新時(shí)代中職校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制探索

趙爽 許輝

摘要：在職業(yè)教育改革發(fā)展的大環(huán)境下，如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，升華職業(yè)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的技能型人才，成為職業(yè)學(xué)校面臨的重要挑戰(zhàn)。相較于普通高中，中職教育方向更側(cè)重技能化、就業(yè)化。為深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，兼顧職業(yè)教育和德育教育，學(xué)校需要建設(shè)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，提升整體教師道德素質(zhì)水平，發(fā)揮教師“育人”作用，運(yùn)用優(yōu)秀個(gè)人品質(zhì)影響和感化學(xué)生，全面提高學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。基于此，本文結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)，分析建設(shè)中職師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制的必要性，闡述中職校師德師風(fēng)問(wèn)題，提出具體構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;中職校;師德師風(fēng)建設(shè);長(zhǎng)效機(jī)制

在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，教育部出臺(tái)了一系列面向教師隊(duì)伍建設(shè)的文件，高度重視新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展。其中，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)乎能否辦好人民滿意的教育，影響著教育現(xiàn)代化進(jìn)程。由此，在培養(yǎng)和輸出工匠型、技能型人才的過(guò)程中，提升中職教師隊(duì)伍的思想政治素養(yǎng)和道德素質(zhì)十分重要，這就要求中職校站在培養(yǎng)大國(guó)工匠、落實(shí)科教興國(guó)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的深遠(yuǎn)影響，最大程度發(fā)揮學(xué)校服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的價(jià)值，為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在中職校中，擁有大量學(xué)困生、留守學(xué)生，教師需要兼顧職業(yè)教育、德育教育、思想教育等方面工作，要求其具備更高師德師風(fēng)水平。

一、新時(shí)代中職校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的必要性

（一）全面提升中職教師職業(yè)素養(yǎng)的需要

在中職校中，職業(yè)化成為教師職業(yè)生涯發(fā)展的主要方向。區(qū)別于教師專業(yè)化，“職業(yè)化”不僅要求教師具備專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)技能、知識(shí)儲(chǔ)備，還要擁有良好職業(yè)道德、崇高思想境界，熱愛(ài)本職工作。在教師教書(shū)、育人的過(guò)程中，構(gòu)建學(xué)校師德師風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制，是保證師德師風(fēng)建設(shè)高效性、長(zhǎng)期性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是提高教師隊(duì)伍道德素養(yǎng)、引導(dǎo)其堅(jiān)定政治方向的重要保障。同時(shí)，在立德樹(shù)人根本任務(wù)的要求下，每一名教師都應(yīng)具備高尚道德情操，在職業(yè)教育和實(shí)踐中熏陶學(xué)生，全面提升個(gè)人教育水平。由此，構(gòu)建符合中職校發(fā)展特點(diǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制，保持師德師風(fēng)建設(shè)工作的長(zhǎng)效性勢(shì)在必行。

（二）組建高水平雙師隊(duì)伍的根本保證

在建設(shè)高水平中職學(xué)校的要求下，如何組建一支德藝雙馨的雙師型隊(duì)伍，成為新時(shí)代中職教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，這就需要不僅具備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的能力，還要掌握指導(dǎo)學(xué)生參與專業(yè)、就業(yè)實(shí)踐的能力。在理論教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)運(yùn)用知識(shí)，以正確的態(tài)度參與職業(yè)實(shí)踐，以良好的職業(yè)操守走向職業(yè)道路，是保證學(xué)生成長(zhǎng)、成才、就業(yè)的重要問(wèn)題。要想有效解決上述問(wèn)題，勢(shì)必要構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力全面發(fā)展，為持續(xù)性、長(zhǎng)效性輸出高素質(zhì)人才保駕護(hù)航。

二、中職校師德師風(fēng)問(wèn)題追尋

（一）教師層面的問(wèn)題

一方面，部分教師不能全面認(rèn)識(shí)立德修身重要性，責(zé)任感有待增強(qiáng)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，諸多教師對(duì)職業(yè)教育工作具有較強(qiáng)的責(zé)任感表現(xiàn)，樂(lè)于接受師德規(guī)范培訓(xùn)和教育活動(dòng)，而部分教師較少或接到學(xué)校要求才參加，缺乏提升師德師風(fēng)水平的主動(dòng)性。另一方面，部分教師未能深入認(rèn)識(shí)中職校生源的特殊性，再加上忙于職業(yè)教育、專業(yè)教育工作，缺少對(duì)中職生的關(guān)心和幫助。在面對(duì)中職生時(shí)，部分教師未能綜合分析學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境、過(guò)往經(jīng)歷、性格和心理特點(diǎn)，不能包容學(xué)生不足，對(duì)待學(xué)生素質(zhì)不高、基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，很難耐心地實(shí)施教育轉(zhuǎn)化。此外，教師“教書(shū)意識(shí)”較強(qiáng)，“育人”意識(shí)存在不足，在德育工作、思想工作方面缺乏主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷搿?/p>

（二）部門(mén)培訓(xùn)層面的問(wèn)題

在中職校師德教育中，盡管形成較為系統(tǒng)化的培訓(xùn)項(xiàng)目，但尚未形成標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)內(nèi)容、長(zhǎng)效化的培養(yǎng)模式。在提升師德師風(fēng)方面，激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善。這樣，部分專業(yè)教師更加關(guān)注“教書(shū)”，認(rèn)為自身職責(zé)是傳授知識(shí)和技能，容易忽視學(xué)生道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)和思想素質(zhì)培養(yǎng)，職場(chǎng)禮儀教育、法紀(jì)教育也就無(wú)從談起。對(duì)于這些德育層面的內(nèi)容，其認(rèn)為屬于班主任和思政教師的教育范圍，缺乏與學(xué)生在課外的聯(lián)系，未能針對(duì)其心理健康、思想道德發(fā)展情況給予科學(xué)幫助，不能將教書(shū)與育人密切結(jié)合。

三、新時(shí)代中職校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建路徑

（一）組建教師管理隊(duì)伍，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

中職校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制是一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程，為有序推進(jìn)和開(kāi)展這項(xiàng)工作高效率地處理相關(guān)工作事項(xiàng)，必須組建明確的管理隊(duì)伍和組織結(jié)構(gòu)，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，真正發(fā)揮該機(jī)制的長(zhǎng)效性。在具體操作方面，首先，要根據(jù)“雙師型”教師隊(duì)伍組成人員，組建以師德師風(fēng)骨干教師引導(dǎo)的工作隊(duì)伍。基于中職校師資隊(duì)伍建設(shè)方向看，諸多教師已經(jīng)樹(shù)立起“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)理念。根據(jù)這方面特點(diǎn)，在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，要根據(jù)不同教師的專業(yè)學(xué)科，設(shè)置實(shí)踐指導(dǎo)和理論指導(dǎo)教師，兩個(gè)隊(duì)伍分別推選出一名骨干教師負(fù)責(zé)，更好地引領(lǐng)、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。其次，骨干教師和小組成員要明確劃分責(zé)任、權(quán)利范圍，確保各項(xiàng)職責(zé)落實(shí)到位。作為師德師風(fēng)建設(shè)的組織者，骨干教師應(yīng)承擔(dān)各項(xiàng)活動(dòng)組織，要聯(lián)合學(xué)校宣傳部門(mén)，運(yùn)用內(nèi)部媒體大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)，還要做好教育培訓(xùn)的跟蹤工作，以隨堂聽(tīng)課形式了解培訓(xùn)效果，保證師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制長(zhǎng)效運(yùn)行。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)教育機(jī)制，形成良好教育風(fēng)尚

培訓(xùn)教育是影響師德師風(fēng)建設(shè)的重要因素。因此，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)教育機(jī)制，在教師隊(duì)伍和校園環(huán)境中塑造良好教育風(fēng)尚。首先，面向校內(nèi)全體教師，要設(shè)定普適性的教育目標(biāo)，重在提升全體教師的道德水平，并非是局限于培養(yǎng)師德標(biāo)兵。所以，要堅(jiān)持適度性原則，根據(jù)大眾發(fā)展水平制定師德師風(fēng)目標(biāo)高度。其次，培訓(xùn)內(nèi)容要堅(jiān)持時(shí)代性、體現(xiàn)全面性。在培訓(xùn)內(nèi)容層面，要包含道德法治教育、思政教育、國(guó)家安全教育、心理健康教育、禮儀教育，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)代中職生發(fā)展情況、教師隊(duì)伍需求，增加更多新穎內(nèi)容。再者，培訓(xùn)教育方法要堅(jiān)持靈活性、多樣性。除了帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)職業(yè)行為準(zhǔn)則、職業(yè)道德規(guī)范相關(guān)文件，學(xué)校應(yīng)打開(kāi)培訓(xùn)教育思路，大力開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展師德師風(fēng)主題討論會(huì)、專題講座、師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告，鼓勵(lì)教師參加入職宣誓、義務(wù)支教、參觀學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等活動(dòng)。此外，要將師德師風(fēng)教育與教師職業(yè)生涯相結(jié)合。在教師職業(yè)發(fā)展全過(guò)程中，在入職培訓(xùn)課程、繼續(xù)教育活動(dòng)中，都要開(kāi)設(shè)教育法規(guī)、職業(yè)道德修養(yǎng)課程，形成師德師風(fēng)培訓(xùn)教育良好氛圍。

（三）深度解讀相關(guān)規(guī)定，提升中職教師使命感

在各項(xiàng)公共事務(wù)、工作中，政策環(huán)境是重要的影響因素。所以，在構(gòu)建新時(shí)代中職校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的過(guò)程中，要深入解讀相關(guān)規(guī)定和政策，加強(qiáng)整體教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)知。在具體操作中，首先，要圍繞“新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”的基本要求，詮釋師德師風(fēng)建設(shè)的意義，引導(dǎo)教師不觸碰不良職業(yè)行為“紅線”，嚴(yán)格校紀(jì)、校規(guī)，將立德樹(shù)人落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)地規(guī)范個(gè)人職業(yè)行為，自覺(jué)以更高的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自身，成為傳播先進(jìn)思想、塑造生命、塑造靈魂的“四有”教師。其次，要大力宣傳《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》的內(nèi)容和基本要求。在《意見(jiàn)》中，明確指出師德師風(fēng)建設(shè)是滿足新時(shí)代教育發(fā)展需求的舉措，更是奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的重要保障。中職教師不僅要提升專業(yè)業(yè)務(wù)水平，更要提升自身個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生心理健康、價(jià)值觀念、理想信念、職業(yè)觀念方面的引導(dǎo)，將良好人生態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)、職業(yè)精神傳遞給學(xué)生。通過(guò)深入解讀相關(guān)政策要求，能夠提升中職教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)的認(rèn)知，使其主動(dòng)投身師德師風(fēng)建設(shè)中。

（四）構(gòu)建考評(píng)激勵(lì)體系，提升教師職業(yè)認(rèn)同感

考評(píng)不僅影響著師德師風(fēng)建設(shè)效果，還能為師德師風(fēng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)提供支持。通過(guò)構(gòu)建合理化的考評(píng)激勵(lì)體系，能夠促使教師向優(yōu)秀榜樣看齊，自覺(jué)反思自身不足，不斷提升個(gè)人師德修養(yǎng)。首先，要明確正確的考評(píng)思想。從本質(zhì)角度看，考評(píng)的最終目標(biāo)并非是甄別和堅(jiān)定中職教師道德素質(zhì)水平，而是為激勵(lì)教師改善師德行為、提升道德素質(zhì)、堅(jiān)定師德信念。其次，要廣泛收集和采納大眾意見(jiàn)。在構(gòu)建考評(píng)體系、設(shè)置相關(guān)指標(biāo)、要素和環(huán)節(jié)的過(guò)程中，要根據(jù)廣大教師的建議加以優(yōu)化和完善。再者，要堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)主體，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化考評(píng)手段。若由單一主體考評(píng)，往往容易造成考評(píng)結(jié)果主觀性過(guò)強(qiáng)，而多元主體考評(píng)有效避免了這一問(wèn)題，提高考評(píng)結(jié)果的科學(xué)性;在考評(píng)手段上，不僅要采用檔案袋法、觀察法、反思報(bào)告法、調(diào)查法，也可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)打分系統(tǒng)，迅速得出考評(píng)結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，要建立與之對(duì)應(yīng)的激勵(lì)制度。為了保證師德師風(fēng)機(jī)制長(zhǎng)效運(yùn)行，必須設(shè)定明確的激勵(lì)原則、激勵(lì)舉措。在職稱評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中，要結(jié)合師德師風(fēng)檔案、調(diào)查結(jié)果開(kāi)展，還應(yīng)設(shè)置物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)、薪酬激勵(lì)等舉措，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感，促使廣大教師保持師德師風(fēng)建設(shè)熱情。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建新時(shí)代中職校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，關(guān)乎職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教育水平，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)水平。因此，學(xué)校和相關(guān)人員應(yīng)將師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制放在重要地位，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際、生源情況，針對(duì)性地探索構(gòu)建路徑。具體而言，要通過(guò)組建教師管理隊(duì)伍、創(chuàng)新培訓(xùn)教育機(jī)制、深度解讀相關(guān)規(guī)定、完善考評(píng)激勵(lì)機(jī)制等方式，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的迫切性，使其積極投身于師德師風(fēng)建設(shè)工作，助力中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

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基金項(xiàng)目：連云港市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃“新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革”專項(xiàng)課題《新時(shí)代中職校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制研究》（立項(xiàng)編號(hào)PJ/2021/05/189）。