謝海霞

一、前言

初中階段是人生中變化最大的一個時期，是最難教育的時期，也是可塑性最大、進(jìn)行教育的最佳時期，根據(jù)少年時期學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行興趣教學(xué)，并達(dá)到一定的運(yùn)動負(fù)荷，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的效果。體育素養(yǎng)融入課堂教育教學(xué)實踐，提升初中生體育素養(yǎng)的水平，并對初中生體質(zhì)健康水平進(jìn)行評價，成為該類研究的重點(diǎn)。

二、研究對象

研究對象篩查：本次調(diào)查研究對象均來自南京市城郊初級中學(xué)初一、初二學(xué)生共185名，隨機(jī)分為初一男生52人（對照組=25人，實驗組=27人）、初一女生50人（對照組=25人，實驗組=25人）;初二男生42人（對照組=20人，實驗組=22人）、初二女生39人（對照組=21人，實驗組=18人）。

三、研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法 、統(tǒng)計學(xué)分析方法

四、研究內(nèi)容

制定教學(xué)計劃，完善教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建體育素養(yǎng)融入到課堂教學(xué)過程中的方案并實施。

五、研究結(jié)果

1.實驗前、六個月后，初一男生實驗組、對照組各指標(biāo)數(shù)據(jù)分析

由表3所示;六個月后，實驗組初一男生的立定跳遠(yuǎn)、1000m跑的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著（P<0.01）。

2.實驗前、六個月后，初一女生實驗組、對照組各指標(biāo)數(shù)據(jù)分析

由表4所示;六個月后，實驗組初一女生的50m、立定跳遠(yuǎn)、1min仰臥起坐的成績與對照組相比較顯著提高，差異顯著（P<0.05）; 六個月后，實驗組初一女生的800m跑的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著（P<0.01）。

3.實驗前、六個月后，初二男生實驗組、對照組各指標(biāo)數(shù)據(jù)分析

表5所示：六個月后，實驗組初二男生的50m、1000m跑成績與對照組相比較顯著提升，P<0.01;實驗組初二男生的立定跳遠(yuǎn)成績與對照組相比較提高，差異顯著，P<0.05。

4.實驗前、六個月后，初二女生實驗組、對照組各指標(biāo)數(shù)據(jù)分析

表6所示：六個月后，實驗組初二女生的立定跳遠(yuǎn)、1min仰臥起坐的成績與對照組相比較顯著提高，差異非常顯著，P<0.05。

六、研究結(jié)論

體育素養(yǎng)融入課堂教學(xué)對促進(jìn)初中生體質(zhì)健康的發(fā)展具有重要的作用，青少年體育素養(yǎng)的培育和提升需要國家、社會、學(xué)校、教師、家庭、個人等多方面的大力重視和協(xié)同發(fā)力，才能全面提升我國青少年體育素養(yǎng)，從而更好促進(jìn)初中生體質(zhì)健康的發(fā)展，為終身體育奠定基礎(chǔ)。