辛彥軍

(沈陽農(nóng)業(yè)大學 黨政辦公室，遼寧 沈陽 110866)

高校學生社團是學校落實立德樹人根本任務、推進素質(zhì)教育的重要載體，是團結(jié)凝聚廣大青年的第二課堂，是學生依據(jù)共同興趣愛好自愿組成的群體，是實施思政教育的重要平臺，具有相當?shù)挠绊懥湍哿1]。2013年起，學術(shù)界開始對學生社團研究給予較多關(guān)注，討論日益深入廣泛。其中，關(guān)于高校社團在思政教育中的作用的研究成果較多，主要集中在如下幾個方面。一是關(guān)于高校社團與思政教育關(guān)系的研究。屈彩霞、王海豐認為學生社團是思政教育的主要陣地，也是思政教育的有效載體，思政教育為學生社團提供可持續(xù)發(fā)展的保證[2]。林樹集、羅紫薇認為在社團中開展思政教育，是大思政背景下對學生思政教育形式的嘗試、拓展和實踐舉措[3]。二是專業(yè)類社團中的思政教育研究。楊春花認為專業(yè)型學生社團是具有濃厚職業(yè)教育特色的學生社團，有助于提高學生的思想素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力，其在學生提質(zhì)培優(yōu)進程中的作用不可小覷[4]。王偉、祝巍、李柳生等認為，社團學習方式需充分融入思政教育、創(chuàng)新精神,并潛移默化地影響學生們的創(chuàng)業(yè)動機、意識、觀念、激情等[5]。三是關(guān)于農(nóng)林高校學生社團的研究。如劉梅、袁敏敏對農(nóng)林高校創(chuàng)業(yè)類社團的教育功能進行了研究，認為創(chuàng)業(yè)社團的思政教育功能日益突出[6]；田艷、何馨對農(nóng)林院校的文學社團發(fā)展路徑進行了探析，認為文學社團能夠進一步加強學生文化自信，增加學生文化修養(yǎng)[7]；張霓則重點關(guān)注了農(nóng)林高校校園文化社團在提升學生素質(zhì)方面的作用[8]。分析以上研究成果可以看出，高校社團研究內(nèi)容較多，但對農(nóng)科高?！吧鐖F思政”的研究還不夠系統(tǒng)、深入。農(nóng)科高校肩負培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的重任，在思想政治教育貫穿育人全過程的“大思政”背景下，作者以農(nóng)科高校學術(shù)科技類社團建設為研究對象，將社團形象、社團精神、社團內(nèi)涵融入思政教育，以此提升學生的學農(nóng)愛農(nóng)熱情、增強學生強農(nóng)興農(nóng)本領(lǐng)，將學術(shù)科技類社團變成思想政治教育的優(yōu)良土壤，最終達到“社團思政”的育人目標，為國家實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)優(yōu)秀的涉農(nóng)人才。

一、 農(nóng)科高校學術(shù)科技類社團“社團思政”的重要意義

(一)是習近平總書記關(guān)于青年工作重要論述的題中之義

黨的十九大報告指出：“青年興則國家興,青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[9]黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視青年工作。當代青年，生逢盛世，成長在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的光榮使命，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的重任。對于農(nóng)科高校而言，建好學術(shù)科技類社團，以社團為載體，為學生提供了解專業(yè)、成長成才的實踐平臺。因此，深刻理解“社團思政”的重要意義，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，是習近平總書記關(guān)于青年工作重要論述的題中之義。

(二)是高校落實立德樹人根本任務的有效舉措

大學時期是學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。高校社團活動是學校文化與知識教育的有益補充，是思想道德教育的有效載體。通過參加社團活動，可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)實踐能力。尤其是學術(shù)科技類社團，是學生專業(yè)學習的拓展，對他們深刻理解所學專業(yè)意義、了解世情國情、堅定學習專業(yè)初心、領(lǐng)悟責任使命具有導向作用。因此，農(nóng)科高校建好學術(shù)科技類社團，在社團中實施“社團思政”，以此引導學生堅定理想信念，培養(yǎng)道德情操，逐步形成堅毅勇敢、自立自強的品質(zhì),培養(yǎng)心懷“三農(nóng)”、心系民生的情懷，是高校落實立德樹人根本任務的有效舉措。

(三)是農(nóng)科高校培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的創(chuàng)新途徑

黨的十八大以來，習近平總書記站在實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度，非常重視“三農(nóng)”工作，在給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表的回信中，習近平總書記指出，要“培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才”[10]。在新的時期，鞏固脫貧攻堅成果，助力國家鄉(xiāng)村振興是農(nóng)科高校的職責和使命。農(nóng)科高校的學術(shù)科技類社團，具有內(nèi)涵豐富、特色鮮明、專業(yè)學習資源多等優(yōu)勢，參與的學生，可以通過社團集體研修、共享資源、開闊視野、提升專業(yè)能力。學術(shù)科技類社團的專業(yè)性與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)緊密相連，是學生課程學習的拓展延伸，能夠有力促進專業(yè)學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生強烈的求知欲望和學農(nóng)愛農(nóng)熱情，引領(lǐng)他們懷揣使命感，努力學習專業(yè)知識，投身助力鄉(xiāng)村振興浪潮。建好學術(shù)科技類社團、加強“社團思政”建設，是農(nóng)科高校培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才的創(chuàng)新途徑。

二、 當前農(nóng)科高校學術(shù)科技類社團“社團思政”建設的不足之處

(一)“社團思政”教育體系有待完善

高校社團屬于群眾性組織，屬于學生自發(fā)參與、自發(fā)成立的學生組織，和學生會組織相比，學生加入社團自由度較大，社團組成人員思想政治水平有差異。學生加入社團的目的各不相同，社團的活躍性決定其與校外聯(lián)系較多，接受經(jīng)費贊助等途徑比較多元，因此主體思想動態(tài)存在一定的不穩(wěn)定性[11]。此外，目前一些社團管理體制機制不夠完善，日常管理中，大多重視事務性工作，往往忽視成員的價值引領(lǐng)、人文關(guān)懷，沒有將理想信念、愛國主義情懷、道德修養(yǎng)、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面完全融入“社團思政”建設，“社團思政”教育體系尚不完善。

(二) 社團指導教師思政教育意識有待提高

對于學生社團，尤其是學術(shù)科技類社團而言，指導教師的工作熱情、敬業(yè)熱情、專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。農(nóng)科高校學術(shù)科技類社團指導教師大多為專業(yè)教師，他們的專業(yè)素養(yǎng)較高，具有很好的學術(shù)背景，在學生實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)方面能發(fā)揮很好的作用。但現(xiàn)實問題是，個別指導教師對思政教育融入社團管理與建設的意識還有待提高，對于社團的內(nèi)涵與外延理解得不夠深刻，對社團中學生的主體地位、精神訴求和獨有個性不夠重視，對學生思想引領(lǐng)與價值觀引導還有所欠缺。因此，加強農(nóng)科高校學術(shù)科技類社團的思政教育，提升指導教師的思政教育意識是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

(三)“社團思政”的載體平臺需要創(chuàng)新

社團作為自發(fā)的群眾性組織，活動形式相對活躍，研討、實踐、志愿服務等平臺多種多樣，但是要將思政教育無縫融入社團活動的載體平臺還缺乏創(chuàng)新。單純通過說教與灌輸?shù)姆绞綄⑺颊逃{入社團活動，已經(jīng)無法滿足當代大學生的成長需要，鮮活的案例、有力的思想沖擊、真實的實踐體驗、多樣的教育平臺，才是大學生所喜愛的。因此，“社團思政”教育的載體平臺創(chuàng)新也是一個需要深入研究的課題。

(四)農(nóng)科高?！吧鐖F思政”教育特色需要彰顯

農(nóng)科高校具有其鮮明的專業(yè)學科特色，學術(shù)科技類社團也大多依托學科專業(yè)建設，是高校吸引力較強、覆蓋面較廣、參與人數(shù)較多的社團，這些對鞏固農(nóng)科專業(yè)學生的專業(yè)思想有著重要的現(xiàn)實意義[12]。但是，當前農(nóng)科高校社團中對學生的思政教育與專業(yè)教育協(xié)同度不高，社團工作大多就活動論活動，專業(yè)背景、學習意義、使命擔當?shù)人颊氐娜谌脒€不夠；立足專業(yè)特色，引導學生參加社團活動培養(yǎng)團隊合作意識、堅定學農(nóng)愛農(nóng)信念、提高自身素質(zhì)、更新知識結(jié)構(gòu)、增強社會責任感等方面進行的“社團思政”教育特色還不鮮明。

三、 農(nóng)科高校學術(shù)科技類社團“社團思政”的實踐路徑

(一)全面構(gòu)建“社團思政”教育體系

以打通學生思想政治教育的“最后一公里”為目標，以傳授知識、培養(yǎng)能力和引領(lǐng)價值的融合為導向，深入梳理、優(yōu)化學生社團活動中的思政元素，并以增強針對性、實效性、親和力為原則，找準“社團思政”的切入點和著力點，將思政元素以專題活動、實踐研討、隱性滲透、討論辨析等多種形式融入社團活動全過程。

各社團要結(jié)合自身特色，在沙龍研討、實踐調(diào)研、生產(chǎn)勞動、科技比賽等過程中構(gòu)建科學合理的“社團思政”教學體系。具有專業(yè)特色的宣講團要聚焦提升學生道德修養(yǎng)、科學精神、人文素質(zhì)、認知能力，要注重以潛移默化的方式引領(lǐng)學生堅定理想信念，增長知識閱歷，增強使命感、責任感。特別是農(nóng)科，作為一門需要躬身實踐的課程，尤要注重在社團中開展實踐活動，以達到學思結(jié)合、知行統(tǒng)一的目的，從而培養(yǎng)學生勇于攀登的創(chuàng)新精神，提高善于解決實際問題的能力。例如，沈陽農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院“音樂黨史”宣講團是省級黨史學習教育學生宣講團，社團成員發(fā)揮專業(yè)特長，以黨的百年發(fā)展歷程為脈絡，將黨史與音樂藝術(shù)有機結(jié)合，以廣泛宣講的形式引領(lǐng)青年學生堅定不移聽黨話、感黨恩、跟黨走，呈現(xiàn)出有感染力、有親和力、有震撼力的黨史宣講。社團迄今已在高校、機關(guān)、社區(qū)、中小學、農(nóng)村基層宣講40余場，聽眾覆蓋上萬人次。其他依靠專業(yè)學科建設的社團在活動中也體現(xiàn)了溫度、廣度和深度，有效引領(lǐng)了學生從歷史看現(xiàn)實、從中國看世界，積極開展了體現(xiàn)學科特色、彰顯專業(yè)優(yōu)勢的社團活動。還有如沈陽農(nóng)業(yè)大學慧魚工程社團指導教師在對學生進行“參賽作品說明書標準書寫和賞析”“Solidworks使用介紹與CAD識圖畫圖”“工作簡圖的繪制”等專業(yè)技能培訓指導的同時，注重在實踐創(chuàng)新中強化學生勇于克服困難、敢于開拓進取的科研精神。社團成員設計研發(fā)的全自動沙漠種植車、百合球播種機、多功能街道垃圾收集分揀機等優(yōu)秀作品在省級機械創(chuàng)新大賽中屢獲佳績，激發(fā)了學生學術(shù)創(chuàng)新熱情，堅定以科技服務“三農(nóng)”的信心和決心。

(二)分類推進“社團思政”建設

學術(shù)科技類社團要根據(jù)學科專業(yè)的特點，深入挖掘其中所蘊含的思政元素，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，引導學生不斷學習，使每個社團都能在“社團思政”建設中明確自己的定位、彰顯自己的優(yōu)勢和特色。比如涉及生態(tài)、氣象、作物、植保、土壤等方面的農(nóng)學類學術(shù)科技社團，要在活動中注重培養(yǎng)學生 “三農(nóng)”情懷，帶領(lǐng)學生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線體驗耕讀文化；涉及農(nóng)業(yè)機械、數(shù)學建模等理學、工學類學術(shù)科技社團，要注重學生思維方式方法的訓練，培養(yǎng)學生勇于探索未知、敢于追求真理、勇于攀登科學高峰的使命感和責任感；管理學、經(jīng)濟學類學術(shù)科技社團，要緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、鄉(xiāng)村振興規(guī)劃、直播帶貨等方式，助力農(nóng)民致富。對于依托專業(yè)學科建設的志愿服務類社團，要組織引導學生深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)，充分發(fā)揮學生專業(yè)技能。例如，沈陽農(nóng)業(yè)大學的韻綠生態(tài)環(huán)保社團是《中國國家地理》校園行知客高校社團聯(lián)盟首批會員、中國綠化基金會會員單位。社團依托生態(tài)學專業(yè)建設，一直以“普及環(huán)保知識，提高廣大師生環(huán)保意識”為根本宗旨，以宣傳環(huán)保理念、保護生態(tài)環(huán)境、建設和諧家園為己任，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織開展“美麗中國”“地球一小時”“清潔節(jié)水青春行”等特色活動，取得了很好的效果。還有如“食尚·FOCUS”宣講團緊緊依托食品科學、食品質(zhì)量與安全專業(yè)，堅持9年把食品安全與營養(yǎng)知識送到中小學課堂，送到社區(qū)、農(nóng)村，產(chǎn)生了良好的社會效益；昆蟲愛好者協(xié)會發(fā)揮植物保護和病蟲害專業(yè)特長，開展昆蟲科普活動，宣傳生態(tài)環(huán)保理念，體現(xiàn)了學科特色、專業(yè)內(nèi)涵，在沈陽鳥島建立昆蟲科普館，讓學生在服務社會中學習知識、增長才干、增長見識、了解社會，培養(yǎng)了專業(yè)技能和勞動精神。

(三)抓好“社團思政”載體建設

一是將思政教育融入社團沙龍。沙龍是社團活動的主要形式，形式相對自由，在沙龍中學生探討的話題有時熱度較高，學生感興趣，并樂于擴大與傳播。對于社團沙龍的活動主題，學校和社團指導教師應提前設計和給予正確引導，不失時機地運用馬克思主義辯證法幫助學生分析，引導他們樹立正確的觀念，充分利用社團沙龍這一平臺幫助學生探尋真理，分辨對錯善惡，撥開觀點迷霧，領(lǐng)悟科學真諦[13]。例如，沈陽農(nóng)業(yè)大學的社團沙龍精品——“書霸匯”，是以“思想碰撞、思維拓展、智慧啟迪”為核心發(fā)展理念的公益性交流平臺，開創(chuàng)的“書霸共讀”“真人圖書”等特色沙龍活動，吸引了眾多學生和教師參與。師生的學習心得、實踐體會、讀書感悟都在此得以交流分享、研究探討，9年間活動覆蓋超過3萬人次。

二是將思政教育融入社會實踐。參與實踐是社團成員開闊學習視野、提升專業(yè)能力的有效途徑，是將知識轉(zhuǎn)化為能力的載體，是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是第二課堂對第一課堂的有益補充。通過組織“三下鄉(xiāng)”等活動，社團指導教師全程跟蹤指導，發(fā)揮引導和協(xié)調(diào)作用，將“三農(nóng)”情懷和思政教育貫穿社會實踐活動的始終，讓學生深入了解“三農(nóng)”現(xiàn)狀，清晰認識“三農(nóng)”問題。“大學生+鄉(xiāng)村振興”社會實踐作為沈陽農(nóng)業(yè)大學的一項特色社團工作，具有良好的育人效果和社會效果。寒暑假里，學生通過數(shù)據(jù)調(diào)研深度研判國情、村情，發(fā)揮農(nóng)科學子專業(yè)特長，服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2021年寒暑假期間，校團委動員志愿者共計1.3萬人次，開展了“主要農(nóng)作物種植情況普查調(diào)研”“鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村醫(yī)療衛(wèi)生現(xiàn)狀及發(fā)展調(diào)研”“鄉(xiāng)村文化建設現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村政策法規(guī)普及現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村生態(tài)和食品安全意識狀況調(diào)研”“鄉(xiāng)村互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研”“鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品篩選及經(jīng)營情況調(diào)研”等活動，形成調(diào)研問卷15萬份，為國家和政府落實政策提供了數(shù)據(jù)參考，架起高校與農(nóng)村之間人才和技術(shù)溝通的橋梁。如理學院熒光支教團利用社會實踐平臺連續(xù)5年為葫蘆島顧家屯村留守兒童輔導功課，組織村民開展寓教于樂的文體活動，用愛心陪伴成就孩子們的童年夢想，身體力行為鄉(xiāng)村文化振興貢獻青春力量；美麗鄉(xiāng)村調(diào)研團積極組織農(nóng)村調(diào)研，足跡遍布遼寧省內(nèi)各地，結(jié)合調(diào)研記述村莊歷史，幫助傳承鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化，針對村容村貌建設、垃圾處理等課題，開展美麗庭院創(chuàng)建、鄉(xiāng)村清潔、環(huán)保宣傳等活動，社團成員撰寫的多篇優(yōu)秀調(diào)研報告已在各類刊物發(fā)表。通過參與社會實踐活動，能夠培養(yǎng)學生踏實務實的作風、善于合作的團隊意識、樂于奉獻的精神、堅定的學農(nóng)愛農(nóng)信念，從而激發(fā)學生學習的熱情，不斷提升自我、完善自我，增強社會責任感。

三是將思政教育融入創(chuàng)新競賽。近年來，各級各類創(chuàng)新大賽風起云涌，成為越來越多的大學生走出實驗室、走向產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺。農(nóng)科高校的學術(shù)科技類社團是學生以賽促學、以點帶面提高學習積極性與實踐能力的平臺。參加大賽對于學生打開學習視野、開拓研究思路、提升心理素質(zhì)、促進思想道德素質(zhì)與科學文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有積極的促進作用。高校應利用大賽這一有利平臺，緊緊抓住培訓、參賽、總結(jié)的契機，找到著力點，對學生加強進行思想政治教育。在推進學生社團改革以來，沈陽農(nóng)業(yè)大學精心籌劃、打造專業(yè)特色和學院特色鮮明的學術(shù)科技類社團，如農(nóng)學院的“五谷社團”、水利學院的“BIM社團”以及信電學院的“惠農(nóng)大學生軟件技術(shù)創(chuàng)新團隊”等，這些社團已經(jīng)活躍在“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等各大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽舞臺，形成濃厚的學術(shù)氛圍。

四是將思政教育融入志愿服務。在校大學生是當代社會志愿服務的主力軍，特別是具有農(nóng)科專業(yè)背景的大學生能投身農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的志愿服務中去，對國家實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興具有重要的實踐意義。為滿足農(nóng)科院校服務鄉(xiāng)村振興的工作需求，沈陽農(nóng)業(yè)大學基于社團籌建了科技支農(nóng)幫扶社團——鄉(xiāng)村振興博士團。團隊成員深入農(nóng)村一線，做到邊實踐、邊發(fā)現(xiàn)問題、邊解決問題，關(guān)注那些農(nóng)民不會干、干不了、干了不劃算的事，將科技支農(nóng)幫扶帶到田間地頭。多年來，社團為數(shù)千個村集體和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社做了大量的標準制定、文案寫作、整理賬目、翻譯進口設備資料、對接電商平臺等工作。將所學所得奉獻“三農(nóng)”，對于增強學生的責任感與獲得感、培養(yǎng)勞動精神意義深遠。因此，農(nóng)科高校在社團建設中，要培育和踐行新時代志愿服務理念，倡導學生圍繞服務鄉(xiāng)村振興以實際行動學習踐行雷鋒精神，堅定理想信念，牢記初心使命，讓青春在奉獻中綻放光彩。

(四)提升指導教師的思政教育能力

社團指導教師是社團建設的靈魂人物，決定著社團的建設方向，指導教師的思政教育能力是加強“社團思政”的關(guān)鍵。在實際工作中，要加強指導教師隊伍的師德師風建設。教師首先要做到明道、信道，堅定教育信仰，不斷增強教師教書育人的責任感與使命感，自覺將知識傳授、學業(yè)指導與價值引領(lǐng)相結(jié)合，將思政教育融入社團指導全過程、貫穿立德樹人全過程。學校要始終把學術(shù)科技類社團教師隊伍的思政教育抓緊抓實，提升教師守土有責、守土負責、守土盡責的使命感和責任感，充分運用入職培訓、專題培訓、專業(yè)研討、集體備課等方式，引導教師增強開展課程思政的主動性、自覺性。教師要對照不同學科門類課程思政建設要求，細化社團建設目標，將思政元素與專業(yè)元素有機融合，通過形式多樣的活動加強社團成員思想政治培訓，幫助學生樹立正確的政治觀、價值觀，在潤物無聲中幫助學生獲得人生啟迪和精神力量。

學校也要加強社團教師隊伍的整體建設，明確指導教師對學生社團日常活動的監(jiān)督指導和社團成員思政教育職責，切實解決指導教師待遇問題，在政策上給予鼓勵傾斜；要制定社團指導教師的管理規(guī)章制度，通過例會、研討、觀摩等團隊活動提升指導教師的整體水平，鼓勵教師挖掘思政元素，建設“社團思政”內(nèi)容體系，促進社團建設與思政教育同頻共振；通過開展優(yōu)秀指導教師、優(yōu)秀指導教師團隊的評選活動，形成加強“社團思政”建設的良好氛圍[14]。

(五)建立“社團思政”實施效果評價體系

對于“社團思政”的建設效果，學校應給予定期監(jiān)測與成效評價，圍繞學生的理想信念、社會責任、學習熱情、擔當精神等指標進行考核，并有針對性地進行調(diào)整；要在學術(shù)科技類社團的年終審核中開展優(yōu)秀“社團思政”案例的遴選、建設和認定工作，做好示范案例的經(jīng)驗交流、觀摩、推廣工作，總結(jié)“社團思政”建設初步成果，獎勵貢獻突出社團、指導教師和學生骨干；將專業(yè)社團建設情況作為評價學科和專業(yè)的一項指標，尤其要把“社團思政”成效作為重要內(nèi)容；在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，選擇一批優(yōu)秀案例進行推廣，促進“社團思政”的全面覆蓋和育人成效的全面提升；完善“第二課堂成績單”制度建設，健全社團活動發(fā)布和考核機制，提高“社團思政”加分權(quán)限，鼓勵指導教師開展思政教育，讓“社團思政”成為高校育德、育責、育能的重要途徑。

學生社團是高校中重要的學生組織，在思政教育中發(fā)揮了不可替代的作用。培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才是農(nóng)科高校的使命和職責，農(nóng)科高校應充分利用學生社團這一平臺，加強學術(shù)科技類社團的建設，抓住社團發(fā)展的主線，厘清社團與高校思想政治教育的關(guān)系，促進學生自我教育、自我管理，通過“社團思政”潛移默化地將知農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)理念傳遞給學生，不斷提高思想政治教育的實效性和針對性。