華璐月，劉超

（無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇無錫 214000）

在職業(yè)院校辦學(xué)過程中，學(xué)生就業(yè)始終是學(xué)校的關(guān)注重點。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是高職院校持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，也是促進學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)就業(yè)的內(nèi)在需求。在管理上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為本；在就業(yè)上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做到以專業(yè)為矛，真正立足學(xué)生的未來職業(yè)成長來促進學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力的提升[1]。在培養(yǎng)學(xué)生的整個過程中應(yīng)當(dāng)積極融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生實現(xiàn)成功就業(yè)的同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展的能力，讓學(xué)生在課堂上收獲的不只是專業(yè)知識，還有職業(yè)素養(yǎng)、思想情操以及綜合能力，促進學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生真正實現(xiàn)可持續(xù)成長[2-3]。

1 無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理特色

管理方式是學(xué)校運行的基本保障，從管理方式可以看出學(xué)校對學(xué)生的重視程度。無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)管理從專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)模式、技能培養(yǎng)以及管理過程多個方面都實現(xiàn)了專業(yè)化、多元化以及精細化，真正立足學(xué)生的實際進行就業(yè)管理，促進學(xué)生的綜合成長。通過積極加強、師德建設(shè)、校園建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，逐步促進辦學(xué)管理方式完善，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平不斷提高。

1.1 專業(yè)設(shè)置面對市場，市場化保障競爭力

無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校立足于區(qū)域內(nèi)部的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和市場對于人才需求的趨勢，基于旅游以及商貿(mào)兩大類專業(yè)進行專業(yè)設(shè)置。在專業(yè)設(shè)置的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)面向市場，通過市場化保障學(xué)生的就業(yè)競爭力。學(xué)校秉承市場需求第一和競爭效率第一的原則，在旅游和商貿(mào)等專業(yè)范圍內(nèi)開設(shè)的專業(yè)集群能夠較好地滿足區(qū)域內(nèi)的市場需求，并且能夠立足于市場實際，真正讓專業(yè)知識的學(xué)習(xí)滿足崗位能力的要求，比如重點發(fā)展旅游管理、應(yīng)用外語等專業(yè)，在市場需求的加持下始終保持專業(yè)熱度，讓專業(yè)設(shè)置真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)。

1.2 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，深化校校聯(lián)合、校企聯(lián)合

學(xué)校通過不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式深化了校校聯(lián)合、校企聯(lián)合模式。由于現(xiàn)階段對職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求越來越高，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及專業(yè)成長需求?；谶@種情況，無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式，與其他院校形成戰(zhàn)略合作，開展培養(yǎng)模式的合作和學(xué)習(xí)，這樣不僅可以極大提升培養(yǎng)模式的效率，更是通過取長補短、互相學(xué)習(xí)的方式對學(xué)校人才培養(yǎng)的短板進行彌補。校企合作模式通過訂單式的培養(yǎng)和企業(yè)共同促進學(xué)生的專業(yè)成長，讓課程內(nèi)容和企業(yè)實際相結(jié)合，教師的理論經(jīng)驗和企業(yè)需求相適應(yīng)，通過理論實踐的雙管齊下不僅僅能夠消除學(xué)生對未來就業(yè)的擔(dān)憂，更能打響區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校的品牌特色，把學(xué)和用緊密聯(lián)系，有助于消除就業(yè)之后的隱患，有效增加了對學(xué)生的吸引力。

1.3 技能成長關(guān)注專業(yè)，專業(yè)化保障就業(yè)面

學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的專業(yè)成長，通過技能大賽對學(xué)生進行技能訓(xùn)練，并把技能訓(xùn)練的方法運用到課堂教學(xué)活動中。學(xué)生畢業(yè)之后，一專多能，促使其今后的就業(yè)面能夠更加的廣泛。職業(yè)院?！?+X”培養(yǎng)模式已經(jīng)深入人心，通過借鑒這一模式，以職業(yè)技能大賽為切入點，營造師生都關(guān)注學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)的氛圍，這樣不僅增加了學(xué)生技能證書的數(shù)量，而且也拓展了學(xué)生的就業(yè)面。一個畢業(yè)文憑、多個技能證書的共同加持，能夠讓學(xué)生在就業(yè)市場上提升核心競爭力。比如拿到專業(yè)資格證書就意味著踏入了就業(yè)的門檻，通過外語證書證明外語能力，通過計算機證書證明計算機應(yīng)用實踐能力和計算機思維，使學(xué)生的多種能力能夠吸引企業(yè)。

1.4 管理過程注重精細，精細化保障實效性

學(xué)校將各項工作做細、做精、做優(yōu)，對管理、創(chuàng)新分工十分明確，做到責(zé)任到人。學(xué)習(xí)提倡“管”與“理”相結(jié)合，實施計劃管理、現(xiàn)場管理、規(guī)范管理，用“理”指導(dǎo)“管”，用“管”促進“理”，最大程度提高管理效率。管理實效性一直是高職院校關(guān)注的一個重點，在學(xué)校的各項工作落實過程中，只有做到管理的精細化，才能夠有效提升學(xué)生的專業(yè)成長水平，通過學(xué)生的反饋以及企業(yè)市場的需求來不斷動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)模式以及專業(yè)建設(shè)方向。學(xué)校對于各項日常工作必須做精、做細、做優(yōu)，立足學(xué)生實際情況，針對重點管理工作能夠積極開拓，針對日常管理工作能夠分工明確，針對全面管理工作能夠責(zé)任到人。學(xué)校通過提倡計劃管理、規(guī)范管理的模式實現(xiàn)精細化管理。管理之間的協(xié)作互動能夠在保障管理效率提升的同時相互促進，從而不斷強化管理的實效性。

2 無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)新促就業(yè)的發(fā)展

無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在發(fā)展的過程中不斷結(jié)合自身實際進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新促就業(yè)的道路上關(guān)注生源、 管理、 創(chuàng)新以及就業(yè)之間的相互配合和互動，真正做到生源質(zhì)量提升、管理質(zhì)量提高、創(chuàng)新形式多元以及就業(yè)效率保障，實現(xiàn)學(xué)校特色化發(fā)展，在區(qū)域內(nèi)打響學(xué)校的品牌，讓學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到進一步提升。

2.1 關(guān)注生源質(zhì)量，保障學(xué)校發(fā)展基石

生源不僅是學(xué)校發(fā)展的生命線，更是學(xué)校發(fā)展的基石。優(yōu)質(zhì)的生源是保障學(xué)校平穩(wěn)發(fā)展的核心，因此在學(xué)校創(chuàng)新促就業(yè)的發(fā)展過程中提升生源質(zhì)量十分重要。

第一，強化學(xué)校自身建設(shè)。通過依靠新穎的教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生與學(xué)校長遠發(fā)展作為基點，明確切實可行的辦學(xué)發(fā)展方向。打鐵還需自身硬，只有學(xué)校實現(xiàn)了自身辦學(xué)理念、 辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)成效的提升，才能夠逐漸吸引越來越多的學(xué)生。明確學(xué)校辦學(xué)方向，制定真正符合學(xué)生實際需求和市場實際需要的人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)校的特色，才能讓學(xué)校的人才培養(yǎng)落到實處。

第二，多途徑宣傳自身?，F(xiàn)代社會是一個需要積極展現(xiàn)自我的時代，職業(yè)院校發(fā)展亦是如此，應(yīng)當(dāng)積極通過多種途徑宣傳自身，讓社會大眾認識到職業(yè)教育與社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，在增強職業(yè)教育認可度的同時，也能夠通過這些宣傳途徑打響學(xué)校的名氣、實現(xiàn)招生工作的再突破。除此之外，還可以鼓勵在校學(xué)生以及接受過職業(yè)教育的畢業(yè)生進行主動宣傳，通過這種方法有效提高招生的宣傳效率，開創(chuàng)學(xué)校招生的新局面。

第三，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的引領(lǐng)作用。技能水平較高的專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)人員充分發(fā)揮專業(yè)知識的作用，把學(xué)生技能優(yōu)勢的培養(yǎng)真正落到實處。通過對教職工的師德師風(fēng)建設(shè)以及教研活動的實施，通過理論課堂的開展，可以充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢。職業(yè)院校的發(fā)展和創(chuàng)新與就業(yè)是分不開的。因此，只有落實升學(xué)和就業(yè)，學(xué)校才能真正吸引更多、更加優(yōu)質(zhì)的生源。

2.2 關(guān)注管理質(zhì)量，保障學(xué)校高效運行

學(xué)校以嚴(yán)守常規(guī)作為基點，以服務(wù)學(xué)生作為抓手，以德才兼?zhèn)渥鳛槌霭l(fā)點，以培養(yǎng)專業(yè)人才、高質(zhì)量人才為落腳點，嚴(yán)抓管理質(zhì)量。管理質(zhì)量是學(xué)校運行的關(guān)鍵，也是學(xué)校日常管理的重點，應(yīng)當(dāng)以規(guī)范促管理、以成效抓管理的理念來服務(wù)學(xué)生，在管理過程中實現(xiàn)管理以學(xué)生為本，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正實現(xiàn)管理質(zhì)量和管理效力的全面提升，保障學(xué)校運行的高效。

第一，教育管理質(zhì)量的提升?！敖逃切袆拥恼軐W(xué)。”在職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展的過程中首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育質(zhì)量的提升。通過加強學(xué)校的文化建設(shè)，對課堂教學(xué)進行改革，對學(xué)生行為的養(yǎng)成給予相應(yīng)的引導(dǎo)，對教職工進行思想引導(dǎo)。抓好常規(guī)方面，嚴(yán)守細節(jié)方面，落實過程方面。從校園文化的建設(shè)到教學(xué)質(zhì)量的改革，從學(xué)生職業(yè)教育到能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，從教職工的師德師風(fēng)建設(shè)到教研活動的創(chuàng)新，都應(yīng)當(dāng)滲透科學(xué)的教育管理模式，從而真正做到有規(guī)劃的管理。

第二，管理質(zhì)量的精準(zhǔn)。“天下大肆，必做于細?！庇纱丝梢?，細微處是體現(xiàn)管理質(zhì)量的關(guān)鍵，只有從細微處出發(fā)才能夠讓管理質(zhì)量不斷得到提升。教師和學(xué)生作為學(xué)校的核心主體，需要將一切工作和活動適應(yīng)學(xué)校發(fā)展。在管理創(chuàng)新發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)調(diào)動一切積極的因素，利用一切有利的教學(xué)資源來引導(dǎo)教師、學(xué)生的不斷成長，教師實際上成為“授人以漁”的師者，學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)生自我成長、自我發(fā)展理念的培養(yǎng)和構(gòu)建。通過以人為本的理念，將學(xué)校整體的目標(biāo)與教師個人目標(biāo)、理想、特長相結(jié)合。在學(xué)校的正確指導(dǎo)下，在溫暖、關(guān)愛、尊重、理解的氛圍當(dāng)中，激勵教師樹立正確的個人理想與個人奮斗的目標(biāo)。

2.3 關(guān)注創(chuàng)新實效，保障學(xué)校明確發(fā)展

創(chuàng)新不是盲目的創(chuàng)新，而是結(jié)合學(xué)校的發(fā)展方向而加以創(chuàng)新，這樣的創(chuàng)新不僅能夠解決學(xué)校在發(fā)展過程中面臨的問題，還能保障學(xué)校的發(fā)展方向更加明確。為充分發(fā)揮無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的優(yōu)良資源，開創(chuàng)出一條適合學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的路徑。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要結(jié)合學(xué)校地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的工作思路。

第一，著眼于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。在學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的過程中應(yīng)當(dāng)積極著眼于區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展，依托區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展才是職業(yè)院校自我成長的不二良方。因此應(yīng)當(dāng)爭取區(qū)域政府對職業(yè)院校在政策上、項目上的支持，實現(xiàn)區(qū)域職業(yè)教育反饋到區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，比如開設(shè)一些和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)，真正服務(wù)社會，得到區(qū)域內(nèi)政府、人民的認可。

第二，關(guān)注校企合作的專業(yè)創(chuàng)新。在校企合作的基礎(chǔ)上實現(xiàn)對于區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，通過專業(yè)設(shè)置的轉(zhuǎn)向來強化專業(yè)教師的培養(yǎng)，真正做到企業(yè)技能型人才培養(yǎng)跟得上企業(yè)的需求，以第一、二產(chǎn)業(yè)為核心來進行學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃。因為有創(chuàng)新才有競爭力、發(fā)展力、生存力。我們需要以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，分析研究整合學(xué)校周圍的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點以及人才需求特點，適當(dāng)調(diào)整老專業(yè)，有效開展新專業(yè)，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，以校本教研作為出發(fā)點，對部分課程進行內(nèi)容的二次開發(fā)，尤其是相應(yīng)文化基礎(chǔ)課的內(nèi)容，以實用、可用、夠用、能用作為目標(biāo)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效率，加強相應(yīng)的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一技之長。

2.4 凝心聚力抓就業(yè)，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校對于就業(yè)，有著“出口通暢”“入口暢通”的目標(biāo)。通過與就業(yè)率高的院校合作，實現(xiàn)資源共享、共同招生、合作辦學(xué)，共同推薦就業(yè)，尋找多種畢業(yè)生就業(yè)的有效渠道。學(xué)校不斷深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，更是與其他院校聯(lián)盟進行培養(yǎng)模式的合作和學(xué)習(xí)，取長補短，互相學(xué)習(xí)，補足學(xué)校人才培養(yǎng)方面的短板。通過加強對學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整學(xué)生就業(yè)期望值過高的心理，能夠確保學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，為學(xué)校贏得優(yōu)質(zhì)生源，為學(xué)生贏得好的發(fā)展前景。

3 結(jié)語

職業(yè)院校的自我發(fā)展和創(chuàng)新、就業(yè)是分不開的，只有真正實現(xiàn)職業(yè)人才的培養(yǎng)、 滿足區(qū)域內(nèi)企業(yè)對于人才的需求，才能夠真正地有效拓寬職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)途徑，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的提升，調(diào)整學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，在保證學(xué)生順利就業(yè)的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、就業(yè)管理實效雙提升的目標(biāo)[4-6]。通過積極加強師德建設(shè)、校園建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，逐步推進辦學(xué)管理以及擴大辦學(xué)規(guī)模，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平不斷提高。因此，需要將先進的教學(xué)理念、高效的管理理念融入實際的教學(xué)工作中，從學(xué)生發(fā)展前景以及成長規(guī)劃的角度出發(fā)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時也能夠?qū)⑿聲r代中國特色社會主義思想全面融入其中，真正促進學(xué)生綜合能力的提高。