劉春玲 郭昊昕

(哈爾濱師范大學(xué) a.西語(yǔ)學(xué)院； b.地理科學(xué)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以來(lái)，習(xí)近平總書記也多次強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校立德樹人的中心工作。因此，新時(shí)代高校要在“三全育人”視角下探索青年價(jià)值觀培育機(jī)制，調(diào)動(dòng)家庭—學(xué)?！鐣?huì)—學(xué)生全員積極性，在青年學(xué)生成長(zhǎng)中全過(guò)程融入，實(shí)現(xiàn)全方位育人新局面。

一、打通三個(gè)階段全鏈條認(rèn)同機(jī)制

(一)堅(jiān)持正確的認(rèn)知導(dǎo)向，在學(xué)習(xí)中形成理論認(rèn)同

高校青年價(jià)值觀的演變與時(shí)代發(fā)展變遷、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)具有趨向性與同步性。當(dāng)前正值世界百年未有之大變局和世紀(jì)疫情疊加的新動(dòng)蕩變革期，高校青年群體大多自主性與獨(dú)立性較強(qiáng)，價(jià)值觀尚未完全成熟。面對(duì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，青年價(jià)值觀甄別能力將不可避免地受到?jīng)_擊與影響，極易受到錯(cuò)誤輿論信息干擾，產(chǎn)生不該有的價(jià)值迷失和思想困惑，從而帶來(lái)價(jià)值觀判斷有失偏頗的現(xiàn)象。因此，高校引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持正確認(rèn)知導(dǎo)向，并在此基礎(chǔ)上形成客觀性認(rèn)識(shí)與自覺(jué)性理論認(rèn)同是打通全鏈條價(jià)值觀認(rèn)同機(jī)制的首要前提。

認(rèn)知是對(duì)事物本身的內(nèi)容、性質(zhì)等方面的看法、感知、記憶，樹立正確認(rèn)知是人在頭腦中形成理論框架，根據(jù)已有知識(shí)結(jié)構(gòu)展開相應(yīng)的判斷、分析和選擇的基礎(chǔ)。高校要為青年學(xué)生提供掌握關(guān)于價(jià)值觀知識(shí)的途徑，將理想信念與青年學(xué)生實(shí)際經(jīng)歷的社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，并結(jié)合馬克思主義信仰和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，將正確價(jià)值觀滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)全過(guò)程，扎根于青年學(xué)生的思想觀念和思想范疇里，讓青年學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上理解，在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)定理想信念，提升判斷評(píng)價(jià)價(jià)值觀的相關(guān)能力，在不斷學(xué)習(xí)和反思中形成理論認(rèn)同。

(二)堅(jiān)持優(yōu)秀的文化浸潤(rùn)，在成長(zhǎng)中引導(dǎo)價(jià)值認(rèn)同

價(jià)值觀作為文化的深層內(nèi)核，在依賴文化而存在的同時(shí)，賦予文化特定的精神氣質(zhì)和倫理取向。對(duì)于高校而言，一所大學(xué)的文化是靈魂與發(fā)展的力量之源。高校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)乃至班風(fēng)都是影響學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要因素，高校要在堅(jiān)持全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人過(guò)程中形成優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，要充分發(fā)揮得天獨(dú)厚的文化育人優(yōu)勢(shì)，以“滴灌式”校園文化建設(shè)模式為依托，堅(jiān)持優(yōu)秀文化浸潤(rùn)，潛移默化地引導(dǎo)青年學(xué)生將理論認(rèn)知與情感價(jià)值認(rèn)同趨向統(tǒng)一，在內(nèi)心迸發(fā)出強(qiáng)大約束力，形成奮發(fā)圖強(qiáng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力量。

一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)校園文化硬件設(shè)施建設(shè)，通過(guò)整體規(guī)劃和精心設(shè)計(jì)每一處校園物質(zhì)文化環(huán)境，并在校園的一草一木、一磚一瓦中注入學(xué)校獨(dú)特文化元素，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育理念，讓校園中各類文化載體的作用最大限度地發(fā)揮，從而使全體青年學(xué)生感受價(jià)值觀熏陶以及優(yōu)秀校園文化所賦予的獨(dú)特魅力；另一方面，高校應(yīng)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，在校園文化軟件設(shè)施建設(shè)中積極拓寬其傳播空間，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等方面。在校風(fēng)建設(shè)中，要始終圍繞立德樹人根本原則，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在涉及學(xué)校發(fā)展、人才培養(yǎng)以及學(xué)科建設(shè)等重大領(lǐng)域，秉持公正公開處事原則，廣泛吸取群眾意見(jiàn)，切實(shí)為師生做實(shí)事、解難題，構(gòu)建以上率下、全員參與的文明校園創(chuàng)建格局，著力引領(lǐng)文明新風(fēng)，凝聚價(jià)值認(rèn)同；在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，要以優(yōu)良學(xué)風(fēng)為引領(lǐng)，在校園中打造良好教育生態(tài)，嚴(yán)格教學(xué)管理過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效，嚴(yán)守人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，營(yíng)造互學(xué)互鑒、教學(xué)相長(zhǎng)、積極向上的學(xué)業(yè)學(xué)術(shù)氛圍，不斷提升師生思想境界與精神狀態(tài)；在班風(fēng)建設(shè)中，要塑造良好班級(jí)文化，嚴(yán)格規(guī)范日常行為，鼓勵(lì)學(xué)生在接受環(huán)境的同時(shí)與之互動(dòng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成正確價(jià)值觀。

(三)堅(jiān)持激發(fā)主體的活力，在內(nèi)化中升華實(shí)踐認(rèn)同

踐行是將主體的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值認(rèn)同外化為具體的行為習(xí)慣和行動(dòng)自覺(jué)的動(dòng)作和過(guò)程，這一過(guò)程可以有效檢驗(yàn)價(jià)值觀內(nèi)化效果。進(jìn)入實(shí)踐認(rèn)同意味著價(jià)值觀在納入主體價(jià)值范疇體系基礎(chǔ)上，逐漸將沉淀固化的理想信念化為自身行動(dòng)指南和行為坐標(biāo)準(zhǔn)則。對(duì)于高校青年學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)生活中將內(nèi)化的價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自我約束和激勵(lì)的實(shí)踐活動(dòng)，從而真正在思維和實(shí)踐方面達(dá)到知行合一的境界，才是真正完成認(rèn)同的整個(gè)過(guò)程，這也是培育和踐行高校青年價(jià)值觀落到實(shí)處、取得實(shí)效的關(guān)鍵步驟。

高校要結(jié)合時(shí)代要求和現(xiàn)實(shí)需要，積極搭建理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人紐帶與平臺(tái)，注重發(fā)揮實(shí)踐環(huán)節(jié)的育人功能，將價(jià)值觀教育融入實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)青年學(xué)生對(duì)價(jià)值觀的情感認(rèn)同和行為養(yǎng)成。一方面深入挖掘?qū)嵺`機(jī)會(huì)，積極搭建校內(nèi)實(shí)踐基地，為培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才助力。高校要堅(jiān)持“三全育人”落實(shí)立德樹人根本任務(wù),堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”教育理念，為青年學(xué)生提供科研、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐場(chǎng)地與平臺(tái)，全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)。另一方面，不斷創(chuàng)新形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，拓展實(shí)踐資源。高校要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度創(chuàng)新開展各類實(shí)踐活動(dòng)，尤其是把握好關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)青年主體活力，培養(yǎng)青年學(xué)生鍛造主動(dòng)將自身“小我”融入祖國(guó)“大我”的意識(shí)情懷，在實(shí)踐中汲取更加直觀充沛的精神養(yǎng)分，提升思想境界、道德情操與實(shí)踐能力，在真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)中升華價(jià)值觀認(rèn)同。

二、構(gòu)建“三位一體”全方位聯(lián)動(dòng)機(jī)制

(一)筑牢家庭教育根基，探索家校合作新格局

習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好人生第一課，幫助扣好人生第一?？圩??！盵2]家庭是社會(huì)的細(xì)胞和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，家庭教育以立德樹人為根本任務(wù)，并在教育過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，不僅在人的發(fā)展過(guò)程中貫穿生命始終，而且是最基礎(chǔ)、最直接、影響最深遠(yuǎn)的教育。在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教、行為舉止、情感交流、生活習(xí)慣、文化熏陶等方式潛移默化地影響著孩子的價(jià)值觀形成。家長(zhǎng)作為第一任教師和終身教師，要注重樹立良好家風(fēng)，嚴(yán)以修身、嚴(yán)格治家，在孩子成長(zhǎng)的不同階段給予相應(yīng)的教育，引導(dǎo)孩子錘煉品德修為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和性格，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入生活學(xué)習(xí)教育中。

學(xué)校是培育青少年價(jià)值觀的主陣地，家庭教育與學(xué)校教育作為思想政治教育的兩翼驅(qū)動(dòng)，分別承載著對(duì)方不可替代的重要使命。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ), 學(xué)校教育是家庭教育的延伸和擴(kuò)展。只有將二者有機(jī)融合，加強(qiáng)家校之間的交流聯(lián)系，讓家長(zhǎng)真正意識(shí)到思想政治教育在家庭中的重要地位，積極調(diào)動(dòng)其參與價(jià)值觀教育的主動(dòng)性，教育所具有的連續(xù)性作用才能充分釋放與有效發(fā)揮。高校要厘清當(dāng)前原生家庭普遍存在的家庭教育缺失與廣大家長(zhǎng)的迫切需求，有針對(duì)性地采取舉措，探索家校共育新路徑與家校合作新格局。

(二)發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，促進(jìn)學(xué)校社會(huì)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

高校是培養(yǎng)可堪當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的主要場(chǎng)域和重要樞紐，是國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，在這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)和主陣地開展價(jià)值觀教育是每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。新時(shí)代中國(guó)夢(mèng)為高校青年學(xué)生堅(jiān)定遠(yuǎn)大理想、選擇人生方向、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值構(gòu)筑了清晰的精神坐標(biāo)，作為圓夢(mèng)者和追夢(mèng)人的大學(xué)生應(yīng)在學(xué)校扎實(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)本領(lǐng)，鉆研科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)定報(bào)國(guó)之志，弘揚(yáng)奮斗精神，為解決中國(guó)難題和建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)積蓄力量。高校應(yīng)把積極健康的價(jià)值觀教育融入課堂教學(xué)中，融入文化活動(dòng)中，融入社會(huì)實(shí)踐中，融入整個(gè)大學(xué)生活的方方面面。管理層要壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確分工履職盡責(zé)，保障高校各部門價(jià)值觀教育的同向同行；教師要踐行健康思想道德品質(zhì)，用德高為師、身正為范的高尚品行感染學(xué)生，抓住思政課堂主渠道作用，精心打磨課堂延伸的內(nèi)容，促使各專業(yè)教師在本專業(yè)知識(shí)體系中挖掘價(jià)值觀教育元素并巧妙融入學(xué)科教育中；輔導(dǎo)員作為育人路徑與育人活動(dòng)的全過(guò)程協(xié)同參與者與成效跟蹤反饋者，要全面把握大學(xué)生成長(zhǎng)脈搏與特征，牢記鑄魂育人使命，講好中國(guó)故事，教育引導(dǎo)青年學(xué)生做馬克思主義青年觀的堅(jiān)定踐行者，做習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的積極傳播者。

學(xué)校是社會(huì)的一部分并深受社會(huì)系統(tǒng)的影響，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校青年學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)沖擊力。因此，在高校培育青年價(jià)值觀時(shí)需要充分發(fā)揮社會(huì)這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)踐大課堂的重要作用與有力保障，統(tǒng)籌利用好各類社會(huì)資源，尤其是紅色教育及勞動(dòng)教育等一系列資源，積極構(gòu)建高校的創(chuàng)智之腦、政府的引導(dǎo)之手和企業(yè)的市場(chǎng)之手協(xié)同創(chuàng)新模式，多措并舉推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)的深度聯(lián)動(dòng)合作。此外，將青年價(jià)值觀培育過(guò)程中取得的系列優(yōu)秀成果輻射各地，在地方和高校的雙向互動(dòng)中形成青年價(jià)值觀培育合力，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

(三)充分挖掘社會(huì)資源，構(gòu)建家庭學(xué)校社會(huì)聯(lián)動(dòng)育人共同體

習(xí)近平總書記指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”“全社會(huì)要共同擔(dān)負(fù)起青少年成長(zhǎng)成才的責(zé)任?！盵3]高校青年思想政治教育與價(jià)值觀培育是一項(xiàng)貫穿青年成長(zhǎng)全過(guò)程的復(fù)雜育人實(shí)踐活動(dòng)，其不僅是家庭和學(xué)校義不容辭的義務(wù)，還是全社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任，在此過(guò)程中需要各主體共同參與，各環(huán)節(jié)緊密銜接，各場(chǎng)域聯(lián)動(dòng)配合，各領(lǐng)域全面覆蓋，凝心聚力打好協(xié)同聯(lián)動(dòng)“組合拳”，才能實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)落地落實(shí)、育人效果直抵人心。“父母的身體力行、政府部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、社會(huì)力量的支持配合都很重要。就某一領(lǐng)域工作看，要將育人這篇文章做大，也必須調(diào)動(dòng)各方面力量”[4]。因此，要充分發(fā)揮家庭教育的初始定向作用與方向引導(dǎo)作用，充分施展高校思政課與其他課程同頻同向的育人作用以及校園文化中所蘊(yùn)含的得天獨(dú)厚育人優(yōu)勢(shì)，深度挖掘社會(huì)在實(shí)踐、政策、幫扶、環(huán)境等方面的育人資源，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共育共促協(xié)同聯(lián)動(dòng)的新格局的新型合作模式。建立健全有效且廣泛的青年價(jià)值觀培育合作機(jī)制，將青年價(jià)值觀培育全方位、多渠道地融入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，打造創(chuàng)新共同體、發(fā)展共同體和利益共同體。

三、完善多維立體全流程支持機(jī)制

(一)強(qiáng)化堅(jiān)實(shí)有力制度保障

培育青年價(jià)值觀不僅靠思想層面的教育引導(dǎo)以及實(shí)踐層面的示范引領(lǐng)，還需要制度來(lái)作為剛性約束規(guī)范和保障價(jià)值觀的有效踐行。青年一代要從內(nèi)心深處真正產(chǎn)生道德榜樣情結(jié)、接受和認(rèn)可塑造的正向價(jià)值觀，必須采取一定的有效措施并搭配規(guī)章制度的約束與法治觀念的傳輸，對(duì)他們的思想意識(shí)、行為方式、價(jià)值追求等方面進(jìn)行正確引導(dǎo)，將價(jià)值觀教育融入班級(jí)學(xué)習(xí)守則、寢室文明公約等各項(xiàng)規(guī)章制度中。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，健全和完善制度體系，把培育青年價(jià)值觀融入制度體系及其實(shí)施過(guò)程中，在實(shí)現(xiàn)青年價(jià)值觀建設(shè)與制度建設(shè)的良性互動(dòng)中促進(jìn)青年群體樹立正確是非觀，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)與法治意識(shí)，助力整個(gè)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚和道德風(fēng)尚。

(二)優(yōu)化量身定做政策支持

地方各級(jí)要在高校青年價(jià)值觀培育方面形成系統(tǒng)性、突破性、引領(lǐng)性支持政策體系，出臺(tái)內(nèi)容實(shí)、力度大、全覆蓋、可操作的一系列政策，為新時(shí)代青年價(jià)值觀培育提供新動(dòng)能、注入新動(dòng)力，為高校思想政治工作筑牢堅(jiān)強(qiáng)后盾。積極構(gòu)建省校戰(zhàn)略合作協(xié)議，為高校量身制定符合發(fā)展規(guī)律、符合時(shí)代要求、符合地方發(fā)展、符合辦學(xué)特色的政策，提升青年價(jià)值觀培育的有效性和針對(duì)性，對(duì)重點(diǎn)高校實(shí)行優(yōu)先保障，將價(jià)值觀培育融入青年的成長(zhǎng)和生活環(huán)境中，讓青年群體感受到黨和國(guó)家的重視與關(guān)懷，共享改革發(fā)展成果，自覺(jué)增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促進(jìn)新時(shí)代青年認(rèn)同體系的滲透和價(jià)值均衡。

(三)提供持續(xù)充足資金支持

針對(duì)不同高校而言，國(guó)家和各地政府的資金投入是提高學(xué)校整體競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)，要在學(xué)校學(xué)科建設(shè)、學(xué)科平臺(tái)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和人才培養(yǎng)等方面給予充足持續(xù)的經(jīng)費(fèi)支持，更好地發(fā)揮財(cái)政資金的激勵(lì)引導(dǎo)作用。地方政府要積極探索“政校企”聯(lián)動(dòng)合作新模式，政府通過(guò)給予政策鼓勵(lì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)設(shè)立專門的助學(xué)部門，并拿出部分資金用作助學(xué)基金。對(duì)于已經(jīng)設(shè)立助學(xué)基金的企業(yè)，提供減稅或免稅的優(yōu)惠政策，積極推進(jìn)“政校企”合作學(xué)生資助模式的構(gòu)建。此外，全省各地方黨委要對(duì)高校青年價(jià)值觀培育重點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)立專項(xiàng)資金扶持政策，每年安排一定比例的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，最大限度地讓省校共建深度融入并轉(zhuǎn)化為振興全省乃至全國(guó)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，為“十四五”期間實(shí)現(xiàn)新突破添動(dòng)力、增助力。

(四)給予優(yōu)質(zhì)實(shí)踐平臺(tái)支持

社會(huì)實(shí)踐是提升青年價(jià)值觀培育效果的重要載體和有效途徑，使青年通過(guò)實(shí)踐的方式切身體會(huì)到積極的正面能量，實(shí)現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)變，從而用正確的價(jià)值觀調(diào)控自己的思想和行為，逐漸建立起具有明確方向的積極健康向上的良好價(jià)值觀和理想信念。各級(jí)地方黨委要建立健全多方合作來(lái)加大對(duì)地方高校的支持，為不同層次、不同領(lǐng)域的青年提供適合各自發(fā)展的實(shí)踐機(jī)會(huì)去踐行價(jià)值觀，讓青年在實(shí)踐活動(dòng)中更加清晰地認(rèn)知自己、發(fā)揮潛能，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)有利于高校更精準(zhǔn)地為全省發(fā)展輸出適配人才，持續(xù)推進(jìn)全面、全方位振興。

(五)落實(shí)精準(zhǔn)常態(tài)監(jiān)督評(píng)估

對(duì)青年價(jià)值觀培育成效進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估，既是落實(shí)育人目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)需要，也是保證“三全育人”工作長(zhǎng)效化的題中應(yīng)有之義和有效途徑。嚴(yán)格監(jiān)督評(píng)估不僅是青年價(jià)值觀培育的方向指引和效果的定性定量指標(biāo)，而且為促進(jìn)良性運(yùn)行提供保障。地方各級(jí)要織牢織密織細(xì)監(jiān)督評(píng)估網(wǎng)，對(duì)育人目標(biāo)落實(shí)落細(xì)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督評(píng)估。一是建立定期總結(jié)工作模式，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督常態(tài)化；二是建立駐點(diǎn)檢查評(píng)估模式,實(shí)現(xiàn)監(jiān)督精準(zhǔn)化；三是建立標(biāo)桿榜樣萃取模式，實(shí)現(xiàn)監(jiān)督典型化，從而激發(fā)校內(nèi)外“三全育人”各工作主體的活力和創(chuàng)造力，確保育人目標(biāo)落地生根，取得實(shí)實(shí)在在的成效。