■ 燕京理工學(xué)院 張小陽(yáng) 牛 擴(kuò) 韓 雪

0 引言

高校思想政治教育協(xié)同育人體系是持續(xù)推動(dòng)新時(shí)代高校思想政治教育工作的重點(diǎn)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。那么從高校思想政治教育協(xié)同育人體系的組成來(lái)看，主要包括了多個(gè)子體系。例如高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系、高校思想政治教育保障體系等。通過(guò)各個(gè)子體系的融合，進(jìn)一步打通其內(nèi)部連接渠道，進(jìn)一步整合優(yōu)質(zhì)資源，從而形成完整的高校思想政治教育協(xié)同育人體系，以此來(lái)展現(xiàn)出更為優(yōu)質(zhì)的價(jià)值作用，客觀上實(shí)現(xiàn)了高校教育的協(xié)同發(fā)展。其中，全媒體的落實(shí)，憑借其自身優(yōu)勢(shì)，能夠在高校思想政治教育工作的全部環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，從而補(bǔ)足高校思想政治教育工作的發(fā)展動(dòng)力，創(chuàng)新高校思想政治教育工作的展開(kāi)模式。因此，針對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下的客觀要求，高校方面還需要進(jìn)一步做好高校思想政治教育的協(xié)同育人體系構(gòu)建，以此來(lái)強(qiáng)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

1 全媒體視域下構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人內(nèi)容體系

在高校思想政治教育體系構(gòu)建的過(guò)程中，各方主體力量應(yīng)當(dāng)切實(shí)明確其中的規(guī)律，并在規(guī)律和本質(zhì)的指導(dǎo)下來(lái)推動(dòng)后續(xù)工作落實(shí)，補(bǔ)足發(fā)展動(dòng)力。同時(shí)，強(qiáng)化時(shí)代思維意識(shí)，不斷分析時(shí)代特征，不斷整合時(shí)代資源，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和完善。并且在高校思想政治教育內(nèi)容構(gòu)建的過(guò)程中，也需要保證內(nèi)容的先進(jìn)性、實(shí)效性，將高校思想政治教育的內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)行互動(dòng)結(jié)合，以此來(lái)形成二者之間的良性發(fā)展關(guān)系。此外，在全媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育體系的構(gòu)建，也需要把握好以下三個(gè)主要方面，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育在存量和增量方面的協(xié)同發(fā)展。

1.1 始終堅(jiān)守基本理論內(nèi)容，加速基本理念內(nèi)容的表現(xiàn)形式創(chuàng)新

在高校思想政治教育體系構(gòu)建的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)始終明確基本理論的內(nèi)容，并進(jìn)一步做好基本理念內(nèi)容在表現(xiàn)形式方面的創(chuàng)新。而高校思想政治教育的基本理論內(nèi)容主要指的是馬克思主義相關(guān)的理論知識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義相關(guān)理論的先進(jìn)性和指導(dǎo)性，要突破歷史局限。同時(shí)，在當(dāng)前時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作的展開(kāi)也需要秉承理論基礎(chǔ)，明確理論基礎(chǔ)的重要性，并將理論基礎(chǔ)同時(shí)代精神進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生們?cè)诋?dāng)前時(shí)代下重新認(rèn)識(shí)理論基礎(chǔ)，并在透徹的理解下指導(dǎo)自己的生活，以此來(lái)發(fā)揮出理論基礎(chǔ)顯著的作用和價(jià)值。此外，在堅(jiān)守理論基礎(chǔ)的過(guò)程中，也能夠不斷推動(dòng)著高校思想政治教育的改革和創(chuàng)新。一般認(rèn)為，改革與創(chuàng)新從不是偶然，而是必然，是理論基礎(chǔ)發(fā)展到一定程度后的量變，是人民和時(shí)代的選擇。基于此，在組織開(kāi)展高校思想政治教育工作的過(guò)程中，也需要各方主體把握好三個(gè)維度，包括情感維度、觀點(diǎn)維度、信息維度，將創(chuàng)新和改革的力量在以上三個(gè)維度中進(jìn)行集中，以此來(lái)確保高校思想政治教育在內(nèi)容方面的先進(jìn)性、規(guī)律性、科學(xué)性和實(shí)效性。最后，同樣是需要做好先進(jìn)技術(shù)的利用，通過(guò)先進(jìn)技術(shù)的利用來(lái)為高校思想政治教育工作的展開(kāi)提供新的載體和新的渠道，打破高校思想政治教育的時(shí)間局限和空間局限。其中，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育內(nèi)容更為靈活的推送。同時(shí)，也可以利用MOOC來(lái)進(jìn)行高校思想政治教育的輔助，以此來(lái)構(gòu)建起多元化的高校思想政治教育模式，使課堂更具活力。

1.2 做好實(shí)踐工作，依托實(shí)踐內(nèi)容來(lái)補(bǔ)充理論內(nèi)容

在全媒體時(shí)代下，高校思想政治教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，還需要進(jìn)一步做好實(shí)踐工作，并結(jié)合實(shí)踐的內(nèi)容來(lái)對(duì)理論的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。一般認(rèn)為，在傳統(tǒng)高校思想政治教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)校和教師所采取的教育引導(dǎo)方式往往比較單一、守舊。同時(shí)，在知識(shí)傳遞的過(guò)程中，更多是文字的傳遞和條文的傳遞，而非內(nèi)在精神與核心本質(zhì)的傳遞，這就導(dǎo)致了學(xué)生只知文字怎么讀、怎么寫(xiě)，但卻不知道文字的含義。因此，在全媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育工作的展開(kāi)應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐教育引導(dǎo)，將實(shí)踐當(dāng)作教育傳遞的新載體。同時(shí)，利用好學(xué)習(xí)平臺(tái)，把握好高校思想政治教育的受眾群體特點(diǎn)，以此來(lái)進(jìn)行多元化的高校思想政治教育呈現(xiàn)。例如，在組織開(kāi)展高校思想政治教育評(píng)比活動(dòng)的過(guò)程中，教師同樣可以在評(píng)比內(nèi)容中加入思政內(nèi)容。同時(shí)，在這一過(guò)程中，學(xué)校和教師還可以構(gòu)建起完善的高校思想政治教育大數(shù)據(jù)模型，以此來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)高校思想政治教育的教育內(nèi)容豐富化發(fā)展，高效地完成知識(shí)的傳遞和接收。

1.3 對(duì)全媒體融合場(chǎng)域下的思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)管控

基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的持續(xù)性發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深度、廣度影響，在全媒體背景下高校思想政治教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)校和教師還需要進(jìn)一步打造出良性的網(wǎng)絡(luò)氛圍。期間，學(xué)校方面尤其是要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作，立足網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)推動(dòng)高校思想政治教育體系的建設(shè)。其中，主要包括了學(xué)校管網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，甚至也可以是班級(jí)的微信群等小載體，分別從大角度和小角度來(lái)進(jìn)行高校思想政治教育推進(jìn)，不斷強(qiáng)化高校思想政治教育的滲透力，使正確的價(jià)值觀念得到更為有力的宣傳和推廣。

2 全媒體視域下構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人方法體系

2.1 全程媒體與全過(guò)程育人

在全媒體背景下高校思想政治教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，還需要把握好全過(guò)程的育人工作。所謂的全媒體主要指的是在一切工作的展開(kāi)的過(guò)程中以及在工作展開(kāi)的一切環(huán)節(jié)中，都要發(fā)揮出媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用。通過(guò)媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)進(jìn)一步豐富工作資源，進(jìn)一步打通工作渠道，并同時(shí)突破原有工作的時(shí)間局限和空間局限，從而使高校思想政治教育能夠更好地面向全體學(xué)生，切實(shí)發(fā)揮出教育的引導(dǎo)力。此外，考慮到不同學(xué)生在成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境、理想抱負(fù)、認(rèn)知思維、價(jià)值體系等方面的差異，那么高校思想政治教育的展開(kāi)同樣需要導(dǎo)入分層理念，要有針對(duì)性地利用媒體技術(shù)來(lái)推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和整體的同步有效。

2.2 全息媒體與全方位育人

在全媒體背景下高校思想政治教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)校與教師還需要做好全方位育人工作。首先，從全息媒體的角度來(lái)看，主要是全面整合了視頻、游戲等網(wǎng)絡(luò)載體，以此來(lái)進(jìn)一步豐富網(wǎng)絡(luò)教育的傳播渠道，打破了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)傳播的認(rèn)知局限。其次，在全息媒體應(yīng)用的過(guò)程中，也更有利于整合學(xué)生的興趣喜好，提高學(xué)生的接受度?；诖?，學(xué)校和教師的工作展開(kāi)也需要更加充分地把握好高校思想政治教育中的碎片化資源，以此來(lái)整合規(guī)律與特點(diǎn)，切實(shí)發(fā)揮出多元化載體的作用和優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)全面教育。

3 全媒體視域下構(gòu)建高校思想政治教育協(xié)同育人評(píng)價(jià)體系

3.1 以“不變”考察教育內(nèi)容，以“變”考察教育內(nèi)容的表現(xiàn)形式

在全媒體背景下，高校思想政治教育工作展開(kāi)的過(guò)程中，始終不變的是要堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)，把握馬克思主義的意識(shí)形態(tài)，并以此為基礎(chǔ)不斷促進(jìn)表現(xiàn)方式的創(chuàng)新和發(fā)展。期間，在組織開(kāi)展高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過(guò)程中，同樣是需要對(duì)焦教育的內(nèi)容來(lái)做好充分的體現(xiàn)，并同時(shí)也需要保證高校思想政治教育在內(nèi)容方面的規(guī)范性和科學(xué)性。此外，在高校思想政治教育工作中，也需要立足于表現(xiàn)形式方面的視角，切實(shí)對(duì)焦相關(guān)內(nèi)容的技術(shù)性來(lái)做好考察。由此可見(jiàn)，只有切實(shí)提高了高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系的綜合性，才能夠真正在高校思想政治教育工作中體現(xiàn)出全媒體的價(jià)值和作用，才能夠展現(xiàn)出高校思想政治教育的優(yōu)越性。

3.2 靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)相結(jié)合

在高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)過(guò)程中，還需要進(jìn)一步做好靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)的結(jié)合。首先靜態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)是傳統(tǒng)高校思想政治教育工作中一直使用的指標(biāo)。在靜態(tài)指標(biāo)中，主要包括政策、制度、內(nèi)容等基礎(chǔ)性元素，雖然具有一定的參考價(jià)值，但是卻忽略了客觀因素對(duì)高校思想政治教育的影響，從而導(dǎo)致高校思想政治教育的評(píng)價(jià)不夠完善。在開(kāi)展評(píng)價(jià)工作的過(guò)程中，就需要針對(duì)其中的內(nèi)容、形式等多個(gè)方面來(lái)建立起高校思想政治教育的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)級(jí)的結(jié)合。此外，在全媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育評(píng)價(jià)體系的建立，也需要針對(duì)傳統(tǒng)的思想進(jìn)行突破，以此來(lái)保證評(píng)價(jià)體系的完善和健全，更好地指導(dǎo)工作的展開(kāi)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在全媒體時(shí)代背景下，針對(duì)高校思想政治教育工作的展開(kāi)提出了更多的要求。通過(guò)對(duì)全媒體方法的應(yīng)用，更有利于高校思想政治教育協(xié)同育人體系的建設(shè)，并在高校思想政治教育協(xié)同育人體系的指導(dǎo)下，全面滲透到教育工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)細(xì)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作的資源整合、方法創(chuàng)新、壁壘突破，打造新的高校思想政治教育工作模式，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。