王 震，雷 偉

(川北醫(yī)學院 1.馬克思主義學院，2.精神衛(wèi)生學院，四川 南充 637000)

當前，在馬克思主義中國化新成果與現(xiàn)實深度融合和互動的語境下，面對黨中央對高校思想政治工作的新部署新要求，面對大學生日趨多樣化的價值取向，審視高校思想政治工作的價值方位問題，無疑具有重要意義。只有聚焦大學生這一群體，著眼理想信念、德才兼?zhèn)?、知行合一的目標，才能有效鞏固和擴大黨執(zhí)政的青年基礎?？v觀高校思想政治工作研究現(xiàn)狀，主要側重高校思想政治工作的主題、內涵、條件、氛圍及重視程度等方面研究，這些研究構成了本文的基礎和起點，但縱觀數(shù)量眾多、主題豐富、角度各異的既有成果，鮮有價值的方位為視角，探討高校思想政治工作的成果。那么，新時代如何把握高校思想政治工作的價值方位，使大學生肩負起新的歷史使命呢？筆者認為，需要在思想引領、能力塑造和為學立業(yè)三種方位上，圍繞理想信念、素質本領和責任擔當?shù)确矫嫦鹿Ψ颉Ｆ渲?，理想信念是精神居所，具有了堅定的理想信念就具有了干事?chuàng)業(yè)的方向；素質本領是立身之要，有了過硬的素質本領就有了干事創(chuàng)業(yè)的基礎；責任擔當是使命職責，具有了強烈的責任擔當就有了干事創(chuàng)業(yè)的膽識力量。

一、堅定理想信念，在思想引領上把準方向

理想信念是精神支柱，如果“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。(1)習近平：《習近平談治國理政》，北京：外文出版社，2014年，第15頁。當代大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和塑造的關鍵時期，接受力強，思維活躍，又充滿好奇心，容易受到各種社會思潮的影響。因此，高校思想政治工作要對學生進行正向引導，教育與引導大學生自覺堅定馬克思主義信仰，從馬克思主義中感受啟迪，從建黨建國的實踐中接受啟示，在思想引領方位上把準方向。

(一)從馬克思主義中感受啟迪

第一，從馬克思主義中感受信仰的啟迪。信仰意指信奉和敬仰，表現(xiàn)為強烈的信念，是個人抱定決心為理想奮斗的強大動力。大學生是祖國的未來，民族的希望，信仰不僅對他們的成長成才具有重要意義，而且關系到國家和民族事業(yè)的興旺發(fā)達。因此，要深邃體察遠大理想、堅定信念、強大信仰，乃是歷代英勇志士接續(xù)奮斗的力量源泉；深邃體察我們黨之所以能夠團結帶領全國各族人民從一個勝利走向另一個勝利，能夠在艱難困苦的歷史中奮斗出來，背后的精神支柱是對馬克思主義始終如一的信仰；深邃體察在全面深化改革新的時代背景下，只要胸懷遠大理想和堅定信念，堅貞不渝、矢志不移，就可以在平凡的學習生活中做出不平凡的業(yè)績。可以說，堅定對馬克思主義的信仰，是新時代大學生必須接力傳承和堅守的智慧信條。

第二，從馬克思主義中感受精神的啟迪。精神反映的是人的意識、思維和心理狀態(tài)，表現(xiàn)出一種外在的活力和生氣。無論任何困難時期，我們黨始終表現(xiàn)出“敢教日月?lián)Q新天”的精神氣質，長征精神、井岡山精神等無不是這種精神的映現(xiàn)。大學階段是人一生中最為美好的黃金時期，當代大學生又身處這樣一個新的偉大時代，理應從這種精神氣質中接受啟迪、汲取力量，要好學習，懂得知識的重要，智力資源的寶貴；又要學好習，刻苦學習科學文化知識，提高綜合素質和技能；還要知曉如何學習，科學規(guī)劃，抓住重點，不盲目學習，把理論知識與社會實踐相結合，以學習促進實踐，以實踐強化學習，在為新時代貢獻知識、青春和才干中完成自我精神成長。

第三，從馬克思主義中感受思想的啟迪。馬克思主義之所以能融入中國的具體實際，就在于它是一種科學的思想和革命的理論?？茖W的思想主要因為它是科學的世界觀和方法論并具有與時俱進的理論品質，革命的理論主要因為它的政治立場和社會理想。當代大學生要深刻理解這種科學性和革命性的內涵，從中感受馬克思主義作為一種科學的世界觀和方法論，即歷史唯物主義和辯證唯物主義，對世界觀人生觀價值觀的指導作用，從中感受馬克思主義與時俱進的理論品質對日常生活中具體問題具體分析的指導作用；科學把握它的政治立場旨在為最廣大人民謀福利的具體意義，科學把握它的社會理想是實現(xiàn)共產主義這一社會制度和價值追求的現(xiàn)實價值。

(二)從建黨建國的實踐中接受啟示

當代大學生不僅要從馬克思主義中感受啟迪，還要從馬克思主義中國化的實踐中接受啟示，這就要求對高校思想政治工作的價值方位探討，必須引導大學生回到改革開放40多年、新中國成立70多年和建黨100多年的實踐中，接受實踐的有益啟示。

首先，從改革開放40多年的實踐中接受啟示。雖然當代大學生沒有經歷改革開放早期階段，但無不享受著改革開放的偉大成果。為此，一要從改革開放的遠見中產生共鳴。要明白正是延循歷史前進的邏輯和時代發(fā)展潮流，正是決策者的遠見卓識成就了改革開放，理應通過“讀萬卷書，行萬里路”，培養(yǎng)理性觀察問題的能力，塑造洞察世事的眼光。二要從改革開放的創(chuàng)新中產生共鳴。要明白正是敢闖敢試、敢為人先的創(chuàng)新精神成就了改革開放，敢于走別人沒走過的路，以大無畏的創(chuàng)新勇氣，克服困難，超越既往，沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，腳踏實地做更優(yōu)秀的自己，收獲別樣的人生風景。三要從改革開放的開放中產生共鳴。當代大學生身處全球信息化傳播的時代，要明白正是通過以開放倒逼改革這一重要經驗，為改革開放向縱深推進打開了缺口；要站在歷史發(fā)展潮頭，以開放的胸懷和姿態(tài)，辨明各種社會文化思潮，培養(yǎng)內外兼修的品格。四要從改革開放的實干中產生共鳴。要明白改革開放正是實干的結果，理解不馳于空想，不騖于虛名的道理，充分發(fā)揮主觀能動性，逢山開路，遇河搭橋，既做促進派，也當實干家，真正用雙手創(chuàng)造精彩人生。

其次，從新中國成立70多年的實踐中接受啟示。新中國的歷史是黨領導的偉大而艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個充滿生機的新中國的歷史。當代大學生是新時代中國特色社會主義的生力軍，不僅要了解今天的中國，還應該了解中國的昨天。一要從新中國成立以來的革命、改造和建設實踐中，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，增強民族自尊心、自信心和自豪感。二要從新中國成立以來的內外環(huán)境中，體認社會主義改造以后現(xiàn)代化建設事業(yè)取得的新成就，領悟中國選擇社會主義的歷史和時代必然性，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。三要立足新中國成立以來的歷史，通過對這一歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論，評析歷史是非和洞悉社會發(fā)展方向的能力。

最后，從建黨100多年的實踐中接受啟示。在把握改革開放40多年、新中國成立70多年歷史實踐基礎上，當代大學生要學習和把握建黨100多年的歷史實踐。一要從這一歷史實踐中領悟先進理論指導的重大意義，明白沒有先進理論武裝的政黨，不可能在重要歷史關頭堅定擔起時代重任，帶領人民戰(zhàn)勝壓迫和剝削，走向繁榮富強。二要從這一歷史實踐中領悟鮮血、汗水和淚水的真諦，明白100多年所走過的路，正是黨團結帶領人民付出巨大犧牲，通過無數(shù)鮮血、汗水和淚水書寫的，是一部苦難與輝煌、曲折與勝利交織的歷史。三要從這一歷史實踐中領悟是歷史和人民選擇了中國共產黨，選擇了中國特色社會主義。正是同各族人民一道，緊密結合中國具體實際，我們黨獨立自主地探索國家發(fā)展、民族復興的道路，才有了今天的幸福生活。只有深刻認識黨團結帶領人民浴血奮戰(zhàn)的歷史，才能產生發(fā)自內心的認同，勇敢擔負起時代責任和歷史使命，獲致更大力量走好未來人生路。

二、增強素質本領，在能力塑造上筑牢基礎

理想信念是大學生的精神居所，有了馬克思主義理想信念，也就有了干事創(chuàng)業(yè)的方向，這是外在宏觀視角的分析和要求。在此基礎上，我們需要從內在微觀的視角探討大學生自身的素質本領，揭示能力提升對深化高校思想政治工作的價值方位探析的基礎作用。那么，如何增強素質本領呢？只有通過學習的涵養(yǎng)，做到明辨是非，才能在實踐中實現(xiàn)能力提升。

(一)抓實學習

學習是增強本領的基礎，當代大學生應主動適應信息化時代知識迅速更新的節(jié)奏和步伐，把學習當作頭等要務、大事，讓學習成為日常生活方式，成為砥礪自己不斷前行的動力。

其一，要勤于學。大學生活是多彩的萬花筒，但面對豐富的大學生活，加之巨量信息螺旋式倍增時代的洪流，大學生要清醒認識到大學的主要矛盾仍然是學習，矛盾的主要方面依然是把學習做實做好。如果學習沒搞好，其他做的再好，也是一種不完美、不科學的大學生活安排。為此，必須堅持學習學習再學習的理念和原則，緊緊聚焦學習主業(yè)，相反如果不及時更新知識儲備，優(yōu)勢很快變?yōu)榱觿荩埠芸炻浜笥趧e人，落伍于時代。所以，更應該具有“等不起”的危機感，擺正學習的“姿態(tài)”，珍惜青春時光，真正下一番心無旁騖、靜謐自怡的真功夫，學通弄懂必須掌握的知識和技能。

其二，要善于學。注重學習是前提，書山有路勤為徑。如果只是口頭上說要學習，而不是沉下心來，耐不住冷板凳，那么再美好的規(guī)劃終將成為虛幻泡影。相反，只有勤于學，努力用功，安下心來、心無旁騖、只求真學，才能通過大學讓自己的綜合素質和能力得以有效提升。同時，也要善于學，不能什么知識都一股腦地“拿來”，只求量不求質，否則只能是猴子摘瓜，無所獲益。相反，要抓住重點，強調精要，做到專兼結合，既要學好專業(yè)知識，突出特長特色，又要在專的基礎上，廣博學習，涉獵不同學科、與自我專業(yè)交叉學科以及自身感興趣的學科知識，做到專博結合、愈博愈專，促進二者的統(tǒng)一。

其三，要學思結合。大學的學習不同于中學階段，大學的學習更加強調理論與實踐、學習與思考的統(tǒng)一。學而不思則罔，如果一味學習而不思考，就會受制于冰冷的知識，無法形成獨到的智慧和見解。相反，思而不學則殆，如果一味冥想而不沉下心來鉆研，最終只能是海市蜃樓、以沙聚塔。學與思相輔相成，只有把學和思融會貫通，才能收獲深刻而系統(tǒng)的真知。這就要求當代大學生要注重實踐鍛煉，通過大學生“三下鄉(xiāng)”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動，讓自己沉到基層、沉到一線、沉到人民群眾中間，貼近中國大地求學問思，只有這樣，才能真正練就真本領，從而更好地服務于中國特色社會主義建設和發(fā)展。

(二)做到明辨

明辨是增強本領的現(xiàn)實要旨。當代大學生面對經濟社會變革帶來的新形勢新挑戰(zhàn)，面對網(wǎng)絡信息技術革命帶來的新情況新課題，只有結合個人學習要求和目標任務，把握社會發(fā)展的主要矛盾和主流趨勢，更新思維方式方法，才能明辨是非本末，把準握牢成長成才的節(jié)律。

第一，明辨當今世界發(fā)展大勢。從歷史來看，當今世界是一個大變革的世界，是一個新機遇新挑戰(zhàn)層出不窮的世界，也是一個國際體系和國際秩序深度調整的世界，不同國家人們之間的交往從來沒有這樣緊密。從現(xiàn)實來看，又是一個充滿挑戰(zhàn)的世界，和平赤字、發(fā)展赤字、治理赤字交錯，經濟增長后勁匱乏，發(fā)展不平衡不協(xié)調亟需調整，不同矛盾之間斗爭從來沒有這樣繁雜。大學生要學會運用辯證思維，理性看待世界的歷史和現(xiàn)實，“不能被亂花迷眼，也不能被浮云遮眼，而要端起歷史規(guī)律的望遠鏡去細心觀望”，(2)習近平：《習近平談治國理政》第二卷，北京：外文出版社，2017年，第442頁。科學揣度自我發(fā)展方位，做好優(yōu)長短缺的內向審視，找準增強本領的最佳發(fā)力點。

第二，明辨當代中國發(fā)展形勢。黨的十九大宣示中國特色社會主義進入新時代，這是一個分量很重、內涵很深的政治論斷。當代大學生生逢偉大時代，要深刻明晰社會主義在中國發(fā)展的大勢，務必辨明這個時代的豐富內涵、重大意義及其標示的歷史方位，主動用新思想武裝頭腦，指導學習、生活和實踐，立足本職崗位和學業(yè)實際，自覺把個人前途同新思想同向同行、互聯(lián)互通，努力在日常平凡的學習和參與社會服務實踐中，貢獻個人應有的青春熱情和力量。

其次，要明辨?zhèn)€人發(fā)展路向。個人的發(fā)展與國內外大勢緊緊相連，密不可分，深刻明辨世界發(fā)展大勢和我國發(fā)展形勢，有助于清晰定位個人發(fā)展的方向。相反，如果沒有對歷史、對時代發(fā)展脈搏的準確把握，個人的發(fā)展規(guī)劃將會變得空洞而單調。為此，當代大學生要融入歷史實踐，從中汲取經驗和力量，通過歷史辨明未來可能面對的境遇，以有效校正自我發(fā)展路徑；要融入時代發(fā)展潮流，從時代的溫度中感知自身冷暖，明晰肩負的使命，在踏實做好本職工作中奉獻青春力量。

(三)聯(lián)系實踐

實踐是增強本領的根本旨趣，抓實學習，明辨世事時事，無不是為了指導實踐。相反，如果不沉下心來認真實踐，再美好的理論規(guī)劃，都只能淪為鏡中花、水中月。當代大學生必須實踐、實踐、再實踐，從實踐中來到實踐中去，讓自身本領在實踐中提升。

首先，下決心抓實踐。比認識更重要的是決心，大學生正處于世界觀、人生觀和價值觀形塑的關鍵時期，面對學習生活中遇到的困難和挫折，要本著高度自我負責的態(tài)度，擰緊責任螺絲，自覺做好實踐的思想和行動；要勇于面對困難，不怕挑重擔子，敢于啃硬骨頭；要不棄微末，不舍寸功，深刻認識困難越大、挑戰(zhàn)越大，自身能力提升也就越大的深刻道理，統(tǒng)籌取勢與取實的辯證統(tǒng)一。取勢在看清形勢，取實在能出實招，學會審時度勢，絕不能在取實上找竅門、鉆空子，更不能刻舟求劍、閉門造車，而要多到社會一線去、多到基層人民中去，通過參加社會實踐活動，貼地感知最本真的現(xiàn)實。

第三，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題。整個世界和人類社會就是一個矛盾交織的統(tǒng)一體，我們生活的方方面面都是由程度不同、大小各異的矛盾構成的整體。如此，在實踐過程中必然遇到很多問題，碰到很多困惑，遇到問題或困惑并不可怕，可怕的是遮掩問題。相反，越是遇到困難越要保持冷靜，條分縷析問題的來龍去脈，尋求破解問題的方法。同時，要感謝問題，正是問題提供了進步的可能，也正是在解決問題的基礎上，我們才看得更遠。

再次，務求實踐效果。實踐是為了更好指導認識，讓新的認識反過來促進實踐水平的提升。要求得實踐效果，需要認真做好規(guī)劃，設定一個實踐的路徑和階段性目標任務。然后根據(jù)理論、目標和任務，科學謀劃具體的落實步驟和舉措，并確保舉措的針對性現(xiàn)實性和可操作性。最后再根據(jù)實踐過程中遇到的實際問題，及時調整優(yōu)化實踐的目標任務舉措，讓自己原初的設想更加貼近實際，服務于現(xiàn)實具體問題的解決。這樣，從理念、目標、任務到落實就形成一個循環(huán)式的、螺旋式上升的逐步提高的過程，大學生也可能在此一過程讀懂實踐的無字之書，借助實踐提升素質本領。

三、強化責任擔當，在為學立業(yè)上厚植保障

上述從宏觀和微觀的雙重視角建構了高校思想政治工作人的方位問題的基礎。從學術構圖的維度看，總體上研究高校思想政治工作的價值方位問題，還需要從中觀的視角探討大學生的責任擔當。責任擔當是使命職責，有了強烈的責任擔當就有了干事創(chuàng)業(yè)的勇氣和力量，也就為為學立業(yè)提供了保障。

(一)經得起挫折

經得起挫折是強化責任擔當?shù)幕疽?。當代大學生基本是“00后”，大多是獨生子女，物質生活條件相對優(yōu)裕，很少真正嘗過艱苦滋味，越是如此越是需要面對挫折。只有經得起挫折，才能在社會轉型的思想交替中，自覺校正價值取向。

一要正確看待挫折。大學生學習生活當中多多少少都會遇到或喜或憂的事情、或順或逆的情境，面對不悅不快不合心意的情況，一定要理性看待，用平常心對待困難，用發(fā)展的眼光看待困難；要認識到受委屈、吃苦頭都是常事，絕不能因無關緊要的小事影響長遠目標的實現(xiàn)，更不能一味地抱怨，否則只能損傷自己；要知道人生不如意事十有八九，每一種光鮮背后都飽含著奮斗，只有吃得別人吃不得的苦，才能取得別人無法取得的成績。二要學會苦中作樂。世界是美好的，但也是現(xiàn)實的。大學生要學會苦中作樂，懂得知足知不足，物質方面的東西可以知足，但對知識的渴望、對理想的追求要知不足；要放低姿態(tài)，如果一味地講闊氣、講排場、講面子，這個事情不想做，那個事情不愿做，想做的事情做不來，那么世界給你的機會將大大減少；要給自己一個目標，把目標分解細化，分階段分步驟實施，學會在點滴努力中享受奮斗的樂趣。三要堅信未來的美好。經得起挫折才有美好未來，大學生的最大資本就是年輕，要根據(jù)專業(yè)和個人興趣，踏實地為理想目標奮斗，要有夢想并持續(xù)不懈地為之努力；要科學預見未來，看對大趨勢之后就要準備比別人吃更多的苦，只要不怕吃苦并且按部就班地做好“現(xiàn)在”，無數(shù)“現(xiàn)在”自然累積成美好未來。

(二)勇于求新

勇于求新是強化責任擔當?shù)木唧w指向。當代大學生容易受到社會上局部負面消息的影響，忽視主要矛盾和矛盾的主要方面，以致看待問題片面，產生消極情緒。相反，應該具有思接千載、視通萬里的眼光，敢于突破傳統(tǒng)的界限，跨越世俗的藩籬，做無畏無懼的擔當者。

首先，認清形勢勇于求新。大學就是一個微社會組織，加之信息時代國外各種思潮的影響和波及，使得大學生的思想政治教育受到嚴峻挑戰(zhàn)。當然，當代大學生的主流是好的，但還有一些與新時代要求不相適應的方面，如受高?！肮倭呕钡挠绊?，大學生機關化、娛樂化、貴族化和“官僚化”的意識仍然存在，一些大學生分心于社會上遠離專業(yè)學習的活動，聚焦主責主業(yè)的自覺性不夠強，還有的學生思想“西化”程度較深等。這就要求自身必須過硬，“敢于進行自我革命，敢于刀刃向內，敢于刮骨療毒，敢于壯士斷腕”，(3)中共中央宣傳部：《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》，北京：學習出版社，2018年，第309頁。永葆青春活力。

其次，把握規(guī)律勇于求新。規(guī)律是內在于現(xiàn)象的具有一定發(fā)展趨勢的客觀力量，大學生在認清形勢的前提下，要著眼問題的本質，切實思考現(xiàn)象背后的規(guī)律，表象背后的本質。這就要求新時代大學生要學習認清把握高等教育發(fā)展形勢，學習理解因事而化、因時而進、因勢而新這一高校思想政治工作總要求的時代內涵，學習思考思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、自身成長成才規(guī)律，積極發(fā)揮自我積極性、主動性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造無愧于時代的青春業(yè)績。

再次，履行使命勇于求新?；仡欀袊伯a黨百年來的光輝歷程，可以深刻地體會黨之所以勇于刀刃向內、敢于自我革命，最根本的原因就在于中國共產黨沒有自己的私利、沒有自己的特殊利益。當代大學生要勇?lián)袊厣鐣髁x事業(yè)的建設者和接班人的使命，擺正公與私、義與利、是與非的關系，堅持個人服從集體、個人服從組織，保持青年豐滿人格；要強化政治責任，在政治立場上自覺與黨中央保持高度一致，積極傳播并擴大黨的方針政策的影響力，爭做共產主義事業(yè)后備力量的中堅和骨干；要具有克己無私的情懷，樂于付出，勤于奉獻，在日常學習生活中錘煉意志和品格。

(三)甘于奉獻

甘于奉獻是強化責任擔當?shù)睦碚撘?。因為我們總是習慣于向外看，看外在的世界，較少做內向省思，這是“個人主義”“自我中心主義”的重要成因之一。當代大學生只有學會奉獻、懂得奉獻、樂于奉獻，才能更好地為強化責任擔當提供支撐。

一要不忘初心，甘于奉獻。奉獻精神是我們黨長期堅持并不斷發(fā)展完善的優(yōu)良傳統(tǒng)，在為人民謀幸福的艱辛歷程中，我們黨始終堅持偉大的奉獻精神，敢于拋頭顱、不怕灑熱血，經過千艱萬苦，才成就了今天國家的繁榮富強和人民的幸福生活。當代大學生要深刻體認這一點，自覺在日常學習生活中身體力行社會主義核心價值觀，時刻把奉獻牢記腦中心頭，保持定力、堅守初衷，摒棄急功近利的浮躁習氣，遠離追名逐利的彷徨，少患個人私利得失，多憂社會國家事業(yè)興衰；學習生活上多一些吃苦在前、享樂在后，任勞任怨、敢想敢干，不怕失敗、勇于承擔，腳踏實地干出一番成績。

二要淡泊名利，甘于奉獻。生物都有趨利避害的本能，人也不例外，但人具有強大的自覺能動性，能夠在價值觀的指引下，科學審慎地做出選擇和判斷。對大學生來說，就是平常做事時要以身作則，實干但不蠻干，讀書學習時要耐得住寂寞，不為名韁利索牽絆，不斷積淀人生厚度；抓住大好青春時光，以只爭朝夕的精神狀態(tài)，汲取知識營養(yǎng)，練就實踐技能；懷著對人生、對理想、對事業(yè)的熱情，鉚足干事的韌勁、闖勁和拼勁，以無私的奉獻精神釋放青春激情；從一點一滴做起，從小事細節(jié)做起，把甘于奉獻融入具體行動，把個人青春夢想融入偉大事業(yè)，爭做實干者和奉獻家。

三要營造氛圍，甘于奉獻。良好的環(huán)境氛圍對一個人、一件事的影響不可忽視，如果環(huán)境條件積極有利，效果就會事半功倍，反之就會事倍功半。這就要求大學生注意環(huán)境氛圍條件的影響，努力學先進爭優(yōu)秀，爭做創(chuàng)先爭優(yōu)的標桿，自覺把心思花在學習創(chuàng)先進上，把本領用在齊心協(xié)力當先鋒上；要樂于幫助有困難的學生，為其提供學習生活上的幫助，讓他們感受到集體的溫暖；要傳承傳遞甘于奉獻的精神，做到骨子里始終浸潤著對他人的溫情，心坎里始終裝著他人的冷暖，時時事事體現(xiàn)著奉獻他人的情操。

結 語

通過審視新時代高校思想政治工作的價值方位，我們嘗試從理想信念、素質本領和責任擔當三個精要方面，著力在思想引領、能力塑造和為學立業(yè)三種方位上，探索了高校思想政治工作立德樹人的路徑和效用問題。最后，需要追問的是：如何從整體上統(tǒng)籌高校思想政治工作的價值方位問題，單單強調方向，突出基礎，還是訴諸保障？我們認為，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領，緊扣高校思想政治工作實際，統(tǒng)籌協(xié)調理想信念、素質本領和責任擔當?shù)霓q證統(tǒng)一，教育引導大學生明大理、識大勢、知大任、養(yǎng)大德，找準激發(fā)大學生發(fā)揮生力軍的切入點、結合點、著力點。只有這樣，才能在新時代的“大思政”格局中，不斷凝聚黨長期執(zhí)政的青年群眾力量。

一般而言，理想信念寄寓大學生干事創(chuàng)業(yè)的方向，素質本領奠定大學生躬耕事業(yè)的基礎，責任擔當護航大學生成就美好人生的保障，這三個方面是一個緊密聯(lián)系、不可分割的辯證整體。理想信念是方向，方向明確，就有了正確的人生導向。素質本領是基礎，是緊跟方向的根本。如果明晰了方向，卻沒有沿著既定方向前行的素質本領，那么遲早會迷失方向。責任擔當是使命職責，是沿著方向走下去的理性判斷。如果有方向、有本領，卻沒有把本領用在為正確方向努力的事業(yè)上，那么這樣的本領于方向來說無疑是無用之本領。可以說，探析高校思想政治工作的價值方位問題，必須緊緊扭住理想信念、素質本領和責任擔當這三大主題，從理想信念中獲致力量，從素質本領中汲取能量，從責任擔當中補充給養(yǎng)，從而提高思想引領的力度，鑄牢能力塑造的根基，厚植為學立業(yè)的保障。

當然，高校思想政治工作的價值方位問題，是一個多層次多維度的理論命題，聯(lián)系馬克思主義歷史觀中關于人的問題論述，可以加深我們對這一命題的理論探察。在馬克思看來，人在歷史中扮演著“劇作者”和“劇中人”的雙重角色，馬克思一方面強調人是歷史的創(chuàng)造者，另一方面又強調人不能隨心所欲地進行創(chuàng)造，而是在“直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造”。(4)《馬克思恩格斯選集》第一卷，北京：人民出版社，2012年，第669頁。既講歷史的發(fā)展會遇到前一代傳給后一代的生產力，又講這些生產力將為新的一代所改變，意即人與環(huán)境之間的辯證法?？梢哉f，馬克思關于人的觀點是唯物辯證的，他把人的主體地位和歷史規(guī)律的客觀性相結合，既反對宿命論又反對唯意志論。如是觀之，上述分析的作為高校思想政治工作的價值方位培養(yǎng)對象的當代大學生，無疑帶有“劇作者”和“劇中人”的色彩。當代大學生一方面要在新時代的歷史接力棒中堅定理想信念，適應時代發(fā)展要求、社會進步需要，又要主動擔起歷史和時代使命，爭做中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。正是由于這種邏輯關聯(lián)，高校思想政治工作在中國特色社會主義大學的發(fā)展才能整合各種思想資源，形成獨具中國特色的意識形態(tài)建構力量。