閆平

豐寧滿族自治縣第二小學(xué)始建于1969年，多年來(lái)，學(xué)校秉承“本真教育”辦學(xué)理念，努力踐行“做最好自己，創(chuàng)最優(yōu)團(tuán)隊(duì)”的校訓(xùn)，注重人本管理。近五年，學(xué)校先后獲得全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)集體、河北省素質(zhì)教育示范學(xué)校、河北省文明校園、承德市中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體等32項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)。

以人為本，追求無(wú)形，逐步形成卓越的管理文化

黨建文化，凝聚力量

學(xué)校在推動(dòng)各項(xiàng)工作的過(guò)程中，始終以黨建為魂為綱，用黨建引領(lǐng)常態(tài)管理和教育教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮黨支部在學(xué)校各項(xiàng)工作中的統(tǒng)領(lǐng)作用。一是認(rèn)真落實(shí)“三會(huì)一課”制度，不斷提高工作質(zhì)量，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是積極開展主題黨日活動(dòng)，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)信息;三是進(jìn)一步規(guī)范基層組織建設(shè)，順利完成支委會(huì)換屆選舉，明確主體責(zé)任，不斷加強(qiáng)“三重一大”決策機(jī)制;四是黨風(fēng)廉政建設(shè)常抓不懈，定期提醒全體黨員教師自覺(jué)遵守黨的政治紀(jì)律，樹立正確的權(quán)力觀、利益觀、人生觀。

制度文化，重在落實(shí)

一是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班、校園警衛(wèi)室工作人員負(fù)責(zé)的工作制度;二是嚴(yán)格日常行為管理，包括教師考勤、學(xué)生行為、紀(jì)律衛(wèi)生、安全排查等;三是嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，建立教學(xué)常規(guī)月檢查制度，一月一檢查，一月一考核;四是嚴(yán)格辦事規(guī)程，實(shí)行“四有、四必”環(huán)形管理——有活動(dòng)必有計(jì)劃、有計(jì)劃必有落實(shí)、有落實(shí)必有檢查、有檢查必有反饋，用精細(xì)的工作規(guī)程和要求規(guī)范各項(xiàng)工作行為。

常規(guī)文化，重點(diǎn)落地

課堂常規(guī)重點(diǎn)落實(shí)不允許帶手機(jī)進(jìn)教室，班級(jí)管理重點(diǎn)關(guān)注日常衛(wèi)生的保持、集會(huì)紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律等，全體班子聯(lián)查，值班帶班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡查，并將巡查的結(jié)果及時(shí)向當(dāng)事人及相關(guān)班級(jí)反饋。

關(guān)注身心，夯實(shí)基石，努力營(yíng)造科學(xué)的健康文化

陽(yáng)光心態(tài)，關(guān)注成長(zhǎng)

多項(xiàng)舉措，引領(lǐng)教師保持良好的心態(tài)。一是以工會(huì)活動(dòng)為抓手，提升教師幸福指數(shù)。學(xué)校工會(huì)經(jīng)常有計(jì)劃地開展活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，舒緩教職工的身心壓力。二是以先進(jìn)典型為引領(lǐng)，營(yíng)造積極向上氛圍。學(xué)校各處室每天會(huì)對(duì)當(dāng)日在某一方面付出較多的教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于教師獲得的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)、進(jìn)步等也會(huì)及時(shí)在學(xué)校工作群中跟進(jìn)評(píng)價(jià)，由此形成了教師的付出大家都能看得見(jiàn)、學(xué)得會(huì)的向上氛圍。

各級(jí)輔導(dǎo)，塑造學(xué)生健康健全的人格。首先，借助升旗儀式和午間宣講平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光心態(tài)、做人做事的引導(dǎo)，讓學(xué)生明是非、知對(duì)錯(cuò)，形成良好的日常習(xí)慣和是非觀念。其次，聘請(qǐng)專業(yè)心理輔導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，讓學(xué)生們知道生命的可貴，并懂得珍惜。最后，學(xué)校給單親家庭、離異家庭、再婚家庭、貧困家庭以及情緒低落、沉迷電子產(chǎn)品、行為反常等的學(xué)生配備了專門的輔導(dǎo)員，進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)。

規(guī)則在心，安全伴行

學(xué)校堅(jiān)持生命、安全教育口不停、眼不離、查不息，全員宣傳，強(qiáng)化安全意識(shí)，唱響“平安歌”;全面覆蓋，不留隱患，合力編織“平安網(wǎng)”;聯(lián)合整治，優(yōu)化環(huán)境，全程督查，持續(xù)加重“平安秤”，不斷提升全體師生的安全感、幸福度。

搭建平臺(tái)，有效引領(lǐng)，著力淬煉優(yōu)秀的教師文化

六項(xiàng)修煉，強(qiáng)化師德

在教師中大力提倡“憑精神站立，靠業(yè)務(wù)行走”的職業(yè)信念，以“六項(xiàng)修煉”樹立良好的教師形象：修煉上進(jìn)的事業(yè)心，把敬業(yè)修煉成一種習(xí)慣;修煉博大的愛(ài)心，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)事業(yè);修煉豁達(dá)的胸懷，學(xué)會(huì)寬容、感恩和尊重;修煉團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，明白分享是一種智慧，更是一種快樂(lè);修煉認(rèn)真的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真干事;修煉頑強(qiáng)的意志，既要有吃苦精神，又要有堅(jiān)持品質(zhì)。

通過(guò)舉辦師德講座、組織學(xué)習(xí)、開展評(píng)議、百師訪千家等活動(dòng)，二小教師們最終形成了愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的主體精神，相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和不甘落后、爭(zhēng)創(chuàng)一流的進(jìn)取精神。

六大平臺(tái)，提升師能

集體備課平臺(tái)。學(xué)校要求教師明確課標(biāo)要求，厘清教材結(jié)構(gòu)，落實(shí)教學(xué)過(guò)程，精選習(xí)題鞏固。以年級(jí)教研組為單位，堅(jiān)持三輪備課制，即集體研課、集體研判、個(gè)性化補(bǔ)充，形成共性與個(gè)性并存的教案，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

核心教研組平臺(tái)。學(xué)校每個(gè)學(xué)科都成立了核心教研組，定期組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、專業(yè)引領(lǐng)、課堂教學(xué)研討等活動(dòng)。通過(guò)同伴互助、團(tuán)隊(duì)互助，充分發(fā)揮核心組成員的智慧，提升成員的教學(xué)研究能力。

課堂展示平臺(tái)。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)舉辦“啟航杯”“領(lǐng)航杯”中青年教師比武大賽活動(dòng)，邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評(píng)委，并為教師們做深層次培訓(xùn)。

線上教研平臺(tái)。學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、藝術(shù)組分別成立了微信教研組，每周圍繞一個(gè)小主題進(jìn)行研討，可以是學(xué)科研討，可以是讀書分享，還可以是問(wèn)題討論……

閱讀小棧平臺(tái)。學(xué)校為教師購(gòu)置了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《正面管教》《靜悄悄的革命》等閱讀材料，組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)管理方法、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并鼓勵(lì)教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際撰寫教育教學(xué)隨筆，分享讀書心得，整體提升教師的理論素養(yǎng)。

專家面對(duì)面平臺(tái)。每年學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)省市特級(jí)教師來(lái)校聽(tīng)課指導(dǎo)，并做系列專題講座。

博觀多元，引領(lǐng)發(fā)展，豐富完善適合的課程文化

國(guó)家課程，夯實(shí)基礎(chǔ)

課堂是學(xué)校育人的主陣地。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)科核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，以創(chuàng)新精神、思維能力、表達(dá)能力、合作能力為重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中主張自主預(yù)學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)感學(xué)、互動(dòng)評(píng)學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的高效模式，不斷改進(jìn)教與學(xué)的關(guān)系，養(yǎng)成了學(xué)生自信、健康、積極的精神面貌。

德育課程，直擊修養(yǎng)

常規(guī)德育課程，評(píng)價(jià)導(dǎo)行。利用升旗、廣播、班隊(duì)會(huì)進(jìn)行規(guī)范、守則的學(xué)習(xí);開展一年級(jí)新生入學(xué)路隊(duì)行走、整理書桌等專項(xiàng)訓(xùn)練;面向班級(jí)，實(shí)施“八彩星級(jí)”評(píng)價(jià)和金銀星晉級(jí)評(píng)價(jià);面向個(gè)體，進(jìn)行“三晉星”引領(lǐng)評(píng)價(jià)，把班級(jí)的評(píng)價(jià)欄、走廊的年級(jí)星評(píng)價(jià)墻、門廳的校級(jí)星風(fēng)采展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，逐年豐富月明星獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置的種類。

儀式德育課程，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)六年級(jí)畢業(yè)季、開學(xué)典禮、新隊(duì)員入隊(duì)儀式等隆重的儀式，擦亮孩子們生命中重要的節(jié)日，記錄孩子們的心靈成長(zhǎng)，打造匯聚正能量的精神磁場(chǎng)。

活動(dòng)德育課程，面向全員。學(xué)校把活動(dòng)作為重要課程納入課程體系，開展各類提升學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)年，都會(huì)舉行體育節(jié)、科技節(jié)、音樂(lè)節(jié)、吉尼斯挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。

綜實(shí)課程，聚焦素養(yǎng)

用好“校園廣播”這塊陣地。著力打造“紅領(lǐng)巾”校園廣播站，周一至周五分別以“文明”“英語(yǔ)”“安全”“讀書”“科技”為主題，四至六年級(jí)學(xué)生全員參與，按照廣播主題劃分小組，稿件的選擇、音樂(lè)的搭配、廣播人員的確定等全部由組內(nèi)同學(xué)自主商定，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

將勞動(dòng)納入綜實(shí)課程體系。學(xué)校把勞動(dòng)教育分為四大類：生活勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、藝術(shù)勞動(dòng)和科技勞動(dòng)。以勞動(dòng)節(jié)為契機(jī)，讓學(xué)生在家里打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)等，感受父母的辛苦;以二小廣場(chǎng)為公益勞動(dòng)基地，師生志愿者定期去廣場(chǎng)勞動(dòng)，體會(huì)清潔工的辛勞;以社團(tuán)活動(dòng)和科技節(jié)為抓手，學(xué)習(xí)布糊、剪紙、刮畫等工藝，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。這些勞動(dòng)教育活動(dòng)使學(xué)生增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)，樹立了正確的勞動(dòng)觀念，懂得了勞動(dòng)的價(jià)值和意義，從而熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)創(chuàng)造。

校本課程，凸顯特色

精品社團(tuán)課程持續(xù)開展，并不斷充實(shí)。借力旅游文化局的資源，我縣著名滿族剪紙非遺傳承人郭鳳芝、布糊傳承人郝梅每周三都來(lái)學(xué)校給社團(tuán)學(xué)生授課。

讀書課程，點(diǎn)亮智慧

學(xué)校有65本精品圖書的復(fù)本，保證每位語(yǔ)文教師和每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)期6至8本書的閱讀量，各班按規(guī)定時(shí)間到圖書室借書，按課表節(jié)次到閱覽室讀書。學(xué)校為學(xué)生設(shè)計(jì)“我的讀書之旅”和“豐寧第二小學(xué)讀書記錄卡”，讓孩子們讀后留痕、讀有所獲。學(xué)校每年都會(huì)在四月、五月、九月和十二月舉行以“花香伴書香 書香伴成長(zhǎng)”“沐浴書香 伴我成長(zhǎng)”和“誦讀經(jīng)典 尋味書香”為主題的讀書活動(dòng)，線上線下結(jié)合、展示與賽事結(jié)合，以活動(dòng)促讀書，以活動(dòng)促分享。