劉凌燕
時(shí)代發(fā)展使得人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),想要通過(guò)學(xué)生合作的模式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),鍛煉學(xué)生的自主性。在這樣的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在合作中大膽表達(dá),讓學(xué)生能夠流暢對(duì)話,是有益于學(xué)生自主發(fā)展的。教師豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中有了前進(jìn)的方向,使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的特點(diǎn),了解了與人合作的注意事項(xiàng),擁有了對(duì)話交流的底氣。
一、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源
部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)對(duì)話中,不知道從何談起,不能真正地融入到合作交流中去,影響了自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn),產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,要善于利用信息技術(shù)的便利條件,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生能夠積累大量的知識(shí),在合作中有所交流,大膽分享自己的學(xué)習(xí)所得,活躍自己的數(shù)學(xué)思維。教師在為學(xué)生提供資源的時(shí)候,要考慮到學(xué)生的興趣,盡量能夠激發(fā)學(xué)生的自主性,使學(xué)生主動(dòng)參與到對(duì)話合作中去。學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的輔助下,會(huì)進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí),產(chǎn)生自己的想法,擁有表達(dá)的基礎(chǔ),懂得從何入手分享自己對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)“圓柱和圓錐”時(shí),筆者為了使學(xué)生了解圓柱和圓錐,能夠正確區(qū)分圓柱和圓錐,熟悉圓柱和圓錐的特點(diǎn),在教學(xué)中借助多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示了圓柱和圓錐在生活中應(yīng)用的具體案例,讓學(xué)生以此來(lái)加深對(duì)圓柱和圓錐的印象。在為學(xué)生提供充足學(xué)習(xí)資料之后,筆者組織學(xué)生合作,讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行分工,探討圓柱和圓錐學(xué)習(xí)的步驟,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。學(xué)生分組后,先是與小組內(nèi)成員進(jìn)行了討論,在對(duì)話中說(shuō)出了自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),為組內(nèi)分工提供了依據(jù)。接著,學(xué)生又利用學(xué)習(xí)資源討論了圓柱和圓錐的學(xué)習(xí),在對(duì)話中明確了先各自畫(huà)表格區(qū)分圓柱和圓錐,然后再整理匯總得出最終答案的學(xué)習(xí)步驟,找到了對(duì)話的方向,豐富了對(duì)話的內(nèi)容。
二、鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力
部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,存在思想短路的情況,不能合理地表達(dá)自己的訴求,不能及時(shí)分享自己的觀點(diǎn),容易受心理、環(huán)境等的影響,存在較大的表達(dá)壓力,缺乏表達(dá)的技巧。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生合作的時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng),使學(xué)生能夠開(kāi)展有效對(duì)話,鍛煉學(xué)生的交流技巧,讓學(xué)生不再畏懼與人交流,而是享受到合作的便利。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中,教師可以借助對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的信心,肯定學(xué)生在表達(dá)中的表現(xiàn),讓學(xué)生逐漸擁有合作交流的信息,能夠正確分享自己的觀點(diǎn),突出學(xué)生在合作中的作用。學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中,能夠說(shuō)出自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解,獲得他人的支持,強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和成就感,積累豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),做到有的放矢。
在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”時(shí),筆者為了使學(xué)生掌握小數(shù)加法和減法的運(yùn)算規(guī)則,提高學(xué)生的運(yùn)算速度,鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,在教學(xué)中按照組間異質(zhì)的原則將學(xué)生分成了不同的小組,促使學(xué)生在合作交流后推舉代表說(shuō)一說(shuō)自己總結(jié)的小數(shù)加法和減法的運(yùn)行規(guī)則,對(duì)比整數(shù)加減法運(yùn)算,得出自己的啟發(fā)。學(xué)生經(jīng)過(guò)合作中產(chǎn)生了自己的想法,有了表達(dá)的興趣。在學(xué)生表達(dá)的過(guò)程中,筆者通過(guò)眼神肯定的方式緩解了學(xué)生的壓力,借助語(yǔ)言鼓勵(lì)為學(xué)生點(diǎn)明了表達(dá)的方向,樹(shù)立了參與的信心,使學(xué)生能夠熟練地將自己想要表達(dá)的內(nèi)容表述出來(lái),擁有對(duì)話的勇氣。
三、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)技能
部分學(xué)生在合作對(duì)話的時(shí)候,存在知識(shí)分析錯(cuò)誤的問(wèn)題,沒(méi)有打牢基礎(chǔ)。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,讓學(xué)生理性分析數(shù)學(xué)問(wèn)題,全面解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,優(yōu)化學(xué)生的合作氛圍。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練,讓學(xué)生在參與的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)本質(zhì),掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧,懂得借助自己的語(yǔ)言來(lái)正確闡釋自己的解題思路和解題過(guò)程。學(xué)生只有不斷應(yīng)用學(xué)習(xí)技能,總結(jié)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能提升自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,在合作對(duì)話中證明自己。
在學(xué)習(xí)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí),筆者為了使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),能夠結(jié)合具體的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖,在教學(xué)中組織學(xué)生合作,讓學(xué)生在合作對(duì)話中總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)內(nèi)容,然后在課堂上說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的依據(jù)。學(xué)生在合作討論中逐漸了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),在他人的幫助下完善了扇形統(tǒng)計(jì)圖的設(shè)計(jì),掌握了扇形統(tǒng)計(jì)圖的設(shè)計(jì)步驟。學(xué)生在課堂表達(dá)中,分享了自己設(shè)計(jì)的依據(jù),并能在他人提意見(jiàn)的過(guò)程中耐心解答,以理服人,提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
總之,本文通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源;鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力;鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)技能,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中有了對(duì)話交流的基礎(chǔ),能夠大膽分享自己的觀點(diǎn),提出自己的意見(jiàn),并在聆聽(tīng)的時(shí)候吸收他人的優(yōu)點(diǎn),武裝自己,不斷鞏固自己的數(shù)學(xué)知識(shí),成為數(shù)學(xué)課堂的主要參與者,在數(shù)學(xué)的世界中擁有更多的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),跟隨教師的步伐走向數(shù)學(xué)的腹地,堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。小學(xué)數(shù)學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生參與到合作對(duì)話交流中去,幫助學(xué)生打開(kāi)了學(xué)習(xí)的視野,使得學(xué)生有了更加廣闊的發(fā)展天地,為學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)技能打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
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