華曉曉，楊向黎，王 猛

（山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施需要懂農(nóng)業(yè)、知農(nóng)情的新型農(nóng)業(yè)人才。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)能夠?qū)⑾冗M(jìn)的農(nóng)業(yè)科技和全新的發(fā)展理念融入到農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略也為農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生提供了一個(gè)能充分施展才能的平臺(tái)和前景較好的發(fā)展渠道。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和長遠(yuǎn)價(jià)值。

1 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的價(jià)值分析

1.1 從國家層面上來說，主要有兩方面價(jià)值

1.1.1 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)有助于鞏固我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)地位。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)在為我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供生產(chǎn)生活資料保障的同時(shí)也為工業(yè)化建設(shè)提供了豐富的原材料，是支撐國民經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展需要靠知農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)人才來推進(jìn)。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生具備較高的涉農(nóng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力，也善于總結(jié)創(chuàng)新。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生投身農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展有助于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，有助于鞏固農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)性地位。

1.1.2 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)能夠促進(jìn)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的人才振興。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)于實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)具有重要意義，能夠推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化建設(shè)，而農(nóng)業(yè)農(nóng)村的現(xiàn)代化是整個(gè)國家現(xiàn)代化的一個(gè)不可或缺重要組成部分。鄉(xiāng)村振興中一個(gè)關(guān)鍵要素就是人才振興。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生在豐富多彩的專業(yè)課程、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐、暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)中培育出熱愛農(nóng)業(yè)的情懷，掌握了系統(tǒng)化的涉農(nóng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并具備一定的創(chuàng)新能力。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生投身農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)，有助于提高農(nóng)民素質(zhì)和現(xiàn)代化意識(shí)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和創(chuàng)新元素，為鄉(xiāng)村振興注入人才力量，實(shí)現(xiàn)人才振興，從智力供給、人力供給的角度來解決鄉(xiāng)村振興過程中的人才振興問題，為我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

1.2 從農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生自身層面來說，有助于實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值

調(diào)查顯示，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)滿意度較低的原因之一就是工作內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)匹配度較低導(dǎo)致個(gè)人發(fā)展空間較小。在鄉(xiāng)村振興大背景下，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量掌握涉農(nóng)技術(shù)的專業(yè)人才，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生提供一個(gè)具有廣闊發(fā)展前景的平臺(tái)。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生在校期間接受涉農(nóng)領(lǐng)域教授、專家傳授的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行一定的與農(nóng)業(yè)科技相關(guān)的科學(xué)研究和專業(yè)實(shí)踐。農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生畢業(yè)后從事與農(nóng)業(yè)相關(guān)工作的優(yōu)勢(shì)明顯，能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)特長，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過程中提升大學(xué)生的自我效能感，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化。

2 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)所面臨的問題及機(jī)遇

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為推進(jìn)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)村現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略舉措，受到廣大人民群眾、尤其是農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的認(rèn)可。雖然農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生對(duì)國家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略充分認(rèn)可，但農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生在做就業(yè)方向和就業(yè)區(qū)域選擇時(shí)，面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)的積極性不高，主要是因?yàn)槊媾R的制約因素較多，但農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生也要清楚地意識(shí)到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為自身就業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇。

2.1 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)的觀念需要轉(zhuǎn)變

農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生在做工作地域的選擇時(shí)，大部分學(xué)生更傾向于選擇交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)配套設(shè)施齊全的大城市就業(yè)，認(rèn)為在城市就業(yè)發(fā)展空間大、福利待遇好。但大城市競爭壓力大，人才供給充足，并且與專業(yè)對(duì)口的涉農(nóng)方向就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)特長對(duì)個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展的重要影響。與其在大城市找一份與專業(yè)關(guān)聯(lián)度較低、發(fā)展?jié)摿Σ蛔愕墓ぷ?，不如選擇面向農(nóng)村基層發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將自己大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用，充分施展自己的才干，充實(shí)農(nóng)村的專業(yè)人才隊(duì)伍。

2.2 農(nóng)業(yè)院校對(duì)于大學(xué)生面向農(nóng)村就業(yè)觀念的引導(dǎo)仍有欠缺

農(nóng)業(yè)院校在針對(duì)大學(xué)生的教育教學(xué)過程中，把重點(diǎn)放在了專業(yè)知識(shí)的傳授上，對(duì)就業(yè)觀念引導(dǎo)尤其是面向農(nóng)村基層就業(yè)意愿的引導(dǎo)重視不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)于面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)的重要意義的深刻認(rèn)知。農(nóng)業(yè)院校需要進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)情感的培育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村擇業(yè)的觀念。

2.3 農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的渠道需要進(jìn)一步拓寬

目前大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的就業(yè)方式相對(duì)單一，以“三支一扶”、大學(xué)生村官為主，需要進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，采用更靈活化的就業(yè)模式。如目前比較流行的直播帶貨模式可以很好的拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，提升農(nóng)民收入。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)和良好的溝通表達(dá)能力開拓農(nóng)村優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品直播業(yè)務(wù)，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品直播經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.4 支持農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的配套政策有待進(jìn)一步完善

目前我國國家層面和地方政府都出臺(tái)了一系列支持大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策，為大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了便利條件。但從大學(xué)生實(shí)際角度出發(fā)，還存在許多不足。如大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏啟動(dòng)資金，目前支持大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的貸款政策要求條件較高、貸款額度較小，審批流程較多，一定程度上影響了農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情。其次，缺乏支持農(nóng)科大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的專項(xiàng)支持政策，并且政府部門制定的部分政策存在未有效落實(shí)或執(zhí)行相對(duì)滯后的現(xiàn)象，一定程度上影響了大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的熱情。

2.5 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)帶來了前所未有的機(jī)遇。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)新業(yè)態(tài)的發(fā)展，為大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣闊空間。鄉(xiāng)村旅游、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)村電商等產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展導(dǎo)致對(duì)人才的需求不斷增加，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生可以在農(nóng)村基層充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，突破農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)渠道狹窄的瓶頸。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生經(jīng)過四年系統(tǒng)化的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，具備較高的知識(shí)素養(yǎng)。面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)能將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，在優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)品培育、生態(tài)養(yǎng)殖、電子商務(wù)等領(lǐng)域充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)培育機(jī)制

目前農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展面臨著農(nóng)業(yè)專業(yè)人才缺口大，并且人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問題。而農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生則面臨著對(duì)口就業(yè)渠道較窄、就業(yè)壓力較大的問題。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施需要大量懂農(nóng)業(yè)技術(shù)的人才，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｒ虼?，要充分利用鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的契機(jī)，通過多方渠道提升農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的積極性。

3.1 農(nóng)業(yè)院校要重視在專業(yè)課教育中注入課程思政元素，培育學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)的觀念

農(nóng)業(yè)院校要積極響應(yīng)國家號(hào)召，發(fā)揮高校的社會(huì)服務(wù)職能，通過在專業(yè)課教育中注入思政元素，大力培育農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)、服務(wù)基層投身鄉(xiāng)村現(xiàn)代化建設(shè)的榮譽(yù)感，將個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與國家的發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合的責(zé)任意識(shí)。學(xué)科專業(yè)教育貫穿大學(xué)四年整個(gè)教育過程，課程多并且施教時(shí)間長，可以在學(xué)科專業(yè)教育的過程中適當(dāng)加入課程思政元素，培育農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)的觀念。通過思政元素的有效植入，幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知鄉(xiāng)村振興的豐富內(nèi)涵和重要性，注重培育大學(xué)生熱愛農(nóng)業(yè)、熱愛農(nóng)村，投身農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的意識(shí)，在專業(yè)課教育過程中積極滲透到農(nóng)村基層就業(yè)的觀念。并且在專業(yè)課教學(xué)過程中，可以深入挖掘農(nóng)業(yè)科技、生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)中所蘊(yùn)含的可觀經(jīng)濟(jì)價(jià)值，以農(nóng)業(yè)發(fā)展新理念、新技術(shù)來激發(fā)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生投身農(nóng)業(yè)的積極性，充分挖掘農(nóng)業(yè)科技中所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，在促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)農(nóng)科學(xué)生的合理物質(zhì)需求。

3.2 農(nóng)業(yè)院校在設(shè)計(jì)農(nóng)科專業(yè)教育內(nèi)容時(shí)要緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)訴求，提升農(nóng)科大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的能力。

在鄉(xiāng)村振興背景下，我國農(nóng)業(yè)正面臨著通過科技手段提升農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量、質(zhì)量和附加值，向優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期。一是在農(nóng)科專業(yè)課教學(xué)過程中，要充分考慮我國目前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，在緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、創(chuàng)新走向的基礎(chǔ)上，調(diào)整并豐富授課內(nèi)容，使專業(yè)教育能夠滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)際需求。尤其要注重傳授農(nóng)業(yè)科技和提升學(xué)生的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能利用專業(yè)課所學(xué)培育優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、創(chuàng)新產(chǎn)銷模式，拉動(dòng)消費(fèi)需求，推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。二是農(nóng)科院校大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐要走進(jìn)農(nóng)村、接觸農(nóng)業(yè)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程中了解農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)需求和產(chǎn)業(yè)需求，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解，深化服務(wù)農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的理念。三是要加強(qiáng)與涉農(nóng)企業(yè)的合作，促進(jìn)專業(yè)教育能夠更加貼近農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求。邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校授課，提升學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)市場需求的敏銳度，學(xué)習(xí)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)也可以利用企業(yè)場地進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠更加符合鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求。

3.3 農(nóng)業(yè)院校要加強(qiáng)大學(xué)生面向農(nóng)村基層積極就業(yè)心理的培育

農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)會(huì)因?yàn)檗r(nóng)村就業(yè)生態(tài)較差出現(xiàn)負(fù)面情緒，甚至打退堂鼓。除專業(yè)課教育外，農(nóng)業(yè)院校要加強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的心理健康教育，包括壓力應(yīng)對(duì)、自信心培育、抗挫能力提升等等。通過積極心態(tài)的培育提升農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生勇于克服農(nóng)村就業(yè)過程中所存在的現(xiàn)實(shí)困難的勇氣，能夠以良好的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志扎根基層，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展增添活力，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮。

3.4 社會(huì)輿論要加強(qiáng)正面宣傳，構(gòu)建支持大學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)的社會(huì)支持系統(tǒng)

目前，個(gè)別地方對(duì)大學(xué)生從事涉農(nóng)類工作仍有一些負(fù)面聲音，認(rèn)為涉農(nóng)工作沒有發(fā)展前景，甚至認(rèn)為是人才浪費(fèi)。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)體現(xiàn)的是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的良好社會(huì)服務(wù)意識(shí)。社會(huì)輿論要注重對(duì)大學(xué)生返校就業(yè)的正面宣傳，尤其是注重宣傳大學(xué)生返校創(chuàng)業(yè)的成功案例和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)效，使社會(huì)各界充分意識(shí)到大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)可以激發(fā)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的活力，為農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供社會(huì)支持，構(gòu)建全社會(huì)鼓勵(lì)和支持大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的良好氛圍。

3.5 管理部門需要進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的配套政策

相關(guān)管理部門需要完備支持農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)的優(yōu)惠政策，提高大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)的積極性。第一，有關(guān)管理部門要傾聽返鄉(xiāng)大學(xué)生的實(shí)際需求，在有針對(duì)性的調(diào)研的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善配套政策，制定符合農(nóng)科類大學(xué)生實(shí)際需求的專項(xiàng)支持政策，使相關(guān)政策更貼合農(nóng)科大學(xué)生的特點(diǎn)，更加細(xì)致、規(guī)范、行之有效。并應(yīng)重視解決工資待遇、職稱晉升等與大學(xué)生切實(shí)利益密切相關(guān)的問題。第二，政府部門需要完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的貸款機(jī)制，精簡審批流程、加快發(fā)放速度，為大學(xué)生面向農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供資金支持。第三，針對(duì)較多農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生傾向從事公務(wù)員或到事業(yè)單位就職的就業(yè)意向，政府部門在制定招聘計(jì)劃時(shí)要適當(dāng)向農(nóng)村傾斜，擴(kuò)大農(nóng)村基層崗位的招聘規(guī)模。通過政策引領(lǐng)充實(shí)農(nóng)村基層人才隊(duì)伍，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生到農(nóng)村基層建功立業(yè)。第四，針對(duì)具有較好發(fā)展前景和經(jīng)濟(jì)價(jià)值的農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，政府部門需制定扶持政策，包括資金支持政策、行政審批支持政策等，為大學(xué)生返鄉(xiāng)涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)提供良好的政策支持環(huán)境。政府部門可以牽頭成立大學(xué)生涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)投資基金，大力支持發(fā)展?jié)摿^好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，解決大學(xué)生資金短缺的問題。

4 結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出為農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)提供了廣闊空間和成長機(jī)遇。作為系統(tǒng)接受涉農(nóng)專業(yè)教育的大學(xué)生，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神，可以為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利開展提供人才支持。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生到農(nóng)村地區(qū)就業(yè)填補(bǔ)了農(nóng)村專業(yè)人才缺口大的問題。大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃和個(gè)人價(jià)值的同時(shí)也推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)村的應(yīng)用，促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)。針對(duì)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生面向農(nóng)村就業(yè)中所存在的各種問題，我國政府部門要協(xié)同高校做好大學(xué)生的培養(yǎng)、服務(wù)保障工作，同時(shí)也要爭取社會(huì)各界的支持，提高農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施。