新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育的實(shí)踐理路

王海亮，劉祚祚

(佳木斯大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 佳木斯 154007)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視高校思想政治工作，對(duì)青年大學(xué)生寄予了殷切期盼，對(duì)培養(yǎng)青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才提出了新要求，強(qiáng)調(diào)教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、砥礪奮斗，努力成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。在新時(shí)代，推進(jìn)思想政治教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，就要以培養(yǎng)造就具有深厚馬克思主義理論素養(yǎng)的理論骨干為著力點(diǎn)，緊跟時(shí)代發(fā)展，踩準(zhǔn)時(shí)代節(jié)拍，落實(shí)相關(guān)方針政策，積極傳播馬克思主義理論，培育和造就一批有堅(jiān)定理想信念、有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的馬克思主義理論骨干。

一、新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育的現(xiàn)實(shí)意義

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，在大學(xué)生群體中培育一批對(duì)馬克思主義理論具有深厚積累與深入理解的理論骨干，可以推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化理論成果深入人心，是開(kāi)創(chuàng)高校思想政治教育新局面、促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的需要，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)筑牢人才之基具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

(一)滿(mǎn)足社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展后繼有人的需要

當(dāng)前，我們正經(jīng)歷百年未有之大變局。我們要始終堅(jiān)持高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，更加堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，朝著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大目標(biāo)不斷奮進(jìn)。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這一偉大奮斗目標(biāo)，需要幾代人甚至幾十代人不斷交接接力棒，需要一代代青年薪火相傳不斷書(shū)寫(xiě)新的奮斗篇章。習(xí)近平總書(shū)記指出：“大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望。”[1]大學(xué)生馬克思主義理論骨干是青年大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，理論知識(shí)底蘊(yùn)深厚，思維活躍，創(chuàng)新性強(qiáng)，兼具奮斗精神、進(jìn)取精神、勇于挑戰(zhàn)等時(shí)代特征，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。越來(lái)越多的大學(xué)生成為馬克思主義理論骨干，才能真正承載起國(guó)家繁榮、民族發(fā)展的使命。可以說(shuō)，大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育直接關(guān)系著社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的前途與命運(yùn)，努力培育和造就一代又一代政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政治敏銳性高、理論知識(shí)淵博、實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)生馬克思主義理論骨干，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)邁向新階段的必然選擇。要充分利用培育大學(xué)生馬克思主義理論骨干的契機(jī)，建設(shè)一支理想信念堅(jiān)定、積極投身社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的后備軍和先鋒隊(duì)，為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人民幸福、民族振興提供人才保障。

(二)推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化理論成果深入人心的需要

馬克思主義認(rèn)為，“理論在一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)的程度總是決定于理論滿(mǎn)足這個(gè)國(guó)家的需要程度?！盵2]中國(guó)的發(fā)展需要馬克思主義理論的指導(dǎo)，所取得的成就也得益于我們堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走對(duì)了道路，利用好了理論。列寧指出：“馬克思主義就是共產(chǎn)主義從全部人類(lèi)知識(shí)中產(chǎn)生出來(lái)的典范?！盵3]馬克思主義理論是具有科學(xué)性且具有前瞻性的偉大理論，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，是推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)發(fā)展的行動(dòng)指南。黨的十九大報(bào)告指出：“要加強(qiáng)理論武裝，推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想深入人心?！盵4]培育大學(xué)生馬克思主義理論骨干是高校為落實(shí)黨的教育方針、推動(dòng)馬克思主義理論教育深入發(fā)展而交出的答卷，是推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化最新理論成果深入人心、落地生根的現(xiàn)實(shí)載體，是傳播馬克思主義理論的重要途徑。為了發(fā)展馬克思主義，培育具有堅(jiān)定馬克思主義信仰和堅(jiān)實(shí)理論功底的復(fù)合型人才，高校必須發(fā)揮新時(shí)代高校思想政治教育的理論輸出功能，通過(guò)培育工作使大學(xué)生馬克思主義理論骨干深入理解“馬克思主義為什么是對(duì)的”“馬克思主義新的時(shí)代內(nèi)涵”，不斷運(yùn)用好、發(fā)展好馬克思主義科學(xué)原理和科學(xué)精神，做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，在推動(dòng)馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化方面做出一定的貢獻(xiàn)。

(三)開(kāi)創(chuàng)思想政治教育新局面的需要

一些西方國(guó)家通過(guò)各種方式對(duì)我國(guó)進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化滲透，試圖歪曲、污蔑馬克思主義理論的科學(xué)性及其時(shí)代價(jià)值。如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體等信息傳播媒介，將西方意識(shí)形態(tài)滲透到中國(guó)民眾的日常生活中；通過(guò)跨國(guó)建廠(chǎng)作為其實(shí)現(xiàn)意識(shí)形態(tài)滲透的載體，向我國(guó)推行西方文化，從而達(dá)到他們既獲取經(jīng)濟(jì)效益又同化我國(guó)的目的。涉世未深的大學(xué)生極易受到西方意識(shí)形態(tài)的誘導(dǎo)。與此同時(shí)，一些社會(huì)思潮甚囂塵上，西方普世價(jià)值、文化虛無(wú)主義、歷史虛無(wú)主義、極端民族主義等思潮影響大學(xué)生的價(jià)值判斷。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“高校必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！盵5]鑒于此，高校要認(rèn)清大學(xué)生群體是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的重要爭(zhēng)奪對(duì)象這一現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清培育具有堅(jiān)定理想信念的大學(xué)生馬克思主義理論骨干的價(jià)值和意義。在日常教學(xué)管理過(guò)程中，高校要通過(guò)開(kāi)展思想政治教育工作，引導(dǎo)更多大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，培育一大批新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論骨干。這既是對(duì)抗西方意識(shí)形態(tài)惡意滲透的需要，也是高校思想政治教育占領(lǐng)馬克思主義理論高地的需要，更是不斷開(kāi)創(chuàng)思想政治教育新局面的需要。

(四)促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的需要

大學(xué)生的全面發(fā)展關(guān)系著民族的復(fù)興、國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步。大學(xué)生樹(shù)立什么樣的價(jià)值觀，決定著大學(xué)生個(gè)體的思想觀念和思維方式，也將直接影響其人生追求和奮斗目標(biāo)的確立。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，世界各國(guó)之間的交流愈發(fā)密切，國(guó)內(nèi)社會(huì)上各種思潮涌現(xiàn)。此外，大學(xué)生正處于思想內(nèi)化階段，價(jià)值判斷呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。在此背景下，大學(xué)生的全面發(fā)展需要堅(jiān)定的信仰作為支撐。培育馬克思主義信仰是支撐新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的重要支點(diǎn)，是大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和自身健康成長(zhǎng)的需要。高校要積極開(kāi)展培育大學(xué)生馬克思主義理論骨干的多樣化學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生馬克思主義理論骨干主動(dòng)學(xué)習(xí)馬克思主義及其中國(guó)化最新理論成果，積極參與社會(huì)實(shí)踐，掌握國(guó)情、黨情、民情，不斷影響并強(qiáng)化大學(xué)生群體的信仰構(gòu)建。要不斷提升大學(xué)生馬克思主義理論骨干的道德水平，使其在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中提高對(duì)自身的道德要求，從內(nèi)心深處將理論內(nèi)化為一種思維和行動(dòng)的準(zhǔn)則，避免出現(xiàn)政治心態(tài)偏離、社會(huì)責(zé)任淡化、個(gè)人奮斗目標(biāo)狹隘等問(wèn)題，成為具有高尚道德品質(zhì)、懂法、明理，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代新人。

二、新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作現(xiàn)狀

黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視馬克思主義理論骨干培育工作。因此，高校在推進(jìn)落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作方面取得了諸多成效。越來(lái)越多的大學(xué)生積極主動(dòng)地投入馬克思主義理論學(xué)習(xí)中，成為堅(jiān)定的馬克思主義信仰者和踐行者。但我們也應(yīng)該看到，在大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育的具體實(shí)踐中，依舊存在一些值得關(guān)注的問(wèn)題。

(一)對(duì)大學(xué)生理論骨干的個(gè)性特點(diǎn)關(guān)注不夠

高校在大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作中存在對(duì)其個(gè)性特點(diǎn)關(guān)注不夠，對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)規(guī)律認(rèn)識(shí)不清、把握不準(zhǔn)、運(yùn)用不夠的問(wèn)題。現(xiàn)在“00后”已成為大學(xué)生馬克思主義理論骨干的主體，他們個(gè)性突出、自主意識(shí)明顯。所以，要真正落實(shí)大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作，尊重新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論骨干的個(gè)性特點(diǎn)、遵循個(gè)體發(fā)展規(guī)律是必然選擇。實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，高校開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育實(shí)踐，大多通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)、黨團(tuán)組織建設(shè)、開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班等方式完成。這些培育途徑近乎相同，培育方法大同小異，無(wú)法適應(yīng)不同個(gè)性的大學(xué)生馬克思主義理論骨干的思維認(rèn)知特點(diǎn)，從而產(chǎn)生了思想政治教育形式僵化、效果弱化的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分大學(xué)生馬克思主義理論骨干產(chǎn)生不愿自主思考、沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)、日常行為過(guò)于守舊等不良后果。這樣不僅無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生馬克思主義理論骨干的個(gè)性發(fā)展需要，也不利于高校培育創(chuàng)新型人才。

(二)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相脫節(jié)

大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育以課堂理論學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，課外實(shí)踐嚴(yán)重不夠，存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，高校的思想政治教育課程以理論灌輸為主，用理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面的培育仍顯不足。高校與社會(huì)的協(xié)同實(shí)踐育人體系不夠完善，缺少豐富的實(shí)踐鍛煉場(chǎng)地，沒(méi)有暢通的社會(huì)實(shí)踐渠道，未形成強(qiáng)調(diào)社會(huì)接觸與關(guān)注社會(huì)需要的實(shí)踐模式，使得大學(xué)生馬克思主義理論骨干與社會(huì)的接觸出現(xiàn)斷層。另一方面，實(shí)踐過(guò)程中缺少理論再審視環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)的辯證過(guò)程是實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐的無(wú)限循環(huán)往復(fù)，缺少實(shí)踐后的理論再審視環(huán)節(jié)，在很大程度上使得大學(xué)生馬克思主義理論骨干無(wú)法將理想信念內(nèi)化為自覺(jué)追求。部分大學(xué)生馬克思主義理論骨干不知如何把理論與現(xiàn)實(shí)生活有效結(jié)合，制約了其在“學(xué)深悟透”方面的發(fā)展。這部分大學(xué)生馬克思主義理論骨干走出校園后，會(huì)在踐行上產(chǎn)生迷茫，在未來(lái)工作中也難有大的突破與作為。

(三)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺少數(shù)據(jù)支撐且功能定位模糊

當(dāng)下，評(píng)價(jià)反饋是高校大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)缺少培育進(jìn)行時(shí)的跟蹤數(shù)據(jù)作為支撐。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，調(diào)查反饋是了解和掌握培育工作質(zhì)量與水平的重要手段。沒(méi)有全面具體的跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)，教師就無(wú)法及時(shí)掌握大學(xué)生馬克思主義理論骨干的學(xué)習(xí)成果信息，從而影響接下來(lái)工作決策的科學(xué)性。另一方面，評(píng)價(jià)的功能本末倒置。評(píng)價(jià)最本質(zhì)的功能是工作改進(jìn)，高校積極開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作評(píng)價(jià)的初心也是為了改進(jìn)培育過(guò)程，但是隨著社會(huì)對(duì)人才渴望的激增，評(píng)價(jià)的鑒定和選拔功能日益明顯，甚至凌駕于監(jiān)督、診斷、改進(jìn)功能之上。評(píng)價(jià)作為促進(jìn)大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作朝著更加科學(xué)有效方向發(fā)展的重要手段，其監(jiān)督、診斷和改進(jìn)功能逐漸被邊緣化。評(píng)價(jià)的過(guò)程更重視培育結(jié)果而忽視培育過(guò)程，這樣的評(píng)價(jià)無(wú)法實(shí)現(xiàn)培育工作的改進(jìn)和培育質(zhì)量的提升，也造成評(píng)價(jià)功能定位模糊，使之成為一種單純的篩選工具。

(四)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能發(fā)揮不夠

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已經(jīng)成為高校師生學(xué)習(xí)交流的重要載體，成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要工具。但網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境日益復(fù)雜，海量而蕪雜的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，不良的網(wǎng)絡(luò)輿論信息給高校思想政治教育造成巨大沖擊，對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論骨干思想上的影響也不容小覷。一方面，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊。在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，娛樂(lè)性信息幾乎占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)高地，有深度的思想認(rèn)識(shí)內(nèi)容卻總以“高大上”的形式出現(xiàn)，而且存在語(yǔ)言體系古板、說(shuō)教性強(qiáng)等問(wèn)題。主流思想輿論引導(dǎo)力不強(qiáng)，使得部分大學(xué)生馬克思主義理論骨干思想出現(xiàn)了迷茫和困惑，失去了獨(dú)立思考能力。另一方面，缺少系統(tǒng)完備的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)。各高校普遍認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)平臺(tái)的重要性，也在不遺余力地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)工作。但從平臺(tái)建設(shè)和維護(hù)方面來(lái)看，許多理論學(xué)習(xí)平臺(tái)存在布局不合理、信息陳舊、關(guān)注度低等問(wèn)題，出現(xiàn)了后期動(dòng)力不足現(xiàn)象。這些系統(tǒng)不完備的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)形同虛設(shè)，不僅對(duì)思想政治教育功能的發(fā)揮沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，反而容易被黑客攻擊。

三、新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育的實(shí)踐理路

新時(shí)代，大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作被賦予了新的現(xiàn)實(shí)意義。高校要深入結(jié)合思想政治教育，針對(duì)大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育實(shí)踐過(guò)程中亟待解決的一些問(wèn)題，不斷探索新的對(duì)策，推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作取得實(shí)效。

(一)關(guān)注大學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新培育模式

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、人民生活質(zhì)量不斷提高、教育水平不斷進(jìn)步的背景下，高校對(duì)大學(xué)生的培育工作也在不斷探索更加科學(xué)高效的新理路。多年來(lái)，我國(guó)經(jīng)過(guò)自身的實(shí)踐，結(jié)合對(duì)他國(guó)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，總結(jié)出在高校開(kāi)展個(gè)性化教育是科學(xué)有效的方式，是需要推廣的教育方法。高校在推進(jìn)大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作時(shí)，也要作出相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)選擇，結(jié)合大學(xué)生馬克思主義理論骨干的個(gè)性特點(diǎn)創(chuàng)新培育模式。一方面，充分利用上傳下達(dá)、自上而下的培育方式。自上而下的培育方式能夠更好地傳達(dá)國(guó)家意識(shí)，引領(lǐng)大學(xué)生馬克思主義理論骨干形成正確的價(jià)值追求，為其提供社會(huì)主流價(jià)值準(zhǔn)則，幫助大學(xué)生馬克思主義理論骨干形成與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的思想體系。另一方面，形成以自我教育、自我管理為依托的自下而上的培育方式。高校要堅(jiān)持以人為本的觀念，尊重和發(fā)揮大學(xué)生馬克思主義理論骨干的主觀能動(dòng)性，充分滿(mǎn)足其個(gè)性發(fā)展需要。同時(shí)，教師要積極引導(dǎo)大學(xué)生馬克思主義理論骨干在培育過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力將自下而上的培育方式不斷升華為可推廣的培育經(jīng)驗(yàn)?？傊?，高校在進(jìn)行大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新培育模式，推進(jìn)形成兩種方式相結(jié)合的培育局面，既理解大學(xué)生馬克思主義理論骨干的價(jià)值需要，又尊重大學(xué)生馬克思主義理論骨干的價(jià)值選擇，從而激發(fā)大學(xué)生馬克思主義理論骨干的自主創(chuàng)造力。

(二)拓展社會(huì)實(shí)踐陣地，落實(shí)理論再審視環(huán)節(jié)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要牢記空談?wù)`國(guó)、實(shí)干興邦的道理，堅(jiān)持知行合一、真抓實(shí)干，做實(shí)干家?！盵6]進(jìn)入新時(shí)代，黨和國(guó)家對(duì)人才的要求也在不斷向具有專(zhuān)門(mén)化、專(zhuān)業(yè)化、精細(xì)化的水平發(fā)展。在此背景下，對(duì)培育大學(xué)生馬克思主義理論骨干而言，夯實(shí)理論基礎(chǔ)、提升實(shí)踐能力、拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、向研究型和應(yīng)用型人才方向發(fā)展已成為現(xiàn)實(shí)需要。馬克思主義認(rèn)為，“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。”[7]所以，高校在進(jìn)行大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作時(shí)，要重視社會(huì)實(shí)踐在培養(yǎng)時(shí)代新人過(guò)程中不可替代的作用。一方面，要不斷拓展社會(huì)實(shí)踐陣地。要在校園內(nèi)外努力營(yíng)造樂(lè)于實(shí)踐的氛圍，努力整合實(shí)踐資源，充分結(jié)合黨、團(tuán)和革命教育基地等政治性實(shí)踐陣地，充分結(jié)合社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工廠(chǎng)等基層實(shí)踐陣地，不斷拓展實(shí)踐鍛煉場(chǎng)地。另一方面，要重視實(shí)踐活動(dòng)后的理論再審視環(huán)節(jié)。毛澤東在《實(shí)踐論》中指出：“通過(guò)實(shí)踐而發(fā)現(xiàn)真理，又通過(guò)實(shí)踐而證實(shí)真理和發(fā)展真理……實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮，而實(shí)踐和認(rèn)識(shí)之每一循環(huán)的內(nèi)容，都比較地進(jìn)到了高一級(jí)的程度?！盵8]在大學(xué)生馬克思主義理論骨培育過(guò)程中，要將實(shí)踐后的理論再審視環(huán)節(jié)作為實(shí)踐活動(dòng)后的考察形式，讓大學(xué)生馬克思主義理論骨干在收獲實(shí)踐成果后將所獲的實(shí)踐認(rèn)識(shí)結(jié)合自身需要內(nèi)化為一種價(jià)值追求。

(三)歸位評(píng)價(jià)改進(jìn)功能，建立多元化評(píng)價(jià)體系

教育事業(yè)的發(fā)展需要科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)。在進(jìn)行大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作時(shí)，要打造雙向評(píng)價(jià)機(jī)制，注重歸位評(píng)價(jià)改進(jìn)功能，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系。在具體操作過(guò)程中，一方面，打造雙向評(píng)價(jià)機(jī)制，真正發(fā)揮改進(jìn)功能。要在大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育過(guò)程中安排跟蹤調(diào)查，讓教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中獲得更多關(guān)于評(píng)價(jià)對(duì)象的基本信息，為改進(jìn)教學(xué)工作、提升教學(xué)質(zhì)量提供有效的參考數(shù)據(jù)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)信息反饋，能夠真正認(rèn)識(shí)到自己的不足，并及時(shí)給予改正。同時(shí)，高校在組織學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不要局限于課上教學(xué)的評(píng)價(jià)，也要從德、勤、能、導(dǎo)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。另一方面，構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系。首先，要擴(kuò)大評(píng)價(jià)主體，對(duì)評(píng)價(jià)主體進(jìn)行細(xì)分，加強(qiáng)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的溝通。其次，要不斷完善評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)。促進(jìn)定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)兩種方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)單一評(píng)價(jià)指標(biāo)到多元評(píng)價(jià)指標(biāo)的整合，推進(jìn)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，從而確保對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出全面、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)?？傊?，發(fā)揮歸位評(píng)價(jià)改進(jìn)功能，建立多元化評(píng)價(jià)體系，能夠充分展現(xiàn)出評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)在教學(xué)活動(dòng)中的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間的互動(dòng)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者的雙向提升。高校要不斷堅(jiān)持在21世紀(jì)馬克思主義的指導(dǎo)下進(jìn)行評(píng)價(jià)方法的務(wù)實(shí)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)培育工作實(shí)效性的目的。

(四)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培育功能，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)家園

利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作已成為發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)拓展培育實(shí)施載體、拓寬培育對(duì)象覆蓋面都具有積極作用。為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工作，一方面，要共同營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。政府要增強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的監(jiān)管力度，積極開(kāi)展各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理的清查活動(dòng)，堅(jiān)決防止有害文化的侵襲。各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要積極相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在網(wǎng)絡(luò)中弘揚(yáng)主流意識(shí)形態(tài)思想，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布審核流程，嚴(yán)把網(wǎng)絡(luò)信息傳播關(guān)，嚴(yán)格把控外來(lái)思想流向，積極凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，要積極整合網(wǎng)絡(luò)資源，形成大學(xué)生馬克思主義理論骨干培育工程網(wǎng)絡(luò)體系。要建立集學(xué)習(xí)、實(shí)踐和宣傳為一體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的雙重結(jié)合。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù)方面要加大技術(shù)支持，做到及時(shí)發(fā)布信息，發(fā)布的信息要涵蓋黨的規(guī)章、習(xí)近平總書(shū)記系列講話(huà)、新聞速遞等重要內(nèi)容，確保宣傳內(nèi)容上接中央、下通地方?？傊?，要多方面協(xié)同發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)培育功能，充分借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在方便理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)思想交流、提升時(shí)效等方面的作用，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，大學(xué)生馬克思主義理論骨干要端正網(wǎng)絡(luò)態(tài)度，學(xué)會(huì)甄別網(wǎng)絡(luò)信息，自覺(jué)過(guò)濾消極的網(wǎng)絡(luò)輿論，抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息傳播，在學(xué)習(xí)奮斗中用好互聯(lián)網(wǎng)。