劉翠英

摘要：近年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，使得社會(huì)各行各業(yè)的運(yùn)行模式都發(fā)生了一定的變化。在這其中，對(duì)于幼兒教育領(lǐng)域的影響也是較大的，信息技術(shù)不斷與幼兒教學(xué)模式相融合，形成了一個(gè)全新的幼兒教學(xué)方式，這也是目前幼兒教學(xué)過(guò)程中一個(gè)極為重要的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。我們知道，幼兒的年齡較小，對(duì)于外界事物比較好奇敏感，在開展教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容往往取決于幼兒的興趣。基于這一點(diǎn)，信息技術(shù)所帶來(lái)的豐富視覺效果可以充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以讓幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)活動(dòng)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活模式發(fā)生了一定的改變，讓生活變得更加便利。在幼兒教育領(lǐng)域利用信息技術(shù)，能夠充分優(yōu)化幼兒教學(xué)活動(dòng)方式方法，真正意義上為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)“熠熠生輝”。

一、利用信息技術(shù)提升幼兒學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)對(duì)于我們并不陌生，它是一種融合了多種技術(shù)的功能實(shí)現(xiàn)載體。利用信息技術(shù)可以幫助幼兒對(duì)較為抽象陌生的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)了解，給幼兒更加直觀的進(jìn)行展示，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們知道，興趣是孩子最好的老師，因此幼兒的興趣完全決定了學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。教師在此基礎(chǔ)上就要充分利用信息技術(shù)為幼兒營(yíng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也充分保障了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展質(zhì)量，讓幼兒始終在優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中高效學(xué)習(xí)。

例如筆者在開展《猴子撈月》這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，首先利用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體課件用動(dòng)畫片段的形式來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)知與理解，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。筆者首先在互聯(lián)網(wǎng)中搜索與《猴子撈月》相契合的動(dòng)畫視頻。同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)道具。先讓學(xué)生觀看準(zhǔn)備好的動(dòng)畫視頻，然后再通過(guò)教學(xué)道具讓幼兒對(duì)猴子撈月有一個(gè)清晰的認(rèn)知，明白其原理，讓幼兒能夠理解教學(xué)活動(dòng)背后的知識(shí)與內(nèi)涵。筆者通過(guò)利用信息技術(shù)讓學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加豐富具體，真正意義上激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓其獲得了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、利用信息技術(shù)拓展幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容

我們知道，信息技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)就是共享性與傳播性?；谶@一特點(diǎn)，人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)上傳下載優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；诖?，在開展幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)下載相應(yīng)的教學(xué)資源與教學(xué)資料，以此來(lái)拓展幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富幼兒的知識(shí)視野。與此同時(shí)，幼兒教師還可以展開親子活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)幫助幼兒收集學(xué)習(xí)資源，真正意義上提升幼兒的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣。

例如筆者在開展《季節(jié)的認(rèn)識(shí)》這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，首先筆者引導(dǎo)幼兒進(jìn)行去自我探索與季節(jié)相關(guān)的知識(shí)，并將自己掌握的內(nèi)容融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。筆者在活動(dòng)中讓幼兒的家長(zhǎng)幫助幼兒搜索與季節(jié)相關(guān)的文字與圖片，并下載下來(lái)。筆者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓幼兒們展示分享不同季節(jié)的圖片，讓幼兒通過(guò)這種形式來(lái)了解季節(jié)的變化，然后再通過(guò)不同季節(jié)所對(duì)應(yīng)的衣服類型讓幼兒加深印象。讓幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)季節(jié)的變化更替有一個(gè)充分認(rèn)知。

三、利用信息技術(shù)強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)印象

在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒教師的一項(xiàng)主要教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的生活技能，通過(guò)讓幼兒掌握生活技能來(lái)幫助幼兒更好地適應(yīng)未來(lái)的生活?；诖?，教師在開展幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該積極融入一些生活技能元素，為學(xué)生介紹相應(yīng)的生活技能知識(shí)，積極地利用信息技術(shù)形成一套生活技能教學(xué)體系，同時(shí)營(yíng)造現(xiàn)實(shí)生活的情景來(lái)讓幼兒置身于現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)這種方式加深對(duì)生活技能的理解，提升自身的生活技能熟練度。

筆者在開展《容器》為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先利用信息技術(shù)為幼兒營(yíng)造出一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，結(jié)合生活情境來(lái)提升幼兒對(duì)容器的認(rèn)知。筆者還通過(guò)多媒體課件為幼兒播放與容器相關(guān)的視頻片段，讓幼兒理解小到水瓶、易拉罐、大到魚缸都屬于容器，讓幼兒了解容器存在于生活中的方方面面。同時(shí)，筆者還向幼兒展示了吃飯用的碗、喝水用的杯子，表明這些也是容器的一種。通過(guò)這種教學(xué)方式充分提升幼兒們的認(rèn)知能力，提升幼兒們的生活技能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，幼兒教育領(lǐng)域在運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程中能夠提升教育效果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在幼兒園展開信息技術(shù)教學(xué)，還能夠給幼兒教師提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，提供更加廣闊的教學(xué)空間。對(duì)于幼兒認(rèn)知能力有限的情況，信息技術(shù)還能將知識(shí)內(nèi)容更加形象具體的展現(xiàn)到幼兒目前，讓幼兒更加直觀的了解知識(shí)內(nèi)容。此外，信息技術(shù)還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸展現(xiàn)自身的探索能力。

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