李建媛

(惠州學(xué)院，廣東 惠州 516001)

當(dāng)代“00后”大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)“天空”下成長(zhǎng)起來(lái)的“網(wǎng)絡(luò)一代”，具有鮮明的“數(shù)字原住民”特質(zhì)，一言一行都深受互聯(lián)網(wǎng)影響，尤其是短視頻盛行的時(shí)代，青年大學(xué)生已經(jīng)成為短視頻行業(yè)的主力用戶(hù)。2016年起，“抖音”作為短視頻社交平臺(tái)的爆款，在大學(xué)生中掀起了一股短視頻“熱潮”，不斷影響改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。短視頻的發(fā)展創(chuàng)新了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)參與模式，但也埋下了一些隱患。大學(xué)生活躍于各類(lèi)短視頻平臺(tái)獲取信息、交流思想、娛樂(lè)活動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)已然成為高校思想政治教育的主陣地之一。

一、短視頻在大學(xué)生中風(fēng)行的現(xiàn)狀

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談等方式，對(duì)惠州市某高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，共回收有效問(wèn)卷276份。調(diào)查主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容，包括對(duì)于短視頻App的了解情況調(diào)查、短視頻App的使用情況調(diào)查和短視頻帶來(lái)的影響及對(duì)其評(píng)價(jià)，以此得出短視頻在大學(xué)生中風(fēng)行的現(xiàn)狀。

(一)短視頻風(fēng)行于大學(xué)生內(nèi)部

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展加快了短視頻行業(yè)的發(fā)展，其已在大學(xué)生群體內(nèi)部快速傳播。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，超過(guò)92%的大學(xué)生了解短視頻，71.76%的大學(xué)生主要通過(guò)短視頻App接觸短視頻，且每日觀看短視頻超過(guò)半個(gè)小時(shí)的同學(xué)超74%。由此可見(jiàn)，短視頻已在大學(xué)生內(nèi)部風(fēng)行，影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，一部手機(jī)、短短幾分鐘的視頻即可在大學(xué)生內(nèi)部快速傳播。

(二)生活?yuàn)蕵?lè)類(lèi)短視頻成為大學(xué)生心頭所愛(ài)

相比于高中，大學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交往都發(fā)生了較大程度的改變，部分學(xué)生由于無(wú)法適應(yīng)高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)換，出現(xiàn)了學(xué)業(yè)、生活、人際交往的不適應(yīng)。調(diào)查結(jié)果顯示，娛樂(lè)、排解無(wú)聊是大學(xué)生使用短視頻的主要原因，搞笑類(lèi)、生活類(lèi)的視頻位居大學(xué)生對(duì)短視頻類(lèi)型喜愛(ài)程度的榜首，在有短視頻拍攝經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生群體中，85%的大學(xué)生用短視頻來(lái)記錄生活或個(gè)人留念。由此可見(jiàn)，生活、娛樂(lè)類(lèi)的短視頻在大學(xué)生群體中深受喜愛(ài)，大學(xué)生也更傾向于拍攝生活類(lèi)短視頻來(lái)追隨時(shí)尚、排解無(wú)聊。

(三)短視頻在大學(xué)生的生活層面影響最大

短視頻的內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、生活、旅游、交往等諸多方面，這些五花八門(mén)、日新月異的視頻資訊改變了大學(xué)生原本的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏。調(diào)查結(jié)果顯示，96%的同學(xué)認(rèn)為，短視頻對(duì)大學(xué)生的生活產(chǎn)生了影響：8.24%的同學(xué)認(rèn)為短視頻對(duì)其自身影響巨大，28.57%的同學(xué)認(rèn)為短視頻對(duì)其自身影響較大，58.24%的同學(xué)認(rèn)為短視頻對(duì)其自身有影響但程度不大。短視頻已經(jīng)潛移默化地改變了大學(xué)生生活的方式和內(nèi)容，短視頻在某種程度上像快餐般已經(jīng)成為部分大學(xué)生生活的“必需品”。

二、短視頻在大學(xué)生中風(fēng)行的原因

基于問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，運(yùn)用心理學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，剖析短視頻在大學(xué)生中風(fēng)行的原因。

(一)短視頻風(fēng)行反映了快餐文化的影響

快餐文化是社會(huì)節(jié)奏加快的產(chǎn)物，伴隨著新媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，快餐文化進(jìn)入了瘋狂發(fā)展的時(shí)代。如今，快餐文化成為一種時(shí)尚，當(dāng)下的短視頻就是快餐文化的一種。短視頻最突出的特點(diǎn)在于內(nèi)容的“短”且“精”，這使得短視頻的制作相對(duì)簡(jiǎn)單快捷，幾分鐘的時(shí)間便可快速剪輯、加工、制作成品，不受時(shí)空限制，一部智能手機(jī)即可輕松完成，制作成本低，使用門(mén)檻低。制作簡(jiǎn)單、方便且快捷的短視頻配合互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，在當(dāng)下快速傳播、迅猛發(fā)展。

新時(shí)代大學(xué)生伴隨因特網(wǎng)而生，屬于“數(shù)字原住民”，對(duì)新鮮事物的接受和領(lǐng)悟能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的時(shí)尚觸覺(jué)和敏銳度，隨時(shí)在線、隨處上網(wǎng)成為大學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。當(dāng)短視頻發(fā)展成一種時(shí)尚，具有時(shí)尚敏銳度的大學(xué)生極易捕捉和跟隨。相比于高中繁重的學(xué)業(yè)壓力，大學(xué)階段課程減少，學(xué)生的自由可支配時(shí)間增多，象牙塔內(nèi)的大學(xué)生容易出現(xiàn)目標(biāo)模糊、焦慮和浮躁的情緒，短視頻的存在恰好給浮躁、焦慮的大學(xué)生一個(gè)逃避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的渠道。短視頻以其內(nèi)容的精煉、傳播快速等特點(diǎn)，不斷抓住大學(xué)生的注意力，一個(gè)接一個(gè)的短視頻從手指間滑過(guò)，時(shí)間也從手指間滑過(guò)，即使問(wèn)題并沒(méi)有得到根本解決。此外，短視頻平臺(tái)可利用大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)迅速抓住受眾的偏好，為受眾打造個(gè)性化服務(wù)，久而久之，受眾形成了觀看短視頻的習(xí)慣偏好，短視頻便像“快餐”般成為人們“休閑餐桌”上的必需品。

(二)“個(gè)性化”的表達(dá)迎合大學(xué)生的表達(dá)訴求

大學(xué)生屬于新時(shí)代的“后浪”，對(duì)新鮮事物的接受能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，追求個(gè)體差異化表達(dá)。短視頻的表達(dá)方式簡(jiǎn)單、直接，表達(dá)者不受身份、地位的限制，具有個(gè)性化的表達(dá)方式，這恰恰迎合了大學(xué)生的表達(dá)訴求，為大學(xué)生的標(biāo)新立異提供了新渠道。

不同于傳統(tǒng)的視頻拍攝、剪輯，短視頻App自帶濾鏡、場(chǎng)景設(shè)置和強(qiáng)大的PS美顏等功能，拍攝不受場(chǎng)地等時(shí)空限制，制作門(mén)檻低，普通受眾只需花費(fèi)幾分鐘甚至幾十秒的時(shí)間，即可創(chuàng)造出具有個(gè)性化的短視頻。大學(xué)生作為時(shí)尚觸覺(jué)和敏銳度較高的群體，可盡情地在短視頻制作軟件中創(chuàng)作、模仿，短短的15秒鐘，便可通過(guò)視頻表達(dá)自身個(gè)性，短視頻“個(gè)性化”的呈現(xiàn)迎合了大學(xué)生的表達(dá)需求[1]。

(三)基于“趣緣”的社交互動(dòng)模式滿足大學(xué)生的社交渴望

大學(xué)生的社交心理在于能否從人際關(guān)系中獲得情感認(rèn)同。短視頻平臺(tái)借助于大數(shù)據(jù)等精細(xì)算法，根據(jù)受眾的網(wǎng)絡(luò)行為數(shù)據(jù)，自動(dòng)篩選出受眾喜歡、觀看頻次較高的視頻類(lèi)型，所以，在短視頻受眾中逐漸產(chǎn)生了以網(wǎng)絡(luò)行為偏好為劃分標(biāo)準(zhǔn)的“陌生人”的社交圈。只要具有共同的興趣點(diǎn)，受眾即可自由加入話題討論，創(chuàng)建出陌生人之間的弱連接，這種基于“趣緣”的社交互動(dòng)模式獲得了大學(xué)生的支持和喜歡。

基于“趣緣”的社交圈可以幫助大學(xué)生在社會(huì)交往中獲得身份的認(rèn)同，增強(qiáng)集體歸屬感；同時(shí)，大學(xué)生在使用和觀看短視頻的同時(shí)，也可以切換不同的平臺(tái)，進(jìn)行多角色網(wǎng)絡(luò)人際交往互動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)更為自由、自主的交往需求。

三、短視頻時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)路徑

(一)主動(dòng)出擊，占領(lǐng)主流價(jià)值“輿論場(chǎng)”

作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者，應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，在思想政治工作中增強(qiáng)陣地意識(shí)，盡快入住“抖音”“B站”等視頻平臺(tái)，盡可能減少短視頻時(shí)代下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“缺位”現(xiàn)象，打造主流價(jià)值“輿論場(chǎng)”，營(yíng)造思想育人工作的主陣地。

在思想上，堅(jiān)持主流思想，在提升內(nèi)涵和弘揚(yáng)主流價(jià)值觀上下功夫，不斷優(yōu)化主流思想價(jià)值的內(nèi)容體系；在內(nèi)容上，以大學(xué)生的需求為導(dǎo)向，創(chuàng)作學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、貼近同學(xué)生活的視頻內(nèi)容，以高質(zhì)量?jī)?nèi)容創(chuàng)作弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓同學(xué)在觀看視頻時(shí)產(chǎn)生情感共鳴，堅(jiān)定“四個(gè)意識(shí)”，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。

此外，各高校應(yīng)強(qiáng)化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，全力確保高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開(kāi)展。目前，部分高校雖已開(kāi)通了短視頻平臺(tái)，但大部分賬號(hào)交由學(xué)生操作、運(yùn)營(yíng)，由于專(zhuān)業(yè)、技術(shù)、人員的限制，部分高校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在內(nèi)容發(fā)布、運(yùn)營(yíng)維護(hù)等方面還存在一些問(wèn)題，所以，各高校應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的投入，完善內(nèi)部組織機(jī)制建設(shè)，保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的順利開(kāi)展。

(二)樹(shù)立榜樣，重視示范效應(yīng)

在短視頻時(shí)代，部分大學(xué)生將“流量明星”“大V”“網(wǎng)紅”視為偶像，在行為上模仿，在思想上趨同。新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)懂得明辨是非，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不斷奮斗。作為新時(shí)代高校教育工作者，應(yīng)積極發(fā)掘社會(huì)上、校園中的榜樣力量，將榜樣的故事整理、包裝，打造具備正能量的新時(shí)代“網(wǎng)紅”。

比如，各教育工作者可以發(fā)掘身邊的教育名師、學(xué)生達(dá)人，以“成長(zhǎng)中的燈塔”為主題，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，以文章或視頻的形式傳播優(yōu)秀師生的事跡，利用榜樣的力量，以正能量引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化風(fēng)潮。

(三)改進(jìn)方式方法，打造網(wǎng)絡(luò)育人“新高地”

在當(dāng)今的短視頻“熱潮”下，各高校應(yīng)順勢(shì)而為、因勢(shì)而新，不斷更新工作思維，推進(jìn)方法革新，充分利用短視頻的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，真正走進(jìn)大學(xué)生的“朋友圈”，開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)育人“新高地”。

比如，高?？梢怨膭?lì)相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，根據(jù)師生所需，打造線上短視頻傳播平臺(tái)，制作師生喜歡的集知識(shí)性和趣味性一體的與學(xué)術(shù)、時(shí)事、健康、科普、學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的系列精品短視頻“微課”。例如，在重要的傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)點(diǎn)，各高?？芍谱骱霌P(yáng)傳統(tǒng)文化、展現(xiàn)大國(guó)底蘊(yùn)的短視頻，并在同學(xué)中廣泛傳播，幫助同學(xué)們了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)增強(qiáng)文化自信。

此外，圍繞專(zhuān)業(yè)，各教育工作者可以探索與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的微視頻制作大賽，以短視頻發(fā)掘?qū)I(yè)之美、引領(lǐng)社會(huì)道德風(fēng)尚。比如，惠州市某高校以“實(shí)驗(yàn)室安全”為主題，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室安全抖音視頻征集活動(dòng)；以“為中小學(xué)生志愿科普”為主題，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展科普微課比賽，學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中踐行“安全、互助、友善”的價(jià)值觀念，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)信心的同時(shí)踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師還可以充分利用新媒體平臺(tái)，“以新媒體平臺(tái)為依托，經(jīng)過(guò)趣味化包裝，更加貼近青年學(xué)子的精神需求”[2]。

(四)樹(shù)立融媒體思維，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人體系

在全員、全程、全方位的育人格局下，各高校應(yīng)樹(shù)立融媒體思維，不斷整合優(yōu)化資源，全面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。

其一，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)布局，構(gòu)建傳播矩陣。各高校應(yīng)從戰(zhàn)略發(fā)展的高度設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)思政育人格局，整合現(xiàn)有資源，融合微信、易班、抖音、B站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建“校、院、班、個(gè)人”多層次多方位的網(wǎng)絡(luò)格局。其二，推動(dòng)線上線下融合發(fā)展。各高校應(yīng)鼓勵(lì)短視頻走入傳統(tǒng)課堂，貼近學(xué)生生活喜好，打造線上線下、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)育人新模式。

短視頻的興起為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，應(yīng)結(jié)合學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偏好，主動(dòng)出擊，重視示范效應(yīng)，改進(jìn)工作機(jī)制，構(gòu)建多層次全方位的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系。