(jīng)開始進(jìn)行摸索，它們?yōu)榱嘶貞?yīng)時(shí)代發(fā)展開設(shè)了人工智能法學(xué)院，在課程體系的設(shè)計(jì)里，不僅有傳統(tǒng)的刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法等法學(xué)課程和體現(xiàn)人工智能學(xué)科的人工智能原理、Python語言程序設(shè)計(jì)等課程；還開設(shè)了很多像法律信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、法律大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用、智能輔助辦案系統(tǒng)（上海206系統(tǒng)）等學(xué)科交叉型課程。有必要指出的是，以往的分科治學(xué)的思維模式是有礙OBE理念下“人工智能+”法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)的，學(xué)校必須要打破傳統(tǒng)的治學(xué)理念，整合學(xué)科資源，打造更好的交叉學(xué)科平臺(tái)，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

就現(xiàn)有情況來看，最好著重在法律（非法學(xué)）專業(yè)開展融入OBE理念的“人工智能+法學(xué)”的專業(yè)人才培養(yǎng)工作，專門挑選本科具有理工科或者最好是計(jì)算機(jī)背景的同學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)培養(yǎng)，這樣可以在一定程度上增加培養(yǎng)質(zhì)量預(yù)期，并且最大限度減小試錯(cuò)成本。

（四） 培養(yǎng)單位加強(qiáng)外部合作，注重多方聯(lián)合培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是高校的使命所在，而培養(yǎng)什么樣的人才是需要不斷根據(jù)社會(huì)發(fā)展去調(diào)整的，當(dāng)下最為緊缺的人才之一就是復(fù)合型創(chuàng)新型人才。復(fù)合型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不僅是高校學(xué)科建設(shè)的首要工作，也是協(xié)同創(chuàng)新的社會(huì)安排。OBE理念下“人工智能+”法學(xué)人才因其特殊的工作屬性，在高校開展培養(yǎng)工作時(shí)需更加注重學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力。一方面，高?？梢蚤_展與騰訊、阿里巴巴、科大訊飛、大疆、華為等大型高科技公司、律師事務(wù)所、政府部門等聯(lián)合培養(yǎng)，讓學(xué)生有更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，接觸更多的前沿技術(shù)和社會(huì)需求；另一方面，高?？梢哉J(rèn)真考慮政、用、產(chǎn)、教、學(xué)、研幾個(gè)維度。從專業(yè)體系建設(shè)、專業(yè)課程安排、專業(yè)教材內(nèi)容編排、專業(yè)師資搭配、專業(yè)培養(yǎng)模式以及專業(yè)成果轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行細(xì)致構(gòu)建，做好人才培養(yǎng)的路線指導(dǎo)。

當(dāng)然，融入OBE理念的“人工智能+”法學(xué)人才除了需要技術(shù)型的實(shí)務(wù)能力，還需要其他法學(xué)院學(xué)生一樣需要的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)調(diào)力。比如在美國(guó)，隨著人工智能技術(shù)代替了很多本來由初級(jí)律師擔(dān)任的工作，導(dǎo)致了初級(jí)律師在事務(wù)所的地位也在悄然改變。而互聯(lián)網(wǎng)部門和人工智能部門有很嚴(yán)格的質(zhì)量保證要求和技術(shù)要求，并需要細(xì)心審閱和驗(yàn)證導(dǎo)入數(shù)據(jù)以及生成報(bào)告。這就倒逼法學(xué)院尋求如何培養(yǎng)這些能力的路徑，進(jìn)而開始進(jìn)行小型化項(xiàng)目的演練和針對(duì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的案例研究。通過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生可以很快的掌握處置事件的協(xié)調(diào)力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，這點(diǎn)我們的法學(xué)院也可以借鑒。

四 結(jié)語

法學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，法學(xué)教育事關(guān)國(guó)家的法治建設(shè)，應(yīng)該積極探索與人工智能的結(jié)合。而從現(xiàn)有的情況來看，國(guó)內(nèi)高校中只有少數(shù)開始進(jìn)行融入OBE理念的“人工智能+”法學(xué)專業(yè)的交叉培養(yǎng)嘗試，剩余的絕大多數(shù)高校中只是少數(shù)教師進(jìn)行有關(guān)人工智能法學(xué)的課題研究，而對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式并未做出實(shí)質(zhì)性的改變。事實(shí)證明，如果人才培養(yǎng)節(jié)奏跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，終將會(huì)付出更多的代價(jià)。放眼世界，英美等發(fā)達(dá)國(guó)家在這方面做得是最為超前的，我們要學(xué)習(xí)他們好的經(jīng)驗(yàn)，為我所用。趁著新文科建設(shè)的東風(fēng)，探索出一條最適合我國(guó)的融入OBE理念的“人工智能+”法學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)道路。