鄉(xiāng)村教育“責(zé)任田”的深耕者

萬永勇

萬載縣高村初中西坑分校，位于萬載最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，距離縣城65公里。這里峰高谷深，交通不便，特別是冬季有時大雪封山，更是與外界隔絕。直至幾年前，這里才修通水泥公路。

1999年，陶學(xué)武從宜春師專畢業(yè)后，雖然有機(jī)會到更好的地方教書，但作為高村人的他一心想為家鄉(xiāng)教育出力，于是義無反顧地主動要求分配到家鄉(xiāng)任教。從此，陶學(xué)武堅守初心，把最好的年華交付給了這里的孩子們，默默耕耘著大山里這塊貧瘠的教育“責(zé)任田”，幫助一批又一批學(xué)生走出了大山，用心血和智慧澆筑了自己的無悔人生。2019年，陶學(xué)武被評為“全國優(yōu)秀教師”。

[扎根山村 潛心治教]

“記得29年前，龍老師是我們的班主任，教語文。她知識淵博，課上得非常好，而且對我們每個同學(xué)都關(guān)心有加。有次課間，我和兩名同學(xué)去辦公室交作業(yè)，老師微笑著跟我們聊天，還把我翻卷著的衣領(lǐng)整理好。老師的一個微笑、一個小小的動作，卻掀起了我內(nèi)心溫暖的浪潮。從那時起，我就暗下決心：長大了，我也要當(dāng)一名老師，像龍老師一樣上課精彩、關(guān)愛學(xué)生?！碧諏W(xué)武對自己種下教師夢想的那一刻記憶猶新。

高村初中西坑分校四周群山環(huán)抱，只有3個班100多名學(xué)生、10名教師。教師宿舍只有一張木板床、一張桌子;學(xué)校沒有食堂，需要自己動手做飯;飲用水是學(xué)校旁邊的河水，一到下雨天就不能飲用;西坑那時去縣城的班車一天只有一趟……條件艱苦是陶學(xué)武初到西坑分校的第一印象。但陶學(xué)武沒有退縮，他說：“如果大家都到條件好的地方去，那這里的教育怎么辦？這里的孩子怎么辦？正是因為這里貧窮落后，所以我們要努力使其變好，要讓百姓看到希望?！?/p>

剛走上講臺的陶學(xué)武沒有什么經(jīng)驗，但由于學(xué)校缺乏老師，他要教數(shù)學(xué)、歷史、政治等好幾門課。為了盡快提高自己的教育教學(xué)能力，他虛心向前輩求教，并從微薄的收入中擠出錢購買專業(yè)書、訂閱專業(yè)期刊認(rèn)真研讀，抓住一切機(jī)會聽課、與其他教師交流。就這樣，陶學(xué)武很快成長起來，成為學(xué)校的骨干教師。

20年來，陶學(xué)武對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。備課時，他認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合自己教育心得精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。他很注重培優(yōu)扶差的工作，特別關(guān)愛后進(jìn)生，對他們的點滴進(jìn)步給予表揚;在生活中，他主動了解學(xué)生的心理和精神世界，及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到了春風(fēng)化雨、潤物無聲。他所任教的學(xué)科成績優(yōu)秀，所帶的班級考入重點高中和師范院校的比例均在40%以上。

“陶老師的課特別有意思，他很風(fēng)趣幽默，而且平易近人，對我們每個學(xué)生都很關(guān)心，就像朋友一樣。因此同學(xué)們都很信任他，上他的課都聚精會神，不會分心。我們都很喜歡他。”學(xué)生陶敏說。

到西坑幾年后，陶學(xué)武談了女朋友，當(dāng)時女方家長對他在窮山溝教書頗有意見。為此，陶學(xué)武也曾有過去外面闖蕩的念頭。但他總是難以割舍自己的教育情懷，更放不下那一雙雙求知若渴的眼睛。最終，他還是堅定地選擇了留下。后來，女朋友的父母也被陶學(xué)武的這份情懷和執(zhí)著感動了，當(dāng)年的女友成了現(xiàn)在的妻子。

[用愛筑起心靈港灣]

山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的留守孩子很多，陶學(xué)武任教的班也不例外，很多學(xué)生缺少與父母的溝通，家庭親子關(guān)系有問題，他們的身心健康成長都受到影響。

一天， 班上一個父母離異的學(xué)生找到他說：“陶老師，我想退學(xué)?！币宦牭竭@話，陶學(xué)武很震驚。細(xì)追問原因，該學(xué)生也不肯說。后來通過其他學(xué)生了解到，該學(xué)生跟著爺爺奶奶生活，父母很少管他，造成他性格有些孤僻。班上沒有人愿意和他玩，而且還給他取綽號。這讓他原本就受傷的心靈變得更加脆弱，整日生活在陰影下，他也漸漸把自己封閉起來，成了一塊讓人難以接近的“冰”。

“是冰我就要用愛的火去溫暖他，去融化他?！碧諏W(xué)武暗下決心，不能讓任何一個學(xué)生背負(fù)著心理負(fù)擔(dān)來學(xué)習(xí)。于是，陶學(xué)武告訴班上學(xué)生，同學(xué)之間要相互尊重，要相互關(guān)愛。課后，陶學(xué)武多次主動找該學(xué)生聊天，給他關(guān)心，給他鼓勵，打開他的心扉。與此同時，陶學(xué)武還與該學(xué)生父母多次打電話溝通，希望他們多給予孩子關(guān)愛。后來，該學(xué)生的父母能經(jīng)常和孩子通電話，時不時地會回來看他，這讓他無比開心，他的性格也越來越開朗，和同學(xué)的關(guān)系也越來越融洽了。他在周記里悄悄地對陶學(xué)武說：“師愛似海，學(xué)生此生不忘！”每當(dāng)看到學(xué)生在他的幫助下有所改變時，陶學(xué)武心里就會有一種幸福感和成就感。他說，這也是他堅守鄉(xiāng)村教育的信念所在。

陶學(xué)武心中始終記著這樣一句話：“做學(xué)生生活中的母親、錯誤中的‘大夫’、交往中的摯友?！睘榱俗尭嗟牧羰睾⒆痈惺苡H情的溫暖，也為了融洽家校關(guān)系，他給學(xué)生分組，利用校信通、微信、釘釘群等，讓學(xué)生每周一、三、五課外活動時間和家長聯(lián)系、交流，匯報他們在校的情況。他還克服交通不便的困難，經(jīng)常到學(xué)生家中家訪，并竭盡所能給予他們生活上的幫助。家長更關(guān)心孩子，學(xué)生也更有學(xué)習(xí)的動力，他所帶的班級很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

[堅守初心 無私奉獻(xiàn)]

2017年，陶學(xué)武擔(dān)任初三畢業(yè)班班主任時，被查出肺部有病變，這年3月，他到南昌的醫(yī)院做了手術(shù)，切除了一部分肺，住院治療一個多月，花去醫(yī)療費10多萬元。這對于陶學(xué)武和他經(jīng)濟(jì)并不寬裕的家庭來說，這無疑是很大的打擊和沉重的負(fù)擔(dān)。但面對即將中考的學(xué)生，陶學(xué)武始終放心不下，他堅定了一個念頭：“我不能因為自己的身體而耽誤了孩子們的前程?！庇谑?，即使在住院期間，他仍然堅持每天跟孩子們視頻通話，鼓勵他們，給他們加油。

盡管如此，陶學(xué)武還是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，于是毅然決定提前出院。2017年4月12日，是他提前出院的第二天。那天，當(dāng)他一走進(jìn)熟悉的教室，看著那一雙雙激動而又渴望的眼睛，立刻把“至少休息兩個月”的醫(yī)囑忘得一干二凈，硬是拖著有病之軀，撐著瘦弱之體，毫不猶豫地踏上了三尺講臺。當(dāng)他用左手托著右手臂在黑板上緩緩地寫著字時，刀口那鉆心的痛只有他自己清楚。有細(xì)心的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了他臉上表情的變化，心疼地說：“陶老師您別寫了，您把要講的內(nèi)容念給我們聽就可以了。”然而，為了想表述得更清楚些，讓學(xué)生們更明白些，他說：“沒事，這點痛我能堅持?！笨吹教諏W(xué)武如此不顧惜自己身體盡心盡責(zé)地工作，有的學(xué)生流下了感動的淚水，他們的學(xué)習(xí)勁頭也更足了。

作為一名共產(chǎn)黨員，陶學(xué)武時時以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遇到困難總是沖在最前面。2018年元月，時值全縣期末統(tǒng)考，可天公不作美，下起了大雪，寒風(fēng)凜冽，大雪封路，試卷無法按時送到學(xué)校。面對這一情況，陶學(xué)武主動請纓，徒步20多公里前往高村總校領(lǐng)試卷?；匦５穆飞希种兄糁照?，肩上扛著20多公斤重的試卷，迎著風(fēng)雪，一步一拐，艱難地前行著，記不清跌了多少次，倒下了，爬起來，接著走。他硬是把試卷扛了回來，保證了期末考試的順利進(jìn)行。校領(lǐng)導(dǎo)感慨地說：“冰雪堅，沒有陶老師的意志堅;冰雪硬，沒有陶老師的骨頭硬。”而陶學(xué)武只是淡淡地說：“這些都沒什么，我只想為學(xué)生盡好自己的一份責(zé)任，站好自己的一班崗。”

2020年初，新冠肺炎疫情暴發(fā)，他又奮不顧身投入到抗“疫”一線。除夕清晨，寒風(fēng)刺骨，他義無反顧地踏上了防疫之路。無論學(xué)生住地多遠(yuǎn)、路途多險，他家家必到、戶戶必訪、人人必教。從勤洗手、多通風(fēng)，到少串門、莫聚會的忠告，從返鄉(xiāng)人員的登記到外來人員的上報，他不厭其煩、細(xì)致認(rèn)真地做好一項項疫情防控工作。他說：“只有學(xué)生安康，老師才能心安！”

陶學(xué)武把自己全部的心血花在了鄉(xiāng)村教育上，把全部的關(guān)愛給了山里孩子。在陶學(xué)武默默耕耘的20個春秋中，一批又一批學(xué)生在他的教育下成人成才，一項項榮譽記載著他守望的足跡。他說：“我從事的職業(yè)是平凡的，但我的工作是有意義的;我走過的路是平凡的，但我的生活是充實的。黨和國家對鄉(xiāng)村教育高度重視，教師獲得感、幸福感穩(wěn)步提升，我個人也得到了長足的發(fā)展。我會永遠(yuǎn)記住我的初衷、我的選擇，永遠(yuǎn)牢記我為什么從這里出發(fā)?！?/p>

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