綜合大學(xué)師范教育的身份認(rèn)同
——從粵港澳大灣區(qū)教師教育變革的角度

（華南師范大學(xué) 盧曉中教授）

一、深圳市籌建師范大學(xué)緣何引爭(zhēng)議。去年深圳市打算籌建深圳師范大學(xué)，后來由于各種原因擱置下來。其中一個(gè)很重要的原因是深圳市的中小學(xué)，特別是重點(diǎn)高中，引進(jìn)師資的重要來源是綜合大學(xué)，特別是來自清華北大這類知名大學(xué)。因此，不禁讓人疑惑深圳市建立師范大學(xué)的意義何在？而深圳之所以想要設(shè)立深圳師范大學(xué)，一個(gè)重要原因即是，在2018年中共中央國(guó)務(wù)院頒布的《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中明確提出支持高水平的綜合大學(xué)開展教師教育。

二、粵港澳大灣區(qū)綜合大學(xué)從事師范教育的狀況。大灣區(qū)的本科高校大概有161所，參與教師教育的有27所，占了16.8%。綜合性大學(xué)從事教師教育在QS榜上有名的綜合性大學(xué)，香港有香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、浸會(huì)大學(xué)，香港教育大學(xué)。澳門只有澳門大學(xué)。廣東省參與師范教師教育的綜合大學(xué)不少，進(jìn)入到QS排名的有深圳大學(xué)、廣州大學(xué)。

三、綜合大學(xué)辦師范教育需要解決的問題。首先要解決的是綜合大學(xué)師范教育的身份認(rèn)同問題。身份認(rèn)同可分為自我認(rèn)同和公共認(rèn)同。1999年之后到2003年前后，盡管熱議但并沒有出現(xiàn)綜合大學(xué)舉辦師范教育的熱潮，甚至在雙一流政策建設(shè)的政策出臺(tái)以后，一些綜合大學(xué)撤并了教育學(xué)院。緣由之一則是綜合大學(xué)對(duì)舉辦師范教育自我認(rèn)同不足。綜合大學(xué)怎么樣提升參與師范教育的自我認(rèn)同感？第一個(gè)需要認(rèn)同的核心是明了守正創(chuàng)新和揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，二者相互關(guān)聯(lián)。一方面要繼續(xù)補(bǔ)師范教育的短板，創(chuàng)新出特色的道路，另一方面要充分利用好綜合高校專業(yè)學(xué)科方面的綜合交叉，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。其次需要解決的問題是綜合大學(xué)教師教育如何設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的問題。

總之，綜合大學(xué)要真正做到以高水平的學(xué)科和科研支撐高質(zhì)量的師范教育，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師，就需要提升綜合大學(xué)師范教育的自我認(rèn)同。這是綜合大學(xué)師范教育守正創(chuàng)新的基礎(chǔ)和動(dòng)力，也是持續(xù)提升其公共認(rèn)同的關(guān)鍵。