于蘭

“老師，我們上微機(jī)課可以隨便看網(wǎng)頁(yè)嗎？”

“老師，我們上微機(jī)課有沒(méi)有游戲玩呀？”

“老師，微機(jī)教室的電腦上，有沒(méi)有動(dòng)畫(huà)片看？”

…………

剛剛進(jìn)入初中校園的學(xué)生對(duì)去微機(jī)教室上課，有無(wú)數(shù)的好奇。在他們無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)中，我總結(jié)了他們的問(wèn)題：微機(jī)課=玩游戲=看動(dòng)畫(huà)片=聽(tīng)音樂(lè)=瀏覽網(wǎng)站=隨心所欲！

我半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你們這是要上微機(jī)課嗎？我怎么聽(tīng)著你們這是要上網(wǎng)吧呢？”學(xué)生們不好意思地笑了起來(lái)。

“老師，那我們能學(xué)什么？”

這是很多學(xué)生，包括家長(zhǎng)都充滿疑慮的問(wèn)題，他們認(rèn)為除了考試科目之外，其他的課程開(kāi)不開(kāi)設(shè)無(wú)所謂，反正考試不考，升學(xué)用不到。以致于學(xué)生不重視、家長(zhǎng)不重視、甚至個(gè)別班主任也不重視。于是，我耐心地為學(xué)生講解了微機(jī)課可以學(xué)習(xí)和收獲什么。

回顧兩個(gè)月的教學(xué)，在微機(jī)課上，學(xué)生學(xué)到了什么呢？

學(xué)習(xí)基本知識(shí)，掌握基本技能。電腦并不是單純地為了娛樂(lè)和游戲，它是為人類的學(xué)習(xí)和工作服務(wù)的。它可以釋放人們的雙手，幫助人們簡(jiǎn)化工作，也可以更有效率地提高人們的工作進(jìn)度。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電腦操作，是每個(gè)人必備的技能。我?guī)е鴮W(xué)生們學(xué)習(xí)word文檔的使用，包括字體切換，各種數(shù)學(xué)、語(yǔ)文符號(hào)的插入和運(yùn)用;學(xué)習(xí)編輯數(shù)學(xué)題和語(yǔ)文生字拼音;學(xué)習(xí)excel表格的簡(jiǎn)單制作和修改，學(xué)生制作出了自己的課程表和作息時(shí)間表;學(xué)習(xí)制作PPT ，將照片做成動(dòng)態(tài)相冊(cè);學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的畫(huà)圖知識(shí)。

中秋節(jié)時(shí)，學(xué)生為父母、老師、同學(xué)制作電子小卡片，還有幾個(gè)學(xué)生嘗試制作電子手抄報(bào)，從畫(huà)圖到配色，再到文字搭配，細(xì)微到搭配怎樣的藝術(shù)字體，學(xué)生們發(fā)揮了無(wú)限的想象和創(chuàng)造能力。

學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)凝聚力。我將每個(gè)班級(jí)分成6個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組的紀(jì)律、衛(wèi)生以及本節(jié)課的任務(wù)完成情況。為了增強(qiáng)小組凝聚力，我將小組內(nèi)部按照能力編成結(jié)對(duì)互助結(jié)構(gòu)，實(shí)行一幫一，爭(zhēng)取每節(jié)課每個(gè)小組的任務(wù)達(dá)標(biāo)率達(dá)到百分百。

在學(xué)習(xí)插入文本框和藝術(shù)字時(shí)，第5小組的小晨總是弄不好橫版和豎版的設(shè)置和圖形的搭配，在同組小浩的耐心幫助下，不但學(xué)會(huì)了合理搭配，同時(shí)還在橫豎版的字框里，插入了合適字體的藝術(shù)字，讓整個(gè)圖片充滿了浪漫和藝術(shù)氣息。團(tuán)隊(duì)合作，讓每個(gè)學(xué)生都有可以學(xué)習(xí)和借鑒之處，增強(qiáng)了小組的凝聚力，也讓學(xué)生找到了自身的價(jià)值和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，端正上課態(tài)度，我特別設(shè)計(jì)了一些具有競(jìng)爭(zhēng)性的內(nèi)容。

在第一次上微機(jī)課時(shí)，我特意將電腦桌面換成了不同風(fēng)格和形式的歡迎頁(yè)面。有卡通圖案、有涂鴉彩繪、有風(fēng)景、也有信紙明星……同時(shí)，配上了一些詩(shī)情畫(huà)意唯美哲理的句子，我告訴學(xué)生，這些都是上屆、上上屆的學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們親手制作的，他們也是從“電腦小白”開(kāi)始，學(xué)會(huì)了制作自己喜歡的頁(yè)面，用來(lái)歡迎你們。你們也可以用心學(xué)習(xí)，然后制作屬于你獨(dú)特氣質(zhì)和風(fēng)格的歡迎頁(yè)，留給你下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們……

學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā)出來(lái)，內(nèi)心潛在的學(xué)習(xí)欲望也高漲起來(lái)，接下來(lái)的學(xué)習(xí)和各種競(jìng)賽活動(dòng)就順理成章了。

同時(shí)我還開(kāi)展了一些小競(jìng)賽活動(dòng)，例如：“開(kāi)關(guān)機(jī)操作流程競(jìng)賽”“打字速度競(jìng)賽”“編輯——發(fā)送郵件競(jìng)賽”“繪制課程表競(jìng)賽”等，將所學(xué)知識(shí)以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)的形式來(lái)驗(yàn)收，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、搶爭(zhēng)人先的意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)新的思想，都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，微機(jī)課成為學(xué)生獲取成就感、價(jià)值感、榮譽(yù)感的課堂。

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)微機(jī)課的向往仍然很強(qiáng)烈，已經(jīng)不是簡(jiǎn)單地想去玩游戲，而是在每一次手指與鍵盤(pán)的觸碰中，讓內(nèi)心的創(chuàng)作欲望隨之跳躍;在手指滑動(dòng)鼠標(biāo)時(shí)，內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)隨之升騰。在電腦無(wú)窮無(wú)盡的強(qiáng)大功能里，學(xué)生豐富的想象力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)在不斷提升……

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?編輯/王? ? 波