張婉

(銀川市興慶區(qū)第十二小學(xué) 寧夏 銀川 750001)

引言

堅(jiān)持立德樹人,即堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo),以崇高道德為基礎(chǔ),努力培育優(yōu)秀人才。立德樹人重點(diǎn)在“德”,關(guān)鍵在“人”,要以新時(shí)代學(xué)生思想為基礎(chǔ),抓住時(shí)代特征、順應(yīng)時(shí)代潮流、有效推動(dòng)并認(rèn)真實(shí)施新時(shí)代教育的管理工作,從而為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的繼承者和接班人。

一、互聯(lián)網(wǎng)+視野下立德樹人培訓(xùn)及教育項(xiàng)目的開發(fā)背景

早在2015年就提出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)勢(shì),并據(jù)此一直在不斷探索新的教育服務(wù)方式。直到2017年1月,我國再次對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”進(jìn)行了全面詳細(xì)的闡述:需要將“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)工作提上日程,使我國的教育資源實(shí)現(xiàn)數(shù)字化,并實(shí)現(xiàn)共享。數(shù)字化教育對(duì)一些特殊人群或者教育相對(duì)落后的地區(qū)非常有幫助,這是一種公益性的資源服務(wù)。同時(shí)要加大大數(shù)據(jù)的建設(shè)工作,實(shí)現(xiàn)共享。同時(shí)為了更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,教育應(yīng)該走向多元化,如發(fā)展遠(yuǎn)程教育、在線教育等,讓互聯(lián)網(wǎng)+和教育培訓(xùn)更好的融合在一起,共同發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育的新局面。

近兩年,我國借著自身先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理措施,啟動(dòng)我國“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的示范建設(shè)工作,實(shí)施多管齊下,建立多項(xiàng)建設(shè)措施,以促進(jìn)教育資源的優(yōu)化,與時(shí)俱進(jìn),不斷深化改革素質(zhì)教育,加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煹膶I(yè)能力,不斷壯大師資力量,引進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù),遵循國家黨政策略的基礎(chǔ)上落實(shí)學(xué)校立德樹人的教育教學(xué)。

在德育教育中,通過互聯(lián)網(wǎng)+在課堂上開展了諸多的技術(shù)創(chuàng)新,形成了面對(duì)孩子、老師與父母三個(gè)核心的課堂,在互聯(lián)網(wǎng)+下,課堂重?fù)Q生機(jī),為老師帶來了新的課堂教學(xué)方式,依托于多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用,徹底改變了原有的課堂教學(xué)模式,通過網(wǎng)絡(luò)中的海量教育資源與智能硬件科技,為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂和提升了讀書的樂趣。依托于互聯(lián)網(wǎng)+的基本條件,德育教育應(yīng)該以立德樹人為主導(dǎo),積極推進(jìn)對(duì)自己課程制度的進(jìn)一步完善和建設(shè)。因?yàn)樵趯W(xué)科教育的發(fā)展過程當(dāng)中,學(xué)校課堂制度一直面臨著務(wù)虛的教學(xué)表現(xiàn),這造成了許多學(xué)生、老師都對(duì)立德樹人的課程教學(xué)存有著一定誤解,而在互聯(lián)網(wǎng)+視域下,可以借力于立德樹人的課程制度不斷革新,徹底改變以往的盲目認(rèn)識(shí),提升立德樹人課堂的教育效果,所以,通過互聯(lián)網(wǎng)+推進(jìn)立德樹人的課堂機(jī)制建設(shè),提升立德樹人的教學(xué)成效,并提升學(xué)生思想活品質(zhì)方面的教育。

二、互聯(lián)網(wǎng)+視野下立德樹人課程體系構(gòu)建的原則

1.創(chuàng)新性

在互聯(lián)網(wǎng)+視域下,立德樹人教育機(jī)制的建立與中國傳統(tǒng)的思想教育存在著一定的差異,中國傳統(tǒng)的思想教育機(jī)制中,立德樹人的教育機(jī)制更多的一種照本宣科的教學(xué)方法,以教材為課堂的核心,并依據(jù)相應(yīng)的教育大綱和課本,在課堂上開展了相應(yīng)的思想教學(xué),在課堂當(dāng)中,由于學(xué)生的思想接受程度不高,使得課堂教學(xué)中受到了很大的負(fù)面影響,從而真正立德樹人的思想教育目的并不能達(dá)到。

2.技術(shù)性

在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下,立德樹人的課程體系,相比于中國傳統(tǒng)教育與培訓(xùn)的模式,要更加注重專業(yè)性。在互聯(lián)網(wǎng)+視域下,對(duì)于各種新興的教育方法和教學(xué)方法也有了更多的對(duì)新興信息技術(shù)加以運(yùn)用,比如新媒體信息技術(shù)的運(yùn)用、云平臺(tái)的運(yùn)用等等,在學(xué)校立德樹人課程體系的構(gòu)建過程當(dāng)中,學(xué)校老師們需要加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的培養(yǎng)和掌握,并逐步豐富在教育過程當(dāng)中的信息技術(shù)運(yùn)用,同時(shí)增加了對(duì)于新興的教育信息技術(shù)運(yùn)用在學(xué)校課程體系教育當(dāng)中的融合性,以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境變革。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下立德樹人教育中存在的問題

1.教師教育理念陳舊

雖然德育問題是學(xué)生教師一直以來較為重視的問題,但這并不意味著學(xué)生教師一直都是以科學(xué)合理的方式來進(jìn)行德育教學(xué)的。有些教師雖然意識(shí)到了德育教育的重要性,但對(duì)如何展開德育教學(xué)仍然沒能進(jìn)行過較為詳細(xì)的探索。因此在學(xué)生園日常課程活動(dòng)展開的過程中,大多還是通過德育課本知識(shí)教材中的內(nèi)容進(jìn)行課堂構(gòu)建,讓學(xué)生通過課本中知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行德育理念的樹立。但實(shí)際上學(xué)生的思想道德培育與生活實(shí)際是有密切關(guān)聯(lián)的,與時(shí)代的發(fā)展也有密切的關(guān)聯(lián),僅僅通過課本中的理論化知識(shí)來進(jìn)行德育教學(xué),是難以取得較為良好效果的,甚至很可能讓學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生反感情緒。因此教學(xué)理念過于陳舊,是目前立德樹人教育中存在的主要問題。

2.缺乏信息化教學(xué)手段的使用意識(shí)

而在信息化技術(shù)不斷發(fā)展與運(yùn)用的現(xiàn)代社會(huì),互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步都到了各行業(yè)當(dāng)中。教育信息化成為了目前學(xué)生教育研究學(xué)者時(shí)常討論的話題。通過信息化手段來進(jìn)行教育內(nèi)容的呈現(xiàn)和教育方式的改革與完善,似乎已經(jīng)成為未來學(xué)生教育發(fā)展的主要趨向。但有許多一線學(xué)生教師在信息化教學(xué)手段運(yùn)用的過程中,仍然存在著較為明顯的不適應(yīng)趨向。他們并不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行信息化教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,更不會(huì)主動(dòng)將有關(guān)技術(shù)運(yùn)用到日常的德育教育過程當(dāng)中來,也是目前立德樹人教育中存在的主要問題。

3.不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響與滲透

此外,信息化技術(shù)的廣泛滲透,使得現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)公眾媒體準(zhǔn)入門檻明顯降低。泛娛樂化設(shè)施的出現(xiàn),很可能會(huì)讓學(xué)生在毫無準(zhǔn)備的情況下接觸低俗不良的文化,讓學(xué)生接受不正確的三觀洗禮。大多數(shù)學(xué)生尚不具備明辨是非的觀念,沒有建立正確的價(jià)值觀念和思想道德觀念,倘若立德樹人的教育力度和教育重視程度沒能有效地剔除不良網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生日常生活的影響,很可能會(huì)使得學(xué)生樹立不正確的價(jià)值觀念。這也是目前立德樹人教育中存在的主要問題。

4.教學(xué)方法落后

縱觀我國學(xué)校德育教學(xué)來看,大多數(shù)學(xué)校課堂還停留在傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)上,課堂上,教師負(fù)責(zé)講,學(xué)生聽,每節(jié)課都是按部就班地給學(xué)生年課件、念課文,師生之間的互動(dòng)非常少,這種“填鴨式”教學(xué)不僅很難讓學(xué)生很正體會(huì)到德育教育的魅力,難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且很容易造成課堂枯燥無味。無法使德育教育真正深入學(xué)生心中,所以教學(xué)方法沒有創(chuàng)新,無法達(dá)到德育教育的目的。

5.管理開展形式單一

在老師上課的過程中,部分老師的上課理念還停留在老的狀態(tài)上,沒有創(chuàng)新性思維,管理在模式上簡單、僵化、呆板,和學(xué)校的現(xiàn)實(shí)要求嚴(yán)重脫節(jié),甚至無法做到讓學(xué)生完全在內(nèi)心里接受。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的使用手法也是十分多樣的,學(xué)校老師們只需開動(dòng)腦筋,靈巧地把新信息技術(shù)貫穿于學(xué)生上課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中,就可以取得意想不到的成效。另外,雖然學(xué)生們?cè)诒还芾淼倪^程中會(huì)有許多自己的觀點(diǎn),可是由于不少小學(xué)老師都忽略了及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn),從而造成了老師在課堂教學(xué)中所采取的新教育管理策略,往往不能適應(yīng)班級(jí)的實(shí)際管理狀況。

四、互聯(lián)網(wǎng)+視野下,立德樹人課程體系構(gòu)建的實(shí)踐研究

1.依托平臺(tái),為實(shí)現(xiàn)全面立德樹人提供服務(wù)支持

立德樹人教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富多彩,影響范圍廣泛的工作,包含著怎么教育人,如何培育人的問題。在當(dāng)前,許多學(xué)校已探索并建立了易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),依靠這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),將課堂內(nèi)涵、學(xué)生的日常、社會(huì)文化娛樂等方面有機(jī)地結(jié)合,真正地做到了教育的全方位涵蓋。在易班平臺(tái)上,講課老師即可運(yùn)用平臺(tái)和學(xué)生在課下開展互動(dòng),拉長了德育的持續(xù)時(shí)間,也可運(yùn)用易班平臺(tái)布設(shè)作業(yè)、開展考核等,強(qiáng)化了立德樹人的效果。同樣,也可借力于易班平臺(tái),把學(xué)生思想道德宣傳的陣地?cái)U(kuò)大至寢室范圍內(nèi),除課堂之外,在寢室都能接受立德樹人教育。綜上所述,平臺(tái)的成功開發(fā),達(dá)到了線上線下課程開發(fā)的能力,做到了對(duì)信息教育資源的進(jìn)一步資源共享,讓學(xué)生隨時(shí)都能夠完成思想教學(xué),也極大地豐富了我們的廣度和深度。

2.掌握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律,為立德樹人創(chuàng)造健康的條件環(huán)境

在經(jīng)濟(jì)信息化發(fā)達(dá)的當(dāng)下,大大縮短了人與人間之間的距離,在便利人類彼此溝通的同時(shí),也產(chǎn)生了相應(yīng)的社會(huì)問題:網(wǎng)絡(luò)矛盾、網(wǎng)絡(luò)暴力等的社會(huì)問題不斷涌現(xiàn)。在這樣的大背景下,如何進(jìn)行立德樹人教育,就需要抓住網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的規(guī)律,為立德樹人教師們創(chuàng)造一種良好和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。要研究并掌握網(wǎng)絡(luò)教育的基本規(guī)律,就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生與老師的雙重功能,共同保護(hù)好健康的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。從老師的視角出發(fā),老師們必須強(qiáng)化對(duì)網(wǎng)絡(luò)技能的掌握和培養(yǎng),提高互聯(lián)網(wǎng)安全意識(shí),并科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段。如我校二(1)班在進(jìn)行小學(xué)生交通安全教育的時(shí)候,班主任沒有直接對(duì)學(xué)生說交通安全的重要性,而是通過播放一個(gè)關(guān)于過馬路的視頻,視頻中解說者詼諧幽默的語言引起學(xué)生陣陣歡笑,然后教師將音效調(diào)至最大,并插入一個(gè)不按交通規(guī)則行駛的視頻,陣陣的刺耳聲和車輛相撞的慘不忍睹的現(xiàn)場,學(xué)生們個(gè)個(gè)目瞪口呆。這時(shí)教師說,同學(xué)們,你們覺得過馬路的時(shí)候該怎么做嗎?同學(xué)們異口同聲地說“遵守交通規(guī)則”。教師說,馬路是無形的殺手,需要我們嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,避免出現(xiàn)交通事故。復(fù)雜的內(nèi)容瞬間變得簡單化,而且也達(dá)到了德育教育的目的。

3.牢牢樹立互聯(lián)網(wǎng)+意識(shí),建設(shè)立德樹人的骨干團(tuán)隊(duì)

首先,學(xué)校必須要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍保障,做好頂層設(shè)計(jì)工作,組成有效的立德樹人骨干團(tuán)隊(duì),協(xié)調(diào)各方面,進(jìn)而產(chǎn)生自上而下的良好氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展德育工作的創(chuàng)新,在必要時(shí)逐步健全學(xué)校人才培養(yǎng)評(píng)估系統(tǒng),將學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新研究成果納入人才評(píng)估系統(tǒng)之中,并成為學(xué)校評(píng)優(yōu)表彰的重點(diǎn)內(nèi)容。建立學(xué)校德育過程評(píng)估的有效激勵(lì)機(jī)制,出臺(tái)相應(yīng)政策措施以保證學(xué)校全員道德評(píng)估系統(tǒng)的順利運(yùn)轉(zhuǎn)。其次,培養(yǎng)一批教學(xué)骨干團(tuán)隊(duì),以引導(dǎo)學(xué)校教師以對(duì)立德樹人的新型形態(tài)開展教育創(chuàng)新。包括學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子、思想政治理論課老師、學(xué)校管理工作者以及輔導(dǎo)老師等在內(nèi),都需要順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展,充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),做好教師與學(xué)生之間線上與線下的雙向交流,以準(zhǔn)確掌握學(xué)校需要,及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向,實(shí)時(shí)解決問題。

4.學(xué)校打造良好的立德樹人教育氛圍

學(xué)校的思想政治教育者,應(yīng)該以接納—融入的新方法,來運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辟高學(xué)生思想政治教育新方法,首當(dāng)其沖的便是構(gòu)建一個(gè)科學(xué)有效的思想政治教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)中的關(guān)鍵問題之所于如何引導(dǎo)老師和學(xué)生參與其中,關(guān)于老師的部門可采取教育績效考核,成績優(yōu)先評(píng)優(yōu),物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式進(jìn)行,而關(guān)于學(xué)生的部門則可采取開展有關(guān)競賽(各類團(tuán)員活動(dòng)、黨代會(huì))等方法進(jìn)行。因此學(xué)校要根據(jù)整個(gè)思想教學(xué)管理改革過程開發(fā)一個(gè)教育績效評(píng)價(jià)系統(tǒng),體系主要由思政教學(xué)考核,學(xué)校立德樹人體系考核,教師學(xué)生互評(píng),家長評(píng)價(jià)等四項(xiàng)指標(biāo)組成?？冃Э荚u(píng)的成果將成為學(xué)校下一次考核優(yōu)秀思政教師的重要參考指標(biāo),在學(xué)校中營造出濃郁的立德樹人教育氣氛。

5.利用熱門互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展教育活動(dòng)

目前,小學(xué)校園網(wǎng)的全面覆蓋給多媒體帶來了大量的信息,但在向?qū)W生供給多姿多彩、有特色的思想理論教學(xué)資源領(lǐng)域方面尚有待提高。學(xué)校要指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行政治思想教育引導(dǎo)活動(dòng),對(duì)我校學(xué)生廣泛關(guān)心的熱點(diǎn)、社會(huì)時(shí)事政治制度做出剖析;利用視頻直播、微信公共賬號(hào)、短視頻平臺(tái)等,這些都是學(xué)生最關(guān)心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),及時(shí)發(fā)送與學(xué)校最貼近的校園生活資訊,把散落在學(xué)校各個(gè)區(qū)域的、對(duì)同一事件感興趣的學(xué)生聚集到一起,利用網(wǎng)絡(luò)交流資訊、交流觀點(diǎn)、探討問題,讓學(xué)校老師們可以更加準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而能夠更及時(shí)的、個(gè)性化的對(duì)學(xué)生做立德樹人教育。學(xué)校也可運(yùn)用平臺(tái),針對(duì)學(xué)生的思想信念、政治思維狀況等開展研究,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息具有高度隱匿性,因此可以較好地尊重和保障學(xué)生的思想隱私權(quán),從而徹底消除了學(xué)生內(nèi)心的困惑與迷茫,通過讓學(xué)生不加渲染的方式把自身的真實(shí)狀態(tài)、觀點(diǎn)表達(dá)出來,從而可以有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生思維政治素質(zhì)教育,進(jìn)而提高學(xué)生思想道德水平、政治學(xué)自覺性、職業(yè)道德、思維文化素質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)明洪恩、守社會(huì)主義公德、行嚴(yán)私德。例如在學(xué)生方面,通過開展線上活動(dòng),實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面,實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)效性,通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì),從多方位的活動(dòng)開展,讓學(xué)生將德育加油深深扎根在學(xué)生心中,促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的有效提高。學(xué)生可以自創(chuàng)作品,發(fā)布到學(xué)習(xí)公眾號(hào)中,供學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和欣賞。在教師專業(yè)發(fā)展方面,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到有效提高。在課件制作、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)中,我校教師都積極參與,且均有獲獎(jiǎng)。自從課題開展以來,學(xué)校的教改科研工作進(jìn)一步深化,反響較好。

6.堅(jiān)持開拓創(chuàng)新精神,為建設(shè)立德樹人課程體系提供了不竭力量

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)期,學(xué)校教育已經(jīng)顛覆了學(xué)校原來的一些傳統(tǒng)思想模式,更注重于強(qiáng)調(diào)利用大數(shù)據(jù)的教育思想體系、平臺(tái)思想、跨界思想等,因此教育者應(yīng)不斷更新立德樹人的教育思想,更加自覺地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)思想,進(jìn)一步加強(qiáng)德育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè),以實(shí)現(xiàn)立德樹人教育工作的順利開展。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為開展立德樹人教育工作的高效載體,進(jìn)一步擴(kuò)大德育教學(xué)的廣度與深度。利用微博、微信、QQ群等新方式,不但縮短了與學(xué)校之間溝通的距離,以學(xué)生們最喜聞樂見的方式傳遞學(xué)校教育最新資訊,同時(shí)還能更有效地利用平臺(tái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),更有效地把握網(wǎng)絡(luò)輿情趨勢(shì),在潛移默化中開展立德樹人教育。另外,還可以利用平臺(tái),探索德育教學(xué)的表現(xiàn)形式,比如開展微課、慕課等教學(xué)形態(tài),借助網(wǎng)絡(luò)的傳播影響更廣泛的學(xué)校群眾。比如各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況積極開發(fā)校級(jí)的微信公眾號(hào),學(xué)校及時(shí)將學(xué)校開展的德育活動(dòng)做成宣傳短視頻或者簡報(bào)等,讓更多的人在公眾號(hào)里查閱、觀看。這有利于德育教育的推廣。

結(jié)束語

綜上所述,將互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到立德樹人的教育實(shí)踐中,將能夠有效提高立德樹人的工作效率,從而改變立德樹人的教育理念,并開啟了新時(shí)期立德樹人工作的全新模式。要針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)展的資源優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)立德樹人的全面發(fā)展。