黃愷婷,呂雅鑫

（1.廈門(mén)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，福建 廈門(mén) 361000；2.廈門(mén)醫(yī)學(xué)院黨政辦公室（對(duì)外合作處），福建 廈門(mén) 361000）

偉大建黨精神蘊(yùn)含著豐富的育人價(jià)值，是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源和思想根基。將偉大建黨精神有效融入大學(xué)生的思想政治教育之中，構(gòu)建課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校園育人軟環(huán)境“三位一體”的育人體系，是完成立德樹(shù)人根本任務(wù)、培育時(shí)代新人的現(xiàn)實(shí)要求。

一、偉大建黨精神的內(nèi)涵

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上，習(xí)近平首次提出并闡釋了偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵和重大意義。指出：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源?！盵1]偉大建黨精神穿越歷史時(shí)空而歷久彌新，是一個(gè)邏輯縝密的有機(jī)整體，其中蘊(yùn)含著民族復(fù)興偉業(yè)的歷史感召、馬克思列寧主義的理論基礎(chǔ)、中國(guó)共產(chǎn)黨建黨實(shí)踐的總結(jié)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化土壤。

首先，中國(guó)共產(chǎn)黨人的價(jià)值追求和理想信念是堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大征程中，攻堅(jiān)克難、經(jīng)受一次次的風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)，其原因就在于始終堅(jiān)持馬克思主義真理、堅(jiān)守共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。中國(guó)共產(chǎn)黨不斷地推進(jìn)馬克思主義的發(fā)展，深刻地書(shū)寫(xiě)了近代以來(lái)中華民族的前途、命運(yùn)，開(kāi)啟了中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)，再到強(qiáng)起來(lái)的偉大崛起歷程。

其次，中國(guó)共產(chǎn)黨人的歷史責(zé)任與時(shí)代使命是踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命。中國(guó)共產(chǎn)黨從來(lái)都將人民的利益放在最重要的位置，始終將為人民謀求幸福，為中華民族謀求復(fù)興放在心中。也正是因?yàn)楹腿嗣竦难庵H，才能絕處逢生，從一個(gè)勝利邁向另一個(gè)勝利。

再次，中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)范與意志品質(zhì)是不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)。中國(guó)共產(chǎn)黨的精神風(fēng)范和意志品質(zhì)就是在面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持斗爭(zhēng)精神、頑強(qiáng)意志、堅(jiān)定不移地向既定目標(biāo)奮力前行。正是這種精神風(fēng)范和意志品質(zhì)，任憑歷史的變遷、國(guó)際形勢(shì)的跌宕起伏，也能永遠(yuǎn)煥發(fā)出新的生機(jī)而引航時(shí)代。

最后，中國(guó)共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)就是對(duì)黨保持絕對(duì)的忠誠(chéng)、不負(fù)人民的重托。貫徹黨的路線方針，履職盡責(zé)，積極作為，永遠(yuǎn)和人民在一起，沒(méi)有任何自己特殊的利益；始終心系人民、忠于人民、奉獻(xiàn)人民，和人民群眾保持血肉聯(lián)系，不斷地開(kāi)辟新的道路，走向光明的未來(lái)。

二、偉大建黨精神對(duì)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

首先，以偉大建黨精神引領(lǐng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念。堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想是偉大建黨精神的重要內(nèi)涵之一，堅(jiān)持真理和堅(jiān)守理想就是要培育大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)與使命，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想進(jìn)行不懈奮斗。當(dāng)前，大學(xué)生整體上是奮發(fā)有為的，理想信念是堅(jiān)定的、政治立場(chǎng)是正確的[2]。然而，也存在一些“佛系”青年，他們心無(wú)大志，且不在意個(gè)人與國(guó)家的前途、命運(yùn)。這就需要用革命人物事跡、歷史事件中的偉大建黨精神激勵(lì)廣大青年學(xué)子，幫助他們錘煉不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)、勇于勝利的品質(zhì)，牢固樹(shù)立將對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)共產(chǎn)主義的信念，與自身的抱負(fù)和國(guó)家的前途相聯(lián)的正確人生觀。

其次，以偉大建黨精神強(qiáng)化大學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)。通過(guò)偉大建黨精神教育，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命，自覺(jué)增強(qiáng)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命感，砥礪初心、接續(xù)奮斗，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中，志存高遠(yuǎn)、奉獻(xiàn)青春。同時(shí)，作為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，要求大學(xué)生持續(xù)深化對(duì)黨的性質(zhì)宗旨、奮斗目標(biāo)等黨史知識(shí)的學(xué)習(xí)，接受偉大建黨精神的洗禮，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈努力。

再次，以偉大建黨精神鑄就大學(xué)生拼搏有為的青春底色。通過(guò)偉大建黨精神，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到前進(jìn)道路上無(wú)論面對(duì)何種艱難險(xiǎn)阻和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，都要有敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的革命精神，為了國(guó)家和人民的利益，頑強(qiáng)拼搏，不怕?tīng)奚?，勇往直前。中?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民“一路走來(lái)就是在斗爭(zhēng)中求得生存、獲得發(fā)展、贏得勝利?！盵3]在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人拋頭顱灑熱血，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，贏得了革命的勝利；無(wú)數(shù)人努力奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了今天中華民族的輝煌歷史，這些都是奉獻(xiàn)精神和奮斗精神的生動(dòng)體現(xiàn)。如今，世界正歷經(jīng)百年未有之大變局，保護(hù)主義等有愈演愈烈的趨勢(shì)，國(guó)際力量對(duì)比發(fā)生深刻的變化。弘揚(yáng)偉大建黨精神，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解當(dāng)下國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，識(shí)大局明大理，錘煉青年大學(xué)生敢于吃苦、勇于奮斗的品格，鼓勵(lì)他們下到基層，在平凡的崗位上恪盡職守、艱苦奮進(jìn)，同億萬(wàn)人民群眾一起，努力拼搏，積極有為。

最后，以偉大建黨精神厚植大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”的精神意涵，培育大學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的宗旨，傳承奉獻(xiàn)精神,將自己的青春和才華奉獻(xiàn)給黨和人民。在追夢(mèng)途中，要始終牢牢記記習(xí)近平“江山就是人民、人民就是江山”[4]15的囑托，與人民同舟共濟(jì)。大學(xué)生在有理想、有本領(lǐng)和有擔(dān)當(dāng)?shù)臈l件下，更必須忠誠(chéng)于黨和人民。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生干部在任職期間，要恪盡職守，為學(xué)校、老師、同學(xué)做貢獻(xiàn)，想同學(xué)所想；大學(xué)生黨員要響應(yīng)黨的號(hào)召，積極參與黨和學(xué)校的活動(dòng)，為群眾辦實(shí)事；走上工作崗位后，要盡心盡責(zé)，為人民服務(wù)等等。偉大建黨精神詮釋了一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人的愛(ài)國(guó)情懷，這些愛(ài)國(guó)情懷就是我們開(kāi)展新時(shí)代青年大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的沃土，更是我們培育新時(shí)代青年大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的源泉。

三、偉大建黨精神融入大學(xué)生思想政治教育的路徑

高校應(yīng)充分發(fā)揮偉大建黨精神的育人功能，以“課程思政”和“思政課程”為抓手，將偉大建黨精神融入各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)之中、課堂教學(xué)之外以及校園文化軟環(huán)境中，構(gòu)建以偉大建黨精神引領(lǐng)下的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和校園育人軟環(huán)境“三位一體”育人體系，從而提升大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性和實(shí)效性。

（一）將偉大建黨精神融入各學(xué)科課堂教學(xué)，推進(jìn)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，要使“課程思政”與“思政課程”目標(biāo)一致，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科之間的融合教學(xué)，從而加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性與育人的重要性。要將偉大建黨精神有效的融入各學(xué)科課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而有效的推進(jìn)“思政課程”和“課程思政”建設(shè)。

一方面是將偉大建黨精神有效地融進(jìn)“思政課程”中。大學(xué)生普遍比較喜歡聽(tīng)與自己有關(guān)的或自己關(guān)注的東西，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生而言，建黨精神可能更多的是一些抽象符號(hào)和特殊記憶。由此，要針對(duì)大學(xué)生具體需求，全方位地將偉大建黨實(shí)例融入高校具體的課程教學(xué)之中。在課堂教學(xué)中，首先是教師要立足課程內(nèi)容、與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中融入中國(guó)共產(chǎn)黨人在偉大建黨歷程中的具體實(shí)例。如講述“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的建黨精神時(shí)，不僅可以列舉各時(shí)期共產(chǎn)黨人堅(jiān)守理想信念的典型事跡，而且可以與“抗疫”精神相連接，講述醫(yī)護(hù)工作者的抗疫故事；講到“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”的建黨精神時(shí)，可以利用冬奧會(huì)的契機(jī)，分享奧運(yùn)健兒奮勇拼搏的故事，等等。其次是教師要根據(jù)具體課程中學(xué)段的實(shí)際需求做不同講述。如針對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生重點(diǎn)幫助他們樹(shù)立理想和信念，而對(duì)于大四學(xué)生，把建黨精神和就業(yè)相結(jié)合，幫助他們樹(shù)立良好的就業(yè)觀和奮斗拼搏的意識(shí)，從而使學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展融入國(guó)家的復(fù)興大業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)。再次是課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段。影響思想政治理論課育人效果的直接因素是課堂教學(xué)質(zhì)量。為了切實(shí)提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，讓思想政治理論課的課堂“活”起來(lái)，根據(jù)授課內(nèi)容結(jié)合建黨精神，運(yùn)用案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法、自由討論法、辯論賽、分享讀書(shū)體會(huì)、課堂演講等方法，通過(guò)學(xué)生自己查閱、講述、討論百年黨史故事，增強(qiáng)課堂感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

另一方面，是將偉大建黨精神有效的融進(jìn)“課程思政”中。其他學(xué)科專業(yè)課教師應(yīng)努力挖掘偉大建黨精神教學(xué)素材，將建黨精神和當(dāng)?shù)氐募t色文化資源相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容。在具體課程教學(xué)中，要求教師挖掘課程中隱性的建黨精神資源，如醫(yī)學(xué)課程中，以傅連暲等紅軍醫(yī)官的故事，使學(xué)生理解紅醫(yī)精神及其時(shí)代價(jià)值，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起醫(yī)生的使命。通過(guò)將建黨精神轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材融入思想政治理論課和其他課程中，充分發(fā)揮所有課程的育人功能。此外，要努力提升高校教師的黨史理論素養(yǎng)和教學(xué)能力，通過(guò)黨的歷史與思想政治教育育人目標(biāo)，找準(zhǔn)建黨精神與教學(xué)內(nèi)容的契合點(diǎn)，提升育人實(shí)效。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)觀摩、說(shuō)課、理論知識(shí)比賽、聘請(qǐng)名師大咖進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)等方式，不斷提升高校教師的黨史理論素養(yǎng)和教學(xué)能力。唯有這樣，才能把偉大建黨精神講得深、講得透、講得有底氣，讓建黨精神真正融入思想政治理論課教學(xué)之中。

（二）將偉大建黨精神融入各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)

偉大建黨精神是在百年建黨的偉大實(shí)踐中形成的，實(shí)踐性是它鮮明的特色。當(dāng)前，可以把體現(xiàn)偉大建黨精神的動(dòng)人故事融入第二課堂，開(kāi)展不同形式的實(shí)踐教育，在實(shí)踐中加深大學(xué)生對(duì)偉大建黨精神的體驗(yàn)與省悟，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)對(duì)偉大建黨精神的深刻認(rèn)識(shí)與思想認(rèn)同。近年，國(guó)家鼓勵(lì)凸顯紅色旅游的教育功能。紅色旅游是思想政治教育的一種嶄新形式，通過(guò)先進(jìn)革命事跡展示、情景再現(xiàn)等寓教于樂(lè)的實(shí)踐方式，使大學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)了革命先烈的事跡、體悟了建黨精神，傳播了愛(ài)國(guó)主義精神。

首先，將偉大建黨精神融入課程實(shí)踐。課堂實(shí)踐教學(xué)是高校傳輸知識(shí)的一個(gè)主要途徑，亦是展開(kāi)思政教育的重要陣地之一。課堂實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)課程優(yōu)化與實(shí)踐。思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，唱響時(shí)代主旋律，將馬克思主義中國(guó)化最新成果和黨治國(guó)理政的最新成果通過(guò)課程實(shí)踐傳輸給學(xué)生。

其次，積極開(kāi)展以偉大建黨精神為主題的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)的范疇既有課堂理論知識(shí)的講授，也有課堂之外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。兩者相互輔助，相輔相成，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。偉大建黨精神一方面要進(jìn)入高校德育課程教材，在課堂上與學(xué)生見(jiàn)面，另一方面也要通過(guò)各類主題實(shí)踐活動(dòng)，將偉大建黨精神展示在學(xué)生面前，與學(xué)生“親近”。雙管齊下，發(fā)揮育人合力，提升育人實(shí)效。

最后，將偉大建黨精神與地方紅色文化相結(jié)合，構(gòu)建實(shí)踐育人平臺(tái)。狹義地說(shuō)，文化是行為方式，精神是思維方式。精神只有在文化的土壤里才會(huì)煥發(fā)更絢麗的光彩，反過(guò)來(lái)說(shuō)，精神的不斷傳承也會(huì)影響文化的發(fā)展。新時(shí)代，人才的培養(yǎng)不僅要繼承建黨精神，而且還要把弘揚(yáng)紅色文化與黨史學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合起來(lái)，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，為大學(xué)生搭建一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

（三）將偉大建黨精神融入校園文化建設(shè)，營(yíng)造育人氛圍

校園文化是在長(zhǎng)期的積淀中形成的，最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)思想、群體意識(shí)和行為規(guī)范等。將偉大建黨精神有效融入校園物質(zhì)文化、校園精神文化和制度文化之中，營(yíng)造良好的育人軟環(huán)境，充分發(fā)揮偉大建黨精神的育人實(shí)效，將課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、環(huán)境育人三者充分結(jié)合，構(gòu)建“三位一體”的育人體系。

首先，將偉大建黨精神融入校園物質(zhì)文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，既包含校園硬件設(shè)置，又包含教學(xué)樓、行政辦公場(chǎng)所、圖書(shū)館等室內(nèi)環(huán)境的布置與創(chuàng)建。校園物質(zhì)文化具有顯性特征，在“不說(shuō)話”的校園物質(zhì)文化建設(shè)中也可以發(fā)揮出育人功能。學(xué)生受校園物質(zhì)文化潛移默化的影響，也能夠在價(jià)值觀念方面受到影響。偉大建黨精神是歷史的范疇，也是文化的范疇，還是意識(shí)的范疇，它可以通過(guò)一些物質(zhì)形式展現(xiàn)出來(lái)，比如將偉大建黨精神用文字和圖片描述出來(lái)，制作宣傳板，以靜態(tài)的方式將黨的光輝歷程在校園內(nèi)展示出來(lái)。除了靜態(tài)展之外，還可以有動(dòng)態(tài)展，黨史讀書(shū)角、黨史宣傳室等等，在固定的區(qū)域?qū)ゴ蠼h精神通過(guò)各種看得見(jiàn)、摸得著的方式展現(xiàn)出來(lái)，將其融入校園物質(zhì)文化建設(shè)，從環(huán)境育人的視角出發(fā)，營(yíng)造好氛圍，布置好場(chǎng)所，發(fā)揮好偉大建黨精神育人作用。

其次，偉大建黨精神融入校園精神文化建設(shè)。校園精神文化相比較于校園物質(zhì)文化建設(shè)展示出來(lái)的看得見(jiàn)的校園文化，校園精神文化建設(shè)是價(jià)值觀念層面和群體意識(shí)層面的校園文化，是一種蘊(yùn)含的精神價(jià)值，諸如辦學(xué)思想、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等等。校園精神文化具有隱性文化的特征，它所發(fā)揮出來(lái)的育人功能就像春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。偉大建黨精神蘊(yùn)含著堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想等時(shí)代因子，這與校園精神文化建設(shè)所追求的價(jià)值觀念相契合，校園的精神文化離不開(kāi)對(duì)真理和理想的追求，也離不開(kāi)對(duì)初心和使命的踐行。因此，將偉大建黨精神所蘊(yùn)含的時(shí)代因子融入校園精神文化建設(shè)之中，將其育人價(jià)值與校園精神文化建設(shè)相融合，培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的人才。

最后，偉大建黨精神融入校園規(guī)章制度建設(shè)。校園制度文化包括學(xué)校的規(guī)章制度，它是學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)能夠得以正常運(yùn)行的保障。制度文化建設(shè)，在制定詳細(xì)的規(guī)章制度之外，還需要執(zhí)行規(guī)章制度的隊(duì)伍，用以確保校園制度落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。從偉大建黨精神中凝練組織建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)因素，將其融入校園制度文化建設(shè)中有利于培育良好育人風(fēng)氣和氛圍。