陳中華

（遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院 工藝美術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽 110122）

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的講話指出，未來屬于青年，希望寄予青年……一百年來，在中國共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。大學(xué)生是當(dāng)代青年中的精英，大學(xué)時代是青年學(xué)生“拔節(jié)孕穗”，世界觀、價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，是教育培養(yǎng)的最佳期。引人以大道，啟人以大智?！?〕作為觸及心靈、蕩滌靈魂的政治信仰“開蒙第一課”——入黨啟蒙教育，能否加強對大學(xué)生思想政治的引領(lǐng)，解答他們內(nèi)心深處的思想困惑，幫助他們夯實思想基礎(chǔ)、筑牢理想信念根基，已成為評價其開展成效的重要標(biāo)準。

一、當(dāng)前高職院校大學(xué)生入黨啟蒙教育中存在的主要問題

（一）高職院校大學(xué)生思想入黨準備不足

一是學(xué)生結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，部分學(xué)生自我意識突出。高職院校學(xué)生的組成、結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，生源多樣性現(xiàn)象明顯。他們強調(diào)自我，多關(guān)注自身利益，但常常忽略自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。

二是入黨動機多元化，部分學(xué)生入黨動機不端正。通過對遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院等幾所高職院校不同年級學(xué)生進行調(diào)研，大部分學(xué)生的入黨愿望是強烈的，入黨動機是端正的。但是，個別學(xué)生受某些思潮、因素影響，存在入黨動機不純的傾向，如投機型、現(xiàn)實型和模糊型等。

三是學(xué)生思維活躍，但不夠成熟?，F(xiàn)在的高職院校學(xué)生基本為“00后”，定式思維較少，思想活躍。但他們社會閱歷較淺，沒有新舊社會和改革開放前后的對比體驗，加之一些不良風(fēng)氣影響，使部分學(xué)生政治思想觀念淡薄，對黨的歷史、綱領(lǐng)、宗旨缺乏深刻認識。

（二）傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育不適應(yīng)時代發(fā)展需求

一是教育內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)。傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育在內(nèi)容上往往以單一的黨的基本理論知識為主，缺乏與形勢政策教育、大學(xué)生學(xué)習(xí)工作生活實踐〔2〕、學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃等的結(jié)合，缺乏榜樣的教育，使學(xué)生無法找到入黨啟蒙教育與自身的契合點。

二是教育方法形式單一。傳統(tǒng)的入黨啟蒙教育在方法上以集中的宣講說教為主，缺乏與學(xué)生在思想、情感層面的交流互動，無法適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想特點；在形式上，多限于理論講座，缺乏豐富多彩的社會實踐，學(xué)生的參與度不強，減弱了教育的感染力和影響力。

三是對入黨啟蒙教育認識存在誤區(qū)。在時間上，認為入黨啟蒙教育是僅局限于新生入學(xué)教育階段的一次性教育，缺乏整體性、延續(xù)性，后勁不足；在思想上，對入黨啟蒙教育的重要性認識不到位，存在“走過場”心理，缺乏規(guī)范、系統(tǒng)的頂層設(shè)計和管理措施；在實施主體上，認為該工作僅限于黨務(wù)工作者或輔導(dǎo)員，缺乏全員參與機制，未能形成合力。

二、“七個一”浸潤式大學(xué)生入黨啟蒙教育的內(nèi)涵與創(chuàng)新

以當(dāng)前高職院校大學(xué)生入黨啟蒙教育中亟待解決的突出問題為靶向，本文提出了“七個一”浸潤式大學(xué)生入黨啟蒙教育。

（一）內(nèi)涵

“七個一”，即聆聽“一”堂入黨啟蒙課、聆聽“一”個紅色故事、觀看“一”場紅色電影、學(xué)唱“一”首紅色經(jīng)典歌曲、誦讀“一”次《黨章》、開展“一”次志愿服務(wù)活動、遞交“一”份入黨申請書。要明確的是，這里所說的“一”，并非實數(shù)，而是一個虛數(shù)?！敖櫴健?，即以學(xué)生為中心，按照既定的教育目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“全程浸潤”環(huán)境，將最新黨員教育觀念融入入黨啟蒙教育全過程；〔3〕在教育過程、教育手段和教育載體中調(diào)動一切有效的育人元素，〔4〕使學(xué)生浸潤其中，幫助學(xué)生習(xí)得知識，獲得感知和經(jīng)驗，實現(xiàn)對其價值層面的引領(lǐng)和內(nèi)心世界的影響，最終實現(xiàn)政治認同。

（二）創(chuàng)新

一是貼近學(xué)生特點，堅持教育對象的主體性。以學(xué)生的思想發(fā)展現(xiàn)狀為依據(jù)，以學(xué)生的獲得感、認同感為評價教育質(zhì)量的核心要素〔5〕，精準把握學(xué)生成長發(fā)展（學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理、個人發(fā)展等方面）的“需求側(cè)”，不斷豐富并優(yōu)化入黨啟蒙教育的“供給側(cè)”?！?〕制定教育策略、設(shè)計教育方案、組織教育過程，突出教育的針對性。將入黨啟蒙教育與解決大學(xué)生的實際問題相結(jié)合，既做好宏觀引導(dǎo)，也做好個體差異基礎(chǔ)上的微觀教育?！?〕

二是突出“立體化”，堅持教育形式的多樣性。強調(diào)學(xué)生的參與度，將傳統(tǒng)課堂式啟蒙教育延伸至課外，突出理論講授和實踐活動相結(jié)合。以“七個一”為載體，通過顯性的學(xué)習(xí)、體驗，隱性的感悟、思辨等活動，構(gòu)建全方位、多維度、多形式、立體化入黨啟蒙教育；以“浸潤”為手段，從內(nèi)容浸潤、環(huán)境浸潤、情感浸潤、活動浸潤和語言浸潤五個方面，增強教育的感官性與互動性，使入黨啟蒙教育不再枯燥乏味，實現(xiàn)多角度浸潤學(xué)生心靈，做到“內(nèi)化——外化”雙構(gòu)建，提升教育成效。

三是遵循認知規(guī)律，堅持教育過程的漸進性。人的思想具有反復(fù)性，一種思想要內(nèi)化于心、外化于行，需要一種持續(xù)長久的影響力。“七個一”浸潤式大學(xué)生入黨啟蒙教育按照思想政治教育規(guī)律和學(xué)生思想認知規(guī)律，進行頂層設(shè)計，將集中教育與常態(tài)化浸潤教育相結(jié)合，打造進階式提升的啟蒙教育體系，經(jīng)過專題輔導(dǎo)、朋輩引領(lǐng)、因形而活、因勢而進四個階段，進階提升、價值引領(lǐng)、內(nèi)化于心、外化于行和初心領(lǐng)航五個環(huán)節(jié)，在潛移默化中不斷影響和熏陶學(xué)生，進而實現(xiàn)學(xué)生對于共產(chǎn)主義理想信念的內(nèi)在選擇與融合，完成由認知到認同、由“量變”到“質(zhì)變”的蛻變。

三、“七個一”浸潤式大學(xué)生入黨啟蒙教育的實踐

（一）專題輔導(dǎo)實現(xiàn)入黨“早啟蒙”

聆聽“一”堂入黨啟蒙課。舉辦“端正入黨動機，以實際行動爭取早日入黨”系列講座，給大學(xué)新生上好入黨第一課。入黨啟蒙教育黨課內(nèi)容具有其內(nèi)在的政治性、思想性和價值觀導(dǎo)向，不僅要求學(xué)生要將這些知識、規(guī)律內(nèi)化于心，還要外化于行?！?〕堅持突出“重點”，內(nèi)容為王，精心選擇和組織黨課內(nèi)容，將黨的基本理論傳授給學(xué)生，將黨的先進性、組織性和紀律性貫穿于每一次黨課，讓學(xué)生了解黨的基本知識、掌握入黨要求、熟知入黨程序，引導(dǎo)青年學(xué)子積極向黨組織靠攏。

（二）朋輩引領(lǐng)實現(xiàn)入黨“早吸引”

聆聽“一”個紅色故事。發(fā)揮身邊典型示范引領(lǐng)作用，舉辦“大學(xué)生成長故事分享會”，組織優(yōu)秀大學(xué)生黨員和表現(xiàn)突出的大學(xué)生入黨積極分子與新生面對面，以大學(xué)生熟悉的語言，講述青春奮斗故事、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗心得，用學(xué)生身邊可見、可感、可接觸的榜樣人物和事跡案例激勵和引導(dǎo)新生正確開啟大學(xué)生活。他們不是“說教者”，而是學(xué)哥、學(xué)姐，是可以與新生互相學(xué)習(xí)、共同探討的“知心朋友”；他們以自身堅定的信仰追求、過硬的專業(yè)本領(lǐng)和良好的人格魅力，使新生感受到榜樣的力量，在共鳴中增長知識、受到啟迪，〔9〕堅定理想信念，奮發(fā)進取。

（三）因形而活，實現(xiàn)入黨“早教育”

觀看“一”場紅色電影。結(jié)合“四史”教育，組織新生觀看紅色電影，重溫紅色歲月，緬懷革命歷史，感受老一輩革命家的艱苦奮斗歷程，學(xué)習(xí)他們不畏犧牲、甘于奉獻的理想信念和革命情懷，傳承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。觀影結(jié)束后，以團支部為單位組織學(xué)生召開主題團會，結(jié)合電影內(nèi)容，暢談觀影體會和感受，激發(fā)青年大學(xué)生的愛國主義熱情，培養(yǎng)他們的大格局、大情懷。

學(xué)唱“一”首紅色經(jīng)典歌曲。利用新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育，組織新生學(xué)唱紅色歌曲，激發(fā)青年學(xué)子內(nèi)心深處對健康向上、積極進取的文化追求。舉辦“傳承紅色基因書寫華彩青春”主題迎新文藝匯演和紀念“一二·九”運動紅歌賽，用學(xué)生喜聞樂見的形式，引導(dǎo)他們聽黨話、感黨恩、跟黨走，激勵他們不負時代、不負韶華，奮力開啟人生新征程。

誦讀“一”次《黨章》。遴選黨務(wù)工作者、優(yōu)秀黨員教師、輔導(dǎo)員、大學(xué)生黨員等圍繞《黨章》進行研討，結(jié)合學(xué)生所需，有針對性地選擇相關(guān)內(nèi)容開展集體備課；深入新生班級，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《黨章》。逐字逐句逐條地研讀與對重點內(nèi)涵的解讀，在深化新生對黨章的認知和理解的同時，也使黨員師生共同經(jīng)歷一次思想的再教育與黨性的再提升。

開展“一”次志愿服務(wù)活動。注重入黨啟蒙教育的實效性，組織新生參加“一”次志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)他們牢記我們黨來自人民、植根人民、服務(wù)人民的根本，幫助他們樹立起 “全心全意為人民服務(wù)”的入黨初心，同時塑造健康的心理和堅強的意志，使入黨啟蒙教育真正入腦入心。

（四）因勢而進，實現(xiàn)入黨“早培養(yǎng)”

遞交“一”份入黨申請書。經(jīng)過系列內(nèi)容豐富、形式多樣的入黨啟蒙教育，大學(xué)新生第一時間向黨組織遞交“一”份入黨申請書。黨組織召開入黨申請人交流座談會，輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部書記、黨總支委員與入黨申請人及時進行談心談話，給予他們及時、有效、有針對性的引導(dǎo)與幫助。

四、“七個一”浸潤式大學(xué)生入黨啟蒙教育實施的師資保障

一是教師對理論的真信。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道?！薄?0〕只有教師先真信，才會真心去研究、去體會、去傳播，才能“更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”?！?1〕

二是教師對育人工作的真愛。陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！苯處熓谴髮W(xué)生入黨啟蒙教育的主導(dǎo)者，只有教師真愛這項育人工作，才能為學(xué)生付出真心和耐心；才能站得高、看得遠、謀得深、想得實，聚焦新的實踐提出新的課題，集思廣益、不斷創(chuàng)新，做實做細做好入黨啟蒙教育；才能將入黨啟蒙教育打造成學(xué)生真心親近、真正信賴、終身受益的理想信念“啟蒙品牌”。