探索工藝美術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用實(shí)踐研究的難題

梁日照 南寧學(xué)院

一、南寧學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地

南寧學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地位于橫縣楊村，是南寧學(xué)院校外實(shí)訓(xùn)基地。楊村古窯址是廣西目前發(fā)現(xiàn)的最大最全的紅陶窯群，分為三個(gè)窯區(qū)，即西面那靈窯區(qū)、石狗嶺窯區(qū)和南面豬斗窯區(qū)，共七座窯址，目前尚有一座那靈窯還在生產(chǎn)。楊村紅陶也入選了省級(jí)非遺名錄，這些寶貴的歷史文化被良好地保存下來(lái)，為工藝美術(shù)專業(yè)的師生在基地開展應(yīng)用實(shí)踐研究提供了條件，同時(shí)也為南寧學(xué)院與廣西楊村紅陶文化投資有限公司開展產(chǎn)教融合奠定了基礎(chǔ)。

南寧學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用研究基地?fù)碛型暾闹铺阵w系和設(shè)備，同時(shí)也為南寧學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)師生開展應(yīng)用實(shí)踐研究提供了充足的物質(zhì)后勤保障。學(xué)生在基地可以做科研項(xiàng)目、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，在獲取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也強(qiáng)化了自己的專業(yè)實(shí)踐能力，真正達(dá)到應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目的。

二、工藝美術(shù)產(chǎn)學(xué)研基地人才培養(yǎng)探索研究

傳統(tǒng)工藝美術(shù)承載著中華民族優(yōu)秀的歷史文化，具備完整的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，但在新時(shí)代發(fā)展背景下的地方高校工藝美術(shù)專業(yè)，教學(xué)模式及教學(xué)理念陳舊，人才培養(yǎng)跟社會(huì)行業(yè)、企業(yè)的需求對(duì)接不夠緊密，創(chuàng)新力不足。以南寧學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)為例，作為地方院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)工藝美術(shù)人才的重任。工藝美術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)決定其實(shí)踐性強(qiáng)，主要以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)且符合行業(yè)、企業(yè)需求的工藝美術(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)高質(zhì)量的工藝美術(shù)人才需求也越來(lái)越高，探索南寧學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展模式，促進(jìn)工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化創(chuàng)新，與企業(yè)、行業(yè)接軌，為社會(huì)提供高素質(zhì)的工藝美術(shù)專業(yè)人才，為地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)科、專業(yè)建設(shè)發(fā)展提供可行性的探究。工藝美術(shù)人才培養(yǎng)依托社會(huì)行業(yè)、企業(yè)需求，在保持專業(yè)特色的基礎(chǔ)上形成專業(yè)品牌特色，服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

合理利用好基地應(yīng)用實(shí)踐研究的資源為教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研基地應(yīng)用實(shí)踐研究的參與度，鼓勵(lì)師生到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)、理論和實(shí)踐教學(xué)的研究。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新思路、新方法進(jìn)行探索研究，讓產(chǎn)學(xué)研基地應(yīng)用實(shí)踐研究為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。多層次培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在產(chǎn)品生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)、品牌、包裝設(shè)計(jì)方面，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐探究能力；利用合作產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地把行業(yè)大師與學(xué)院派教師引進(jìn)校企合作產(chǎn)學(xué)研應(yīng)用實(shí)踐研究基地課堂開展專業(yè)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究。

三、如何破解工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)難題

首先，優(yōu)化專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐課程設(shè)置，提升實(shí)踐課程占比，深入行業(yè)、企業(yè)開展校外實(shí)踐課程。探尋適合地方應(yīng)用型本科高校產(chǎn)學(xué)研基地實(shí)踐研究新途徑，圍繞中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與中國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+大賽的賽事選題，把企業(yè)發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)開展項(xiàng)目合作，提高項(xiàng)目的成功率，把產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成果，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，重點(diǎn)突出項(xiàng)目實(shí)踐的社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化價(jià)值，發(fā)揮高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的功能，幫助學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)獲得更好的發(fā)展。其次，南寧學(xué)院工藝美術(shù)研究所對(duì)工藝美術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地應(yīng)用實(shí)踐研究南寧紅陶文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和工藝美術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，也對(duì)南寧楊村紅陶非遺產(chǎn)業(yè)文化長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃建設(shè)發(fā)展與研發(fā)提供技術(shù)支持和師資力量，打下良好的研究基礎(chǔ)。最后，讓不同年級(jí)學(xué)生探索不同時(shí)期應(yīng)用實(shí)踐的內(nèi)容，把探索研究南寧紅陶的手工技藝及其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化價(jià)值和產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品牌包裝等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，也作為畢業(yè)實(shí)習(xí)工作研究的方向，讓南寧學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系真正落到實(shí)處，更好地與社會(huì)、行業(yè)對(duì)接，促進(jìn)工藝美術(shù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展。

利用地方非遺產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，將專業(yè)理論知識(shí)與技藝相結(jié)合創(chuàng)新發(fā)展南寧紅陶產(chǎn)業(yè)，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、品牌知名度和社會(huì)影響力，為楊村紅陶企業(yè)發(fā)展提供產(chǎn)品設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、技術(shù)支持，創(chuàng)造相應(yīng)的社會(huì)文化價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值及附加價(jià)值而進(jìn)行有益的探索研究?；诖?，高校、企業(yè)和學(xué)生應(yīng)互助互動(dòng)，高校發(fā)揮能動(dòng)性，企業(yè)調(diào)動(dòng)積極性，學(xué)生發(fā)揮專業(yè)性，深化產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)有助于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、企業(yè)發(fā)展的校企合作特色化辦學(xué)。踐行學(xué)校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)定位，為地方發(fā)展建設(shè)出謀劃策，利用高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)扶持南寧紅陶非遺產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展，為服務(wù)鄉(xiāng)村振興、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

四、打造產(chǎn)學(xué)研一體化的工藝美術(shù)應(yīng)用實(shí)踐研究基地

南寧學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)擁有較為成熟完善的陶藝教學(xué)、實(shí)訓(xùn)體系，師資隊(duì)伍階梯結(jié)構(gòu)合理，陶藝設(shè)備、工具種類齊全。專業(yè)教師理論知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，學(xué)生從進(jìn)校初始就能接觸到陶藝，專業(yè)老師除了上課，平時(shí)也會(huì)進(jìn)行作品創(chuàng)作，學(xué)生能夠耳濡目染，也為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

以上條件剛好匹配廣西楊村紅陶文化投資有限公司所需，進(jìn)行深化合作，從而把楊村校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建成產(chǎn)學(xué)研一體化的南寧紅陶應(yīng)用實(shí)踐研究基地，變成企業(yè)“造血”生產(chǎn)的助推器，助力企業(yè)發(fā)展；在實(shí)施過(guò)程中也能提升學(xué)生的科研水平和設(shè)計(jì)、實(shí)踐創(chuàng)作能力，讓學(xué)生真正在企業(yè)基地應(yīng)用實(shí)踐研究中獲取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，練就過(guò)硬本領(lǐng)，真正達(dá)到應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目的。校內(nèi)圖書館藏書資源豐富，為師生提供查閱相關(guān)研究資料的便利，項(xiàng)目基地研究的條件都已經(jīng)具備，建立和整理南寧紅陶資料庫(kù)，把工藝美術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地的應(yīng)用實(shí)踐研究方面的相關(guān)參考資料納入資料庫(kù)，便于查閱。同時(shí)可以促進(jìn)校企合作關(guān)系邁上新臺(tái)階，提升社會(huì)影響力，發(fā)揮高校智庫(kù)作用。

五、結(jié)語(yǔ)

楊村紅陶工藝美術(shù)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研基地結(jié)合工藝美術(shù)專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，搭建理論加實(shí)踐的教學(xué)平臺(tái)，設(shè)置實(shí)踐環(huán)境課程，創(chuàng)建真實(shí)化的教學(xué)情境，引入社會(huì)行業(yè)、企業(yè)資源，采取科學(xué)化教學(xué)方法，對(duì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素和設(shè)計(jì)思路及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，形成創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案。探索產(chǎn)學(xué)研基地與地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，特別是工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的新道路、新模式，實(shí)現(xiàn)校、企、師、生多方共贏，產(chǎn)學(xué)研基地為工藝美術(shù)專業(yè)的健康發(fā)展和人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支持。