楊寶娥

部編版《語文》三年級下冊第一單元

名稱：綠蘿

樣子：根又細(xì)又多，可以種在土里，也可以養(yǎng)在水里。莖緊緊連著根，藏在葉子后面。葉子大小不一，大的像手掌，小的還沒指甲蓋兒大

顏色：碧綠

用途：

①裝飾觀賞：呈懸垂?fàn)钪糜跁?、窗戶等地?/p>

②吸附雜質(zhì)、凈化空氣：可吸收空氣中的苯、甲醛等，還有極強(qiáng)的凈化空氣功能

楊老師：前幾天同學(xué)們都觀察了自己養(yǎng)的植物，大家還仿照課文樣例做了觀察記錄卡。今天我們就來寫一寫自己的植物朋友，讓更多的人了解它。先來看看阿呆的這張觀察記錄卡——他記錄了自己養(yǎng)的綠蘿。寫綠蘿的樣子時，他除了寫自己看到的，還寫了自己聯(lián)想到的，很有進(jìn)步。

阿呆：有了觀察記錄卡，我的作文就差不多完成了。

文君：那可不一定，你還得好好想想怎樣把這些內(nèi)容串聯(lián)起來呢！

楊老師：文君說得對！我們不能將觀察記錄卡上的內(nèi)容直接寫進(jìn)作文里，如果只是照抄“綠蘿的樣子是……作用是……”這樣寫出來的作文會很枯燥。

文君：對！我說的就是這個意思?？稍鯓影褍?nèi)容串聯(lián)起來，我還沒想好。

楊老師：別急，我們先看看本單元學(xué)過的課文《荷花》，向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)寫植物的方法。

清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

你們看，第一段中作者交代了時間、地點，又因為是一池的荷花，所以“一進(jìn)門就聞到一陣清香”。第二段，作者從荷葉、荷花兩個角度寫自己的所見。即便是寫荷花，也寫了三種不同的狀態(tài)：才展開、全展開、還是花骨朵兒。

此外，還寫了荷葉、荷花的顏色和形狀。這些內(nèi)容中既有作者看到的、感受到的，還有作者想到的——飽脹得馬上要破裂似的。這樣寫植物，讓人感覺它如在眼前，親切自然。

阿呆：聽您這么一說，綠蘿的“作用”那部分，我還真得好好想想如何寫。

楊老師：先想想除了看、摸、聞，觀察記錄卡上其他的內(nèi)容你們是怎么知道的？就像課文《昆蟲備忘錄》開頭第一句，“我從一本書上知道蜻蜓有復(fù)眼……”

文君：老師，我的觀察記錄卡上多肉的知識是從網(wǎng)上查到的。

阿呆：綠蘿的作用還是媽媽告訴我的。我明白了，把與植物相關(guān)的知識來源查清楚再介紹給別人，才會真實可信。

文君：聽別人介紹，上網(wǎng)查資料，閱讀相關(guān)書籍，這些都是學(xué)習(xí)的重要渠道。

楊老師：文君總結(jié)得太棒了！老師還有個提示，觀察記錄卡是你們一兩周甚至是一個月之內(nèi)觀察記錄的內(nèi)容，在動筆之前，再去看一看，摸一摸，聞一聞，想一想，也許你們會有新的發(fā)現(xiàn)。最重要的是一定要注意安全，有些植物是有毒、有害的，觸碰之前要先了解植物的相關(guān)知識。

寫完之后，老師會根據(jù)大家寫的內(nèi)容進(jìn)行分組，寫同一種植物的同學(xué)互相交流，肯定還會有收獲，這樣我們就能更好地修改、完善了！大家開始動筆吧！

寫作小貼士

植物朋友有很多，運用卡片來記錄記錄前要查資料，植物知識核準(zhǔn)確形狀顏色要記清，看摸聞想要寫明