李璐琳

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：誰知道，這就是我們長征中的最后一仗??！這一仗，宣告了一年來蔣介石“追剿”計劃的徹底破產(chǎn)。但是我們也付出了代價?！獥畛晌?/p>

材料二：在戰(zhàn)爭中間，如果你拿著槍同我們打，那我們決不客氣?！櫂s臻

材料三：我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了?！珴蓶|

材料四：黨把這個縣36萬群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心?！乖５?/p>

材料五：醫(yī)院是戰(zhàn)場，作為戰(zhàn)士，我們不沖上去誰上去？——鐘南山

材料中的“我們”有何內(nèi)涵？在民族復(fù)興的歷史豐碑上，我們何以成為“我們”？請圍繞材料內(nèi)容及含意，選擇兩到三則材料，選好角度，確定立意，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo)

這是一道多則語錄類作文。材料中，每則材料都有關(guān)鍵詞“我們”，字面意思或指所在部隊，或指黨員干部，或指中國人民。在每一個特殊的歷史時期，在每一次民族危難時，在每一次重大挑戰(zhàn)面前，每個“我們”都是中華民族復(fù)興道路上必不可少的角色；第一人稱“我們”都蘊含著上下一心、同舟共濟、同甘共苦、肝膽相照的飽滿內(nèi)涵和直面困難、團結(jié)奮進、敢闖敢拼、共克時艱的精神力量。這道題以“我們”為主題詞，不能偏離主題作文。

例文

民族復(fù)興路上的“我們”

□湖南南雅中學(xué) 蘇婉妮

“我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了，我們已經(jīng)站起來了！”七十多年前，毛澤東的這句話承前啟后，宣告中國結(jié)束了黑暗屈辱的歷史，未來將是一片光明。句中的“我們”包含了近代到如今所有為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的華夏兒女。

組成“我們”的人，是嘉興紅船上發(fā)出錚錚宣誓的中國共產(chǎn)黨人，是長征路上翻雪山過草地的紅軍戰(zhàn)士，是茫茫大漠上苦心鉆研導(dǎo)彈的科學(xué)家，是“抗疫”阻擊戰(zhàn)中舍己為人的醫(yī)療工作者……無數(shù)個小我，組成了“我們”。

我們何以成為“我們”？

遠大的目標激勵“我們”。百年前，爭取民族獨立是“我們”的目標；七十年前，建成現(xiàn)代化工業(yè)大國是“我們”的目標；接著，全面建成小康社會、全民脫貧是“我們”的目標……每確立一個目標，一座新的燈塔就矗立在我們前方。它是導(dǎo)航標，是引路人，支持著“我們”突破一個個難關(guān)，挑戰(zhàn)一次次不可能。眾多小目標內(nèi)化于“我們”的心中，鋪就了通往民族復(fù)興這一最終目標的大道。我們被激勵著一步步向前。

團結(jié)一致的精神成就“我們”。江海由一條條細流匯聚而成，高山由一顆顆土粒彼此粘合而成，銀河由一朵朵星辰相互輝映而成。而筑就“我們”的，則是眾志成城、團結(jié)一致的精神。因為團結(jié)一致，抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)士們才能統(tǒng)一行動，取得最后的勝利；因為團結(jié)一致，閱兵儀式上的軍人們才能步調(diào)一致，展現(xiàn)昂揚的斗志；因為團結(jié)一致，在疫情的緊張局勢下全國才能一盤棋，戰(zhàn)勝新冠病毒。團結(jié)就是力量，正因為有了團結(jié)，“我們”才形成了強大的合力。

艱苦奮斗的實踐印證“我們”?！坝肋h保持不畏艱險、銳意進取的奮斗韌勁！”習(xí)總書記擲地有聲的話語，振奮著新時代的精氣神，這是風(fēng)雨無阻向前進發(fā)的奮發(fā)姿態(tài)，這是越艱險越向前的奮斗豪情。在創(chuàng)新發(fā)展領(lǐng)域，廣大科技工作者夜以繼日、拼搏創(chuàng)造，使中國邁向科技強國的行列；在改革開放最前沿，深圳整裝前行，無數(shù)工人不辭辛苦地建設(shè)，為繁榮的經(jīng)濟特區(qū)奠基；在疫情防控中，醫(yī)護人員以無私無畏、挺身而出的奉獻精神，爭分奪秒，給人民交上了一份完美的答卷?！拔覀儭钡钠D苦奮斗印證著“我們”的意義。

“我們”是百年前滿懷愛國熱血，不懈努力的仁人志士，也是如今激揚民族志氣、奮斗自強的追夢人；“我們”是求未知、探未來的科學(xué)家，也是奪分秒、灑汗水的打工人?！拔覀儭痹跁r間的長河中奔流不息，“我們”在空間的平原上奔騰不止。民族復(fù)興路上，我們逐夢而行，團結(jié)一致，艱苦奮斗，從單獨的小我，凝聚成了“我們”，從點點熒光，匯聚成了璀璨星河。

評點

文章圍繞主題詞“我們”展開議論。開篇以毛澤東的名言點明其中的“我們”意指為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的華夏兒女，接著通過舉例論證，列舉了多個群體，論證無數(shù)的“我”組成“我們”，接著提出問題——我們何以成為我們”，分別用三個分論點作答，最后升華主題。

（編輯：王冠婷）