以生為本 積極引導(dǎo) 優(yōu)化課堂

傅波 沈武旗

（1.重慶科學(xué)城富力南開小學(xué)校，401331；2.重慶市巴蜀中學(xué)校，400013）

在體育課堂教學(xué)中，時常會遇到教師精心設(shè)計了體育游戲，學(xué)生卻覺得枯燥、乏味、沒興趣的情況。筆者在面對此情況時，通過傾聽不一樣的聲音、尊重學(xué)生的想法、積極引導(dǎo)學(xué)生，收到了良好的效果，本文以筆者執(zhí)教的一節(jié)投擲課為例，希望能夠給廣大一線教師帶來一些思考。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是田徑大單元中的投擲——“壘球”（手榴彈），當完成投擲基本技術(shù)教學(xué)后，我安排了一個小游戲——“我是最準投擲手”，我簡明扼要地講解了游戲的方法和規(guī)則后，學(xué)生們便很快進入到了緊張的游戲狀態(tài)，但當我巡視到小蔣這一組時，頓時被眼前的場景驚出一身冷汗，一名學(xué)生站在游戲區(qū)域中間，“手榴彈”從他的臉頰快速擦過，差一點就正中頭部，十分危險。我立馬上前制止道：“誰讓你們對著人投擲，很危險不知道嗎？”這時小蔣站出來說道：“老師，你的那個游戲我們玩了幾次，覺得不夠刺激，所以我們讓目標移動起來，這樣才像真實的戰(zhàn)場?！毙∈Y是班上出了名的“搗蛋鬼”，回想到他平時課堂的糟糕表現(xiàn)，我有點生氣地說道：“誰說沒有挑戰(zhàn)，你看大家都玩得很開心啊，你們小組馬上按我的規(guī)則進行游戲！”“可是，老師……”我還沒等他說完，我就立馬嚴肅地讓他回到自己的小組，小蔣迫于無奈只能灰溜溜地回到小組。

接下來我繼續(xù)巡視指導(dǎo)，當再次巡視到小蔣這組時，小蔣笑嘻嘻地跑過來說道：“老師，我們還是想換個游戲方式！”此時我也平復(fù)了心情，回想了剛才他們組的游戲形式，除了安全隱患外的確更激烈、更有趣一些。望著眼前這個不依不饒的小蔣，我突然覺得還有點可愛，盡管平時很調(diào)皮，不太守規(guī)矩，但在課上善于思考，敢于表達，還是值得肯定的。于是問道：“那你覺得應(yīng)該怎么玩？”一聽到我松口，小蔣突然就來勁了，很有底氣地說道：“我們可以分小組，一部分人在外面圍一個大圈，一部分人在里面充當目標，這個時候我們都可以移動起來投擲目標，然后交換玩耍。”聽他講完游戲規(guī)則，但用“手榴彈”（壘球）砸人明顯這是不可取的，盡管我此刻已經(jīng)較為認可他的游戲方式，但安全問題一時也沒有找到合適的解決辦法，我轉(zhuǎn)念一想，不如把這個問題還給這個機靈的小蔣，于是我引導(dǎo)小蔣和其他學(xué)生一起討論游戲規(guī)則，并提出了我對游戲安全的擔(dān)心。

之后小蔣回到自己所在的小組，我則在一旁悄悄觀察，小蔣先將自己的想法給其他學(xué)生復(fù)述了一遍，然后問道：“我們可以怎么改進一下，既不危險，又好玩呢？”小蔣話音剛落，大家便熱烈地討論起來，就在這時隊伍中小張答道：“這個游戲可不可以用紙團替代進行！”小蔣回復(fù)道：“確實用紙團替代既安全又有趣，可我們現(xiàn)在沒有紙團怎么辦？”熱鬧的小組陷入了短暫的沉默?！拔矣X得這樣比較好?！敝灰娦●氵呎f邊來到隊伍前面，迫不及待地邊講解邊示范起來?！拔覀兛梢宰屩虚g的人用小墊子防守保護充當目標，然后我們進攻投擲，就相對來說安全多了。”

一石激起千層浪，沒想到小蔣一個小小的建議，卻讓學(xué)生們來了一場頭腦風(fēng)暴。本來我只想教他們?nèi)绾螖S準，一個小插曲卻創(chuàng)設(shè)了更復(fù)雜更真實情境下的投擲游戲，十分有創(chuàng)意。

就在學(xué)生們激烈的討論中，我一直留意小蔣的表現(xiàn)，他頗有領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，總是在大家爭論得不置可否時做出一些決斷，認真負責(zé)的樣子令人懷疑這還是平常印象中的小蔣嗎？最終在小組成員的共同討論和嘗試下，他們結(jié)合之前的游戲規(guī)則，將小墊子用來防守保護，然后利用課上學(xué)習(xí)投擲分解動作的導(dǎo)學(xué)單制作手榴彈。

這時我召集各小組集合，讓小蔣當“小老師”把他的這個游戲方法介紹給大家，小蔣既興奮又緊張，邊講解邊向大家比劃示范，我又重點補充了細節(jié)和安全問題。這個游戲獲得了全班學(xué)生的認可，大家熱情高漲，玩得熱火朝天。我特意看了一下小蔣，還不時地去解答其他小組長的問題，忙得臉上的汗水都淌下來了。

相互尊重是教學(xué)的基礎(chǔ)，每一名學(xué)生都有其獨特的一面，教師要不戴有色眼鏡、平等地看待每一名學(xué)生，特別是在教師印象中較差的學(xué)生。懂得尊重學(xué)生的表達、想法、意見，保護學(xué)生的創(chuàng)造欲望，鼓勵他們表達自己真實的想法，把課堂真正還給學(xué)生，讓一個個新的“活資源”落地、生根、長大。本節(jié)課中，我用心傾聽了小蔣的想法，尊重他的想法，根據(jù)小蔣的想法，引導(dǎo)學(xué)生們自主探究、創(chuàng)設(shè)游戲，也更新了教師的體育游戲思維方式。從學(xué)生們的角度思考，讓游戲變得更加豐富多彩，讓課堂變得興趣盎然，也讓學(xué)生們既能動腦又能活動身體，享受學(xué)習(xí)的快樂，以生為本，這樣的課堂更有趣味、更受到學(xué)生喜歡。