許 馨，吉廣慶，薛芳蕓

(山西中醫(yī)藥大學(xué) 人文社會科學(xué)學(xué)院，山西 晉中 030619)

“以史為鑒，可以知興替。”習(xí)近平總書記非常重視學(xué)習(xí)歷史、研究歷史，認(rèn)為歷史是最好的老師；高度重視黨史的學(xué)習(xí)教育，認(rèn)為黨史是最生動、最有說服力的教科書；重視當(dāng)代大學(xué)生的黨史教育。早在2010年擔(dān)任國家副主席時，習(xí)近平就在全國黨史工作會議上強(qiáng)調(diào)：“積極推動黨史教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情?！盵1]黨史文化教育作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容之一，在提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)方面也起著舉足輕重的作用。而大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的確立、理想信念的培養(yǎng)等關(guān)乎青年人的成長與成才，是高校思想政治教育的主要目的，更是國家興旺發(fā)達(dá)的重要保證。將黨史文化融入大學(xué)生思想政治教育(以下簡稱“思政教育”)，可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情和歷史責(zé)任感，樹立正確的價值取向，堅定政治信仰，激發(fā)創(chuàng)新意識，塑造完美人格。

一、黨史文化內(nèi)涵簡述

“文化是一個國家、一個民族的靈魂，是一個國家民族得以延續(xù)的精神基因，是涵養(yǎng)民族心理、民族個性、民族精神的搖籃，是民族凝聚力的重要基礎(chǔ)?！盵2]關(guān)于黨史文化的概念與內(nèi)涵，學(xué)界目前沒有一個統(tǒng)一界定的標(biāo)準(zhǔn)?？磫栴}的角度不同，對其內(nèi)涵的表述、分類的方法也就不同。學(xué)界比較一致的觀點是從廣義和狹義兩個角度去界定。廣義的黨史文化是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化的總和；狹義的黨史文化是指中國共產(chǎn)黨百年歷史實踐中所創(chuàng)造的精神財富的總和[3]。

物質(zhì)文化是中國共產(chǎn)黨在發(fā)展與壯大過程中，將物質(zhì)形態(tài)當(dāng)作重要載體并傳承和發(fā)揚(yáng)的黨史文化，是三種文化中最直接的一種表達(dá)形式，主要包括革命遺跡、戰(zhàn)爭遺址、歷史文物等具體實物和場所，能夠真實體現(xiàn)黨的歷史，給人以直觀感受，是弘揚(yáng)黨史文化最重要的實踐平臺。

制度文化是黨在長期實踐過程中，通過意識形態(tài)所建立的與社會發(fā)展相適應(yīng)的、具有重要指導(dǎo)意義的一系列規(guī)范體系，具有歷史性、指導(dǎo)性、價值性，與物質(zhì)文化緊密聯(lián)系，二者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

精神文化又可理解為狹義的黨史文化，是指中國共產(chǎn)黨在革命、改革、建設(shè)的實踐當(dāng)中創(chuàng)造的精神財富的總和，是黨傳承百年、不斷發(fā)展的革命精神與價值體系[4]。主要內(nèi)容可概括為共產(chǎn)黨人的崇高理想和堅定信念、全心全意為人民服務(wù)的宗旨、黨的光榮傳統(tǒng)與優(yōu)良作風(fēng)、解放思想實事求是的思想路線、開拓創(chuàng)新與時俱進(jìn)的精神品格等。精神文化中最為人熟知、最熠熠生輝的就是構(gòu)成中國共產(chǎn)黨人精神譜系中的諸多精神。例如：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的建黨精神；“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)，自力更生、艱苦奮斗，大力協(xié)同、勇于登攀”的“兩彈一星”精神；“上下同心、盡銳出戰(zhàn)、精準(zhǔn)務(wù)實、開拓創(chuàng)新、攻堅克難、不負(fù)人民”的脫貧攻堅精神……這些是黨史文化教育中最彌足珍貴的資源。

馬克思主義中國化的理論成果，是中國共產(chǎn)黨精神文化的重要組成部分，百年的黨史文化見證了馬克思主義中國化的兩次歷史性飛躍，產(chǎn)生了毛澤東思想和中國特色社會主義理論兩大體系，這兩大理論成果是中國先進(jìn)文化的寶貴結(jié)晶，也是理論形態(tài)的黨史文化的重要內(nèi)容[5]。

黨史文化思想內(nèi)容豐富，資政育人功能顯著，新時代大力弘揚(yáng)黨史文化，能夠助力高校培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、加強(qiáng)大學(xué)生黨史文化教育的意義

在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，經(jīng)過百年奮斗，中華民族實現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。中國共產(chǎn)黨在波瀾壯闊的百年歷史進(jìn)程中，孕育了厚重的黨史文化，它是一筆極為珍貴的思想和精神財富，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，對當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的確立，有著重要的指導(dǎo)意義。

(一)厚植愛國情懷，彰顯民族之魂

愛國主義是黨史文化中最重要的內(nèi)容，正確對待歷史是愛國的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)代部分大學(xué)生比較重視自我身心需求和感受，缺乏對黨史的深入了解，對近代以來中華民族所遭受的苦難與屈辱體會不深；對無數(shù)志士仁人追求民族獨立、人民解放的努力與探索理解不深；對中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷程領(lǐng)悟不深；對當(dāng)今祖國的富裕與強(qiáng)大缺乏作為主人公的強(qiáng)烈責(zé)任感和高度榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)黨史，可以解惑釋疑、正本清源，感受中國共產(chǎn)黨所走過的百年風(fēng)雨歷程，有利于大學(xué)生全面了解中國歷史，認(rèn)識當(dāng)今社會現(xiàn)實，提高對黨和國家的理性認(rèn)同，幫助大學(xué)生增強(qiáng)民族自信心和自豪感，厚植愛國情懷，自覺肩負(fù)起時代重任，把愛國情懷轉(zhuǎn)化為青春奮斗的激情。

(二)堅定理想信念，勇?lián)鷼v史使命

古人言：“志之所趨，無遠(yuǎn)勿屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也?！盵6]中國共產(chǎn)黨之所以能夠由小到大，由弱到強(qiáng)，建立政權(quán)，贏得人民信賴，就是因為黨有堅定的理想信念做支撐——不忘初心、牢記使命，始終堅持共產(chǎn)主義理想和社會主義信念。歷史證明，只有社會主義才能救中國，只有共產(chǎn)黨才能引領(lǐng)中國人民走向繁榮與富強(qiáng)，中國特色社會主義制度具有強(qiáng)大的生命力和巨大的優(yōu)越性。懷抱遠(yuǎn)大理想的年輕人，是推動社會主義事業(yè)前行的生力軍。理想信念作為人生的精神向?qū)?，對大學(xué)生的發(fā)展有著極其重要的作用，堅定理想信念才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。而黨史文化教育對大學(xué)生理想信念的確立、正確價值觀的形成以及人格的培育具有十分重要的正面導(dǎo)向、激勵和教化功能。加強(qiáng)黨史文化教育，弘揚(yáng)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心和使命，使當(dāng)代大學(xué)生堅定中國特色社會主義的理想信念，將自身的發(fā)展前途同國家和民族的命運統(tǒng)一起來，將個人榮辱與國家興衰聯(lián)系起來，將個人的奮斗目標(biāo)與實現(xiàn)“兩個一百年”、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗目標(biāo)統(tǒng)一起來，才能促進(jìn)大學(xué)生健康成長、早日成才。

(三)弘揚(yáng)時代精神，激發(fā)創(chuàng)新意識

習(xí)近平總書記在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話中提出并闡釋：“實現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。”[7]時代精神是中國精神的重要組成部分，它注入了嶄新時代元素，以改革創(chuàng)新為核心，反映了社會最新的精神風(fēng)貌和氣質(zhì)，是激勵中華民族奮發(fā)圖強(qiáng)、大膽探索、以人為本、和平發(fā)展的精神動力。如“改革開放精神”“特區(qū)精神”“抗洪精神”“抗疫精神”等。這些時代精神引導(dǎo)大學(xué)生堅持人民至上的價值理念，弘揚(yáng)銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息、大膽創(chuàng)新精神。

三、大學(xué)生黨史文化教育中存在的問題

近年來，國家對高校思政教育非常重視，百年黨史文化教育是愛黨愛國教育最好的資源，高校在這方面的投入以及工作要求上力度空前。然而，當(dāng)今世界格局發(fā)生巨大變化，意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭形勢極其復(fù)雜，域外一些敵對勢力通過多種方式，如網(wǎng)絡(luò)、資助、文化產(chǎn)品等傳播他們的價值觀，這些經(jīng)過華麗包裝的價值觀影響著高校一些年輕教師和大學(xué)生，迷惑其心智，動搖其人生信仰。加之，大學(xué)生重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而輕視思政教育，有些學(xué)生信奉拜金主義、享樂主義等，使新時代黨史文化教育面臨著一些新挑戰(zhàn)。

(一)教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力尚顯不足

要想講好黨史文化并把它有機(jī)融入大學(xué)生思政教育中，教師不僅要有較高的思想覺悟、堅定的政治信仰、較強(qiáng)的理論素養(yǎng)，而且要有深厚而寬廣的黨史文化專業(yè)底蘊(yùn)。當(dāng)前，高校的黨史教育大多數(shù)由思政課教師兼任，有些教師教學(xué)方法陳舊，課堂上照本宣科、枯燥乏味，難以吸引學(xué)生；有些年輕教師，閱歷尚淺，自身缺乏堅定的政治信仰，課堂上會不自覺地流露出消極的言論，影響學(xué)生對黨的政治信仰；有些教師仍舊以課堂理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)基本流于形式，不能更好地吸引學(xué)生……這些教師自身的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識、教學(xué)基本功的不足等嚴(yán)重影響了黨史文化教育的實效性。

(二)錯誤社會思潮對主流意識形態(tài)的威脅

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益更新，各種信息傳播的速度不斷加快，這些巨量信息為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了巨大的便利條件，為人們生活帶來了前所未有的快捷享受，然而眾多信息魚龍混雜、真假難辨。大學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，但尚缺乏思辨能力，對一些誤導(dǎo)性的、欺騙性的信息缺乏識別能力和抵抗能力，常常出現(xiàn)認(rèn)知錯誤。尤其是在世界百年未有之大變局下，敵對勢力對我國意識形態(tài)的攻擊更加猖獗，它們巧借各種名目，故意歪曲中共黨史，丑化黨的領(lǐng)袖和英雄的人物，擾亂大學(xué)生對黨史的正確認(rèn)知，離間大學(xué)生對黨的感情，降低大學(xué)生對黨的信任度，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確歷史觀的形成，對高校黨史教育產(chǎn)生了極其不良影響。

(三)大學(xué)生對黨史文化學(xué)習(xí)的積極性有待提高

新時代的大學(xué)生，尤其是“00”后大學(xué)生，出生于科技高速發(fā)展、物質(zhì)極為豐富的和平時代，他們生活優(yōu)越、個性鮮明、崇尚自由、熱愛生活，普遍缺乏吃苦耐勞、奮發(fā)拼搏的精神，缺乏堅定的人生信仰，沒有樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，自控意識比較薄弱，抗挫折能力差，存在實用主義思想。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)黨史文化不能給他們帶來具有實用價值的知識儲備和就業(yè)、擇業(yè)技能，因而僅僅只是為了應(yīng)付考試被動地接受黨史知識，黨史學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能客觀認(rèn)識、判斷、評價黨史教育的功能和作用，難以發(fā)自內(nèi)心地感受百年黨史文化的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)悟黨史文化中含蘊(yùn)的崇高精神，這是高校面臨的黨史教育中一個亟待解決的困境。

當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，然而也缺少一些對現(xiàn)實世界的真正體察[8]。因此，必須充分認(rèn)識當(dāng)前大學(xué)生黨史教育的必要性和迫切性，推進(jìn)“三全育人”即全員、全程和全方位育人，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為主要目標(biāo)，將黨史教育融入大學(xué)生成長成才之中，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，培養(yǎng)新時代合格人才。

在臺灣，傳統(tǒng)的陣頭是民間祭祀、廟會喜慶不可或缺的民俗之一。分為文陣和武陣，文陣有車鼓、桃花過渡、牛犁、布馬、大鼓陣、病囝歌、十八摸等，武陣有宋江陣、八家將、舞龍、舞獅、七爺八爺?shù)萚2]。

四、新時代大學(xué)生黨史文化教育的路徑

(一)強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，提高教師崗位勝任力

“學(xué)為人師，行為世范?！眱?yōu)化黨史文化教育效果的前提是有一支高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊伍。要講好黨史文化課，教師要做到以下幾點：其一，要提高政治站位，加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)和思想覺悟，堅定對共產(chǎn)主義和社會主義的信仰信念，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨的深厚情感，有高度的職業(yè)感和使命感，讓學(xué)生看到教師對黨的忠誠與信仰，潛移默化中提升大學(xué)生對黨的認(rèn)同感。其二，積累深厚的專業(yè)知識，拓寬知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與相關(guān)課程的融合與對接，爭取外出參加學(xué)術(shù)交流，同行之間相互切磋，開闊眼界，了解“國之大者”和黨的方針政策，掌握學(xué)生的最新動態(tài)，切實利用課堂主渠道，把黨史文化融入思政教育中，引領(lǐng)大學(xué)生堅定“四個自信”。其三，對新進(jìn)的非馬克思主義專業(yè)的年輕教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，普及黨史文化知識，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，提高教師崗位勝任力。

(二)革新課堂教學(xué)，抓好黨史教育主陣地

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，黨史學(xué)習(xí)教育“要注重方式方法創(chuàng)新”[9]。在多元化、智能化的今天，任何事物都不能墨守成規(guī)，課堂教學(xué)也是如此。想要激發(fā)大學(xué)生對黨史的學(xué)習(xí)興趣，提高大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)知度，加強(qiáng)大學(xué)生對黨的信任和熱愛，創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容極為關(guān)鍵。其一，以人講史。以著名的歷史人物為切入點，講解共產(chǎn)黨人可歌可泣英雄故事，引起情感共鳴。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過了解歷史人物和歷史事件，進(jìn)而了解黨史，取得良好的教學(xué)效果。其二，以史代論。以典型的歷史事件為切入點，抓住同學(xué)們的興奮點，分組討論，選派代表發(fā)言。分析典型事件所反應(yīng)的歷史環(huán)境、所包孕的革命理論，分析志士仁人所堅守的革命理想和政治信念等，從而使大學(xué)生了解歷史，明確自己的歷史責(zé)任，深刻領(lǐng)會黨史文化的時代價值，提高黨史文化教育的實效性。其三，制作精良的課件。教師廣泛搜集典型的黨史資料，制作精良的PPT課件，圖文并茂，具體生動地展示英雄人物、革命志士的高大形象、崇高感情、革命意態(tài)等，讓同學(xué)們真切感受到原來歷史是如此生動鮮活。可將一些復(fù)雜的歷史線索制作成圖表，簡潔明了便于記憶。其四，引入影片或歌曲。歌曲是時代的印記，影片是歷史的縮影，當(dāng)教學(xué)中引入《十送紅軍》《保衛(wèi)黃河》《建黨偉業(yè)》《上甘嶺》《長津湖》等紅色經(jīng)典歌曲與影片片段，可以提高教學(xué)感染力，使學(xué)生感悟黨與人民風(fēng)雨同舟、血脈相通、生死與共的密切關(guān)系，有利于大學(xué)生主動接受黨史文化熏陶，形成正確的歷史觀。

(三)利用紅色資源，拓展黨史教育主渠道

生活之樹常青，要學(xué)好黨史文化離不開與實際生活相結(jié)合。大學(xué)生想要了解更多黨史文化，就必須借助生動的形式和載體，拓展教育渠道。如參觀紅色景點、拜訪革命老英雄等，這些無疑是以更為直觀的方式打動學(xué)生。山西有極其豐富的紅色資源，如劉胡蘭烈士紀(jì)念館、太行紀(jì)念館、八路軍總部舊址、黃崖洞景區(qū)、百團(tuán)大戰(zhàn)磚壁指揮部舊址、太岳軍區(qū)司令部舊址等。參觀這些紅色教育基地，立足實踐開展教學(xué)活動，能增強(qiáng)情感體驗，激發(fā)大學(xué)生對先輩的崇敬之情和對如今生活的珍惜之感，引導(dǎo)大學(xué)生感悟先輩們艱苦奮斗、吃苦耐勞、不怕犧牲的紅色精神，將紅色精神代代傳揚(yáng)，在成長道路上磨煉意志、增長才干。

(四)加強(qiáng)實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

文化的影響是潛移默化的，是深遠(yuǎn)持久的。作為思政工作者，可以將黨史文化教育元素滲透在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)與生活中，或以一些更為有趣的形式展現(xiàn)，或開展與黨史教育相關(guān)的活動。如：舉辦黨史國史知識競賽、征文比賽、演講比賽、攝影比賽活動；利用重要節(jié)日、重大事件進(jìn)行黨史教育，如五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)，李大釗就義、周恩來率團(tuán)參加日內(nèi)瓦會議、中華人民共和國恢復(fù)在聯(lián)合國的權(quán)利等，講述“歷史上的今日”系列黨課故事，讓學(xué)生重溫歷史；也可將黨的故事以舞臺劇的形式展示，讓學(xué)生們廣泛參與；要充分運用學(xué)校廣播站、校報、校刊、墻報、校園網(wǎng)，校園建筑、雕塑、園林綠化等資源，營造良好的文化環(huán)境和紅色教育學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與的積極性。還可成立與黨史文化教育有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，通過開展各種社團(tuán)活動積極宣傳黨史知識，將黨史教育融入大學(xué)生的現(xiàn)實生活中。

(五)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富黨史教育資源

全國高校思想政治工作會議提出，要運用新媒體新技術(shù)使高校思想政治工作活起來，做到因勢而新，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，更好地做好立德樹人的工作[10]。當(dāng)代大學(xué)生易于接受新事物，會主動利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷性和資源的豐富性在網(wǎng)上查找自己感興趣的知識來學(xué)習(xí)。教師要充分利用新媒體平臺，在網(wǎng)上創(chuàng)立紅色文化陣地，收集學(xué)生們了解且感興趣的黨史事件和人物，建設(shè)黨史教育專題。設(shè)置不同類型的欄目，如黨史人物、黨史故事、名人名言、紅色精神等，搜集有關(guān)的歷史素材、人物照片、遺物遺跡、書信筆記、音頻動畫、影視作品、紅色經(jīng)典歌曲等上傳網(wǎng)上，豐富黨史教育資源，拓展黨史教育載體。同時，增設(shè)互動答疑區(qū)，通過師生、生生互動，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育效果。此外，可以利用微博、公眾號、抖音、QQ群、電子郵箱等加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時解答學(xué)生黨史學(xué)習(xí)中的疑難問題，提高黨史教育的實效性。