莊文玲，徐芳芳

（濟南職業(yè)學(xué)院，山東 濟南 250103）

2017年中央農(nóng)村工作會議上，習(xí)近平總書記首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，通過提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，提高農(nóng)業(yè)科技水平的方式，加速農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型、促進農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。在鄉(xiāng)村全方位協(xié)調(diào)發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)與人才不僅能夠提供重要的技術(shù)保障，也能夠為鄉(xiāng)村企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新提供原動力，高職院校人才在新時代鄉(xiāng)村振興建設(shè)中也有其重要地位，能夠在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮重要推動作用。

新時代背景下，以就業(yè)為導(dǎo)向的高等職業(yè)院校的畢業(yè)生存在離職率較高的現(xiàn)象，薪酬、福利及工作條件等客觀因素和個人自由度、職業(yè)發(fā)展愿景等主觀因素都是造成這一現(xiàn)象的因素。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，廣大鄉(xiāng)村對全社會提出了大量的人才需求。從高校角度，鄉(xiāng)村振興恰好為保障畢業(yè)生就業(yè)和大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了更加廣闊的土壤，成為解決高職畢業(yè)生就業(yè)難題的最大機遇。習(xí)總書記于2018年6月在山東考察時，強調(diào)人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵因素。對于新時代大學(xué)生來說，這是時代所賦予的機會和使命，因此需要學(xué)校、企業(yè)、個人、家庭四個方面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建“多位一體”的就業(yè)聯(lián)動機制，鼓勵大學(xué)生積極加入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量。

1 學(xué)校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,完善就業(yè)服務(wù)能力

首先，學(xué)校應(yīng)盡其所能培養(yǎng)能為鄉(xiāng)村振興做貢獻的高素質(zhì)、全方位人才。要重視職業(yè)規(guī)劃教育，建立系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)體系。一是從教材、師資、實踐等方面加強課程建設(shè)，建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)專家隊伍，增加職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)課時量，并貫穿學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的全流程。二是建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，按年級、專業(yè)、層次，有針對性地梯次開展職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學(xué)生找到興趣所在與能力專長方向，使學(xué)生在實習(xí)和就業(yè)中盡可能選擇與自己更為對口、切實能為鄉(xiāng)村振興貢獻力量的工作。三是校企合作開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，訂單班要結(jié)合實際，將學(xué)校育人要求同企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相互結(jié)合，邀請在鄉(xiāng)村振興工作中做出突出貢獻或在企業(yè)擔(dān)任技術(shù)骨干的往屆校友重返課堂，發(fā)揮榜樣力量，言傳身教，給訂單班的學(xué)生形象、具體、深刻的職業(yè)引導(dǎo)教育。

其次，學(xué)校要強化學(xué)生的職業(yè)忠誠度，培育精益求精的工匠精神。高職院校要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能型人才，不僅要其具備精湛的技能和高超的技藝，而且要有嚴(yán)謹(jǐn)、專注、負責(zé)、追求極致的工作態(tài)度和精雕細琢、敬業(yè)守信的工作理念，以及對職業(yè)的責(zé)任感、認同感和榮譽感、使命感。高職院校要建設(shè)高水平的師資隊伍與教學(xué)創(chuàng)新團隊，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的認知和動力，并依托互聯(lián)網(wǎng)等線上平臺，組織開展助農(nóng)項目，孵化一定的農(nóng)產(chǎn)品品牌，履行助農(nóng)責(zé)任。全面開展現(xiàn)代學(xué)徒制、大國工匠的培養(yǎng)，激勵廣大學(xué)生走技能成才、技能報國之路，打造技術(shù)技能拔尖人才高地；同時多途徑、多渠道深入開展職業(yè)意向養(yǎng)成和誠信教育，利用社團活動、文化宣傳堅定學(xué)生投身鄉(xiāng)村振興的理想信念，在日常管理中加強學(xué)生的誠實守信意識，不能遇到困難就草率放棄，輕言離職。

再次，要端正學(xué)生的求職動機，幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)觀。學(xué)校要教育學(xué)生形成正確的自我認知，充分認清當(dāng)前就業(yè)形勢，準(zhǔn)確定位自身能力和現(xiàn)實，客觀地設(shè)定職業(yè)期望，統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)安排，成功就業(yè)；全面客觀地認識到所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、在國家建設(shè)和社會發(fā)展中的意義并立志回報社會，這對高職畢業(yè)生求職擇業(yè)、實現(xiàn)自我價值、服務(wù)社會意識的形成和發(fā)展都具有重要意義。

最后，應(yīng)主動完善學(xué)校教育規(guī)劃，主動對接企業(yè)，在企業(yè)需求指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生。有條件的職業(yè)院?？梢猿浞职l(fā)揮技能要素資源，成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，在各級政府指導(dǎo)下，通過平臺賦能、服務(wù)融入、精準(zhǔn)發(fā)力，主動與當(dāng)?shù)厣孓r(nóng)企業(yè)提前對接，采取農(nóng)校點對點對接方式，發(fā)揮專業(yè)服務(wù)能力，取得企業(yè)支持并建立起良性合作，預(yù)先開展孵化，通過高水平專業(yè)技能賦能鄉(xiāng)村振興項目。校方要結(jié)合就業(yè)實際，以企業(yè)對員工的職業(yè)要求為就業(yè)引導(dǎo)目標(biāo)，為學(xué)生在校期間設(shè)置多環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)模式；校方要靈活調(diào)整專業(yè)課程，優(yōu)化設(shè)計方案，加強高校與企業(yè)文化的深度融合，讓學(xué)生在課堂中接受有企業(yè)特色的文化教育，感受企業(yè)文化熏陶；校方還應(yīng)對行業(yè)專業(yè)發(fā)展趨勢、人才需求信息、突出貢獻人士事跡資料等多角度、多方位宣傳，營造有情懷、有名家、有傳承的校園氛圍；培養(yǎng)訓(xùn)練其職業(yè)態(tài)度、規(guī)范和習(xí)慣，增強學(xué)生自身的緊迫感和學(xué)習(xí)動力，從而培養(yǎng)出能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的全方位人才。

2 企業(yè)要構(gòu)建合理薪酬體系，創(chuàng)造良好的職業(yè)發(fā)展平臺

產(chǎn)業(yè)鏈上下游的相關(guān)企業(yè)為將自身發(fā)展融入國家發(fā)展的大局，為全社會形成良好就業(yè)環(huán)境和發(fā)展前景助力，要學(xué)習(xí)中央會議和文件精神，將國家愿景與企業(yè)發(fā)展道路相結(jié)合；要自我完善，使職工發(fā)展與企業(yè)制度相適應(yīng)；要積極拓展，將校企聯(lián)合作為賦能企業(yè)發(fā)展的新動力。

首先，企業(yè)要學(xué)習(xí)貫徹中央相關(guān)會議精神，認真落實對于企業(yè)助力鄉(xiāng)村振興的要求，將黨的號召融入企業(yè)文化，充分發(fā)揮企業(yè)能動性。企業(yè)文化是一個企業(yè)全體員工所認同、遵循的價值觀、信念和行為方式，有共同的利益追求。結(jié)合鄉(xiāng)村振興，建設(shè)有特色、有針對性的企業(yè)文化是促進企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的重要路徑。一方面，企業(yè)要意識到新時代大學(xué)生的特點，營造寬松良好的工作環(huán)境，和諧融洽的民主氛圍，把企業(yè)文化滲透到員工內(nèi)心，另一方面，將鄉(xiāng)村振興融入企業(yè)文化，能夠使員工真正明白企業(yè)追求的價值標(biāo)準(zhǔn)，強化員工歸屬感、認同感和責(zé)任意識，使員工有信心有希望，自覺維護企業(yè)的利益，自覺自愿地工作、形成良好的自我約束和自我激勵正循環(huán)，以主人翁的態(tài)度盡職盡責(zé)，積極地投入到工作中，在企業(yè)內(nèi)部形成強大的凝聚力和向心力，使員工個人職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)總體目標(biāo)達到統(tǒng)一。

其次，企業(yè)要以員工為本，完善員工職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)、強化員工入職培訓(xùn)，加強對員工理論和技術(shù)方面的系統(tǒng)指導(dǎo)，讓其更好融入工作，開展工作。讓新員工了解自己的工作范疇和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，是使其盡快適應(yīng)工作，從“學(xué)院人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌髽I(yè)人”的關(guān)鍵。企業(yè)一要協(xié)助新入職的大學(xué)生制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解其思想狀態(tài)，讓每個員工都能看到自己的成長方向和空間，感受到來自企業(yè)的關(guān)注和關(guān)心，堅定自身職業(yè)發(fā)展路徑，樹立職業(yè)理想和職業(yè)忠誠；二要綜合考量畢業(yè)生的能力、特質(zhì)、性格等因素，因地制宜制定培訓(xùn)方向和培訓(xùn)內(nèi)容，完善培訓(xùn)效果評估體系，健全培訓(xùn)效果評估反饋機制，不斷更新改進培訓(xùn)體系；三要大量實地調(diào)研，通過走訪調(diào)查員工對于薪資、能力、發(fā)展前景等相關(guān)內(nèi)容的真實看法，以幫助企業(yè)制定教育培訓(xùn)方案和激勵措施細則，以此幫助員工明晰未來規(guī)劃，樹立職業(yè)信心，堅定職業(yè)選擇，在明確的方向感指導(dǎo)下不斷前行。

最后，企業(yè)要與校方對接，改進薪酬體系和晉升機制，用事業(yè)心鼓舞人，用待遇留住人。調(diào)查顯示，薪酬低依然是許多青年員工頻繁跳槽的重要原因，在鄉(xiāng)村振興的道路上，投身偏遠鄉(xiāng)村建設(shè)的畢業(yè)生既需要情懷和理想的鼓舞，更需要薪酬待遇和晉升機制的保障。因此，企業(yè)制定科學(xué)合理的薪酬管理制度、構(gòu)建績效導(dǎo)向的、具有競爭力晉升機制十分關(guān)鍵。企業(yè)應(yīng)與院校建立長效聯(lián)絡(luò)機制，在薪酬和晉升體系的設(shè)立方面適時改進，以保證能夠通過有效的、完備的制度激勵員工保持其良好工作狀態(tài)，提升其工作效率和職業(yè)信心。有了完備的薪酬和晉升體系，嚴(yán)格按照制度進行獎懲，才能激勵員工全身心地投入工作，以工作成績換取待遇和前途，充分發(fā)揮員工潛力，做到人盡其才，助推鄉(xiāng)村振興行穩(wěn)致遠。

3 高職畢業(yè)生要做好職業(yè)定位，提升就業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)

高職畢業(yè)生要充分培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高技術(shù)能力，為日后投身于鄉(xiāng)村建設(shè)積蓄才華與能量。

首先，要盡早制訂合理職業(yè)生涯規(guī)劃。通過對當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境和鄉(xiāng)村建設(shè)所需人才進行充分了解后，隨著對專業(yè)方向和對自身了解的深入，大學(xué)生要及早做好切合自身實際的職業(yè)規(guī)劃，確定自己未來的職業(yè)選擇領(lǐng)域和范圍。要走穩(wěn)求職的第一步，不要簡單地攀比薪金、環(huán)境、發(fā)展空間，更重要的是堅定理想信念，理智地選擇就業(yè)單位，結(jié)合自身的職業(yè)興趣與職業(yè)價值觀，把所學(xué)的專業(yè)知識運用到實際工作中，在工作中充實和提升自我，真正做到為社會和國家建設(shè)貢獻自己的力量，避免不切實際，好高騖遠。

其次，要端正職場心態(tài)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一種綜合品質(zhì)，需要畢業(yè)生通過學(xué)習(xí)和實踐獲得，其所涵蓋的個人品質(zhì)、自我管理能力和忠誠度是用人單位更注重的。對員工來說，職業(yè)忠誠是職場中的金鑰匙，是個人發(fā)展事業(yè)的前提，要在自己的崗位上有所成就，具備一定的職業(yè)忠誠是前提。相對于企業(yè)而言，健康、向上發(fā)展的保障來源于員工良好的職業(yè)忠誠度，整個社會的有序、健康發(fā)展也同樣離不開“忠誠”。高職學(xué)生上崗后，要謙虛謹(jǐn)慎，向老一輩學(xué)習(xí)技藝和本領(lǐng)，放低姿態(tài)和心態(tài)，全身心沉淀到工作中，干一行、愛一行、精一行，誠實守信，不輕言放棄，不輕易跳槽。對于初入職場的學(xué)生，頻繁地跳槽不但影響自身能力的提高，更不利于未來職業(yè)的發(fā)展。

最后，應(yīng)及時調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃合理就業(yè)期望。高職畢業(yè)生要理性看待當(dāng)前的就業(yè)形勢，提高對市場的判斷能力，適時轉(zhuǎn)變思想觀念，由理想就業(yè)轉(zhuǎn)向為務(wù)實就業(yè)。剛走出學(xué)校大門走向社會的大學(xué)生，由于初出茅廬，受周圍同學(xué)或大環(huán)境各方面的因素影響，抱有過高的期望值，過多偏重于物質(zhì)價值取向忽略個人可持續(xù)發(fā)展，造成有業(yè)不就或盲目就業(yè)甚至于“慢就業(yè)”的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)調(diào)整就業(yè)心理,找準(zhǔn)自己的方向，正確定位，客觀認識自我，理性看待工作崗位，技能型學(xué)生就要樹立在生產(chǎn)一線鍛煉成長的理念，從基層小事做起，不斷增強自己的職業(yè)素質(zhì)能力，尋找與能力相匹配的崗位，力爭做到自己的能力與理想的工作崗位相匹配。只有樹立正確的就業(yè)觀,高職畢業(yè)生才能順利找到合適的工作，有規(guī)劃地先就業(yè)后擇業(yè)。

4 家長要強化教育引導(dǎo)，發(fā)揮家庭的重要作用

家長要樹立平衡的擇業(yè)觀，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，幫助孩子建立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀。年輕人建設(shè)祖國、投身奉獻的精神要從日常生活中開始培養(yǎng)，家庭教育在樹立正確價值觀的過程中扮演著重要角色。適當(dāng)?shù)毓膭畈⑴囵B(yǎng)其返回家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，投身于鄉(xiāng)村振興建設(shè)的榮耀感等。畢業(yè)生選擇就業(yè)單位的首要因素由就業(yè)地區(qū)、工作環(huán)境、工資待遇等一系列條件組成，家長可以引導(dǎo)孩子意識到鄉(xiāng)村建設(shè)工作在以上幾個方面的優(yōu)越性，返鄉(xiāng)就業(yè)不僅可以回到熟悉的生活環(huán)境，還可以充分調(diào)動和利用各種資源。在孩子就業(yè)過程中，家長應(yīng)摒棄“望子成龍”等不切實際的高期待，避免在無形中給畢業(yè)生帶來心理壓力。家長總是希望自己的孩子找到最好的工作，但是最好的工作總是相對的，家長良好的期望要和孩子的實際情況相匹配，特別是目前畢業(yè)生大部分是獨生子女，返鄉(xiāng)就業(yè)可以讓孩子離家更近，方便實現(xiàn)“老有所養(yǎng)”，避免了在照顧老人上因時間與距離產(chǎn)生的額外負擔(dān)?；蚴且螂y以適應(yīng)新的生活環(huán)境與節(jié)奏造成的觀望狀態(tài)，或是出現(xiàn)頻繁地更換崗位、跳槽、閃離等現(xiàn)象，從而形成“慢就業(yè)”現(xiàn)象，繼而出現(xiàn)“啃老族”。

由此，來源于家庭的就業(yè)觀念、家庭正確指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)十分必要。家長應(yīng)該認清孩子的自身條件、個人能力，幫助學(xué)生正確客觀地認識、分析就業(yè)形勢，提供有價值的、正確的參考意見和幫助；家庭和學(xué)校要相互配合，充分了解孩子在就業(yè)的大學(xué)生群體中的現(xiàn)實情況、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)政策及當(dāng)前就業(yè)形勢和就業(yè)制度、時間進度、畢業(yè)生的簽約程序等，避免在幫助學(xué)生就業(yè)時因為不了解政策而作出不切實際的設(shè)想而貽誤時機，在學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)中聯(lián)手幫助大學(xué)生作出正確的就業(yè)選擇。

結(jié)語

在新時代中國的經(jīng)濟社會發(fā)展大潮下，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略輸送人才既是實現(xiàn)共同富裕的重要要求，也是高職院校幫助畢業(yè)生就業(yè)的重要方式，高校方面要繼續(xù)做到“抓指導(dǎo)、重引導(dǎo)”，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念，提高職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)忠誠度，降低離職率、減少慢就業(yè)”，為努力實現(xiàn)高職畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，需要國家、社會、學(xué)校、家庭等多部門協(xié)同發(fā)力，綜合施策，以幫助畢業(yè)生實現(xiàn)從小我到大我的最大價值，將自身發(fā)展融入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和國家實現(xiàn)共同富裕的征程中去，有了全體人民和廣大青年的共同參與，才能夠譜寫鄉(xiāng)村振興的新篇章。