地方高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)探索

紀(jì)柚安 楊玉鳳

摘要：高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍對(duì)培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才有很大的作用，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到了高?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提升高校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)地方高?；瘜W(xué)式樣教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：地方高校 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍 建設(shè)探索

地方高校是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高技能人員的源頭，因此，人才培養(yǎng)是地方高校的一個(gè)重要功能。為了發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，地方高校應(yīng)培養(yǎng)高質(zhì)量人才?；瘜W(xué)院系是每個(gè)地方高校都開設(shè)的院系，在地方高校發(fā)展中起著極大的作用，因此，各地方高校都非常重視化學(xué)院系的發(fā)展。為了使化學(xué)院系發(fā)展更加穩(wěn)定，就要加強(qiáng)化學(xué)院系中教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，直接關(guān)系到了化學(xué)院系的發(fā)展。但是從目前來看，很多地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)存在很多問題，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展緩慢，阻礙了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

一、地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1.1實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量少

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的專職實(shí)驗(yàn)教師只有很少一部分，其他的教師都是兼職教師，而需要專職實(shí)驗(yàn)教師教授的課程較多，這就使得專職教師教師任務(wù)十分繁重，長(zhǎng)期高負(fù)荷工作，很多學(xué)校為了緩解專職教師的壓力，常常讓理論課教師來進(jìn)行教課授課。由于，非專職實(shí)驗(yàn)教師理論課程教學(xué)任務(wù)過重，他們很難將其全部的精力用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，此外還有很多教師都是擔(dān)任的臨時(shí)教師的角色，因此，這很難保證地方高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

1.2實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷較低

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷普遍較低，大多數(shù)教師都是本科學(xué)歷，且由于職稱評(píng)定條件越來越苛刻，編教師的教學(xué)任務(wù)繁重，不能將大量的時(shí)間用在深造方面，因此不僅職稱難以提高，學(xué)歷也基本維持現(xiàn)狀。另外，受當(dāng)前教師編制的限制，地方高校很難引進(jìn)高端層次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，這也在很大程度上影響了科學(xué)的質(zhì)量。

1.3實(shí)驗(yàn)教師責(zé)任心不強(qiáng)

由于當(dāng)前地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師較少，且地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師工作任務(wù)繁重，很少化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室會(huì)有上崗壓力，這也就使得一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師產(chǎn)生了無所謂心理，在工作過程中責(zé)任心不強(qiáng)，在自己還沒有搞清實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)演示時(shí)就進(jìn)行授課，也不能針對(duì)學(xué)生提出的問題給出確切的回答，針對(duì)這種現(xiàn)象，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣大大降低，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

1.4地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)與考核機(jī)制不健全

很多高校的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍沒有成熟的制度機(jī)制，沒有從學(xué)科發(fā)展的角度看待實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使得實(shí)驗(yàn)教師考核機(jī)制不健全，還有很多學(xué)校根本沒有建立實(shí)驗(yàn)教師考核機(jī)制，在每年都教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師與理論課教師利用同一套考核機(jī)制，這不僅有失公允，在很大程度上也不能反映出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的真實(shí)水平。

二、地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)措施

地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)需要多方共同努力，尤其高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以高度重視。

2.1制定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

首先，地方高校應(yīng)該根據(jù)化學(xué)院系發(fā)展需要制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，逐步壯大和發(fā)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。另外，化學(xué)院系應(yīng)派專人對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行管理，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍發(fā)展制定短期計(jì)劃。通過制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，逐步壯大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，相關(guān)人員應(yīng)秉持負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不能敷衍了事。

2.2重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到化學(xué)院系未來發(fā)展的狀況，為了使化學(xué)院系未來發(fā)展更加穩(wěn)定，在建設(shè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍時(shí)，要注重質(zhì)量建設(shè)。首先要優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，使教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理。其次，要積極鼓勵(lì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)修，為實(shí)驗(yàn)教師提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，最后，要制定合理規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教師管理制度，從而規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

2.3調(diào)動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的積極性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師工作積極性和質(zhì)量息息相關(guān)，因此，想要調(diào)動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師工作積極性，首先要營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件，我為實(shí)驗(yàn)教師提供一個(gè)良好舒適的工作環(huán)境，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，要合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)任務(wù)，不能讓實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重，對(duì)于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師資源短缺的情況，要及時(shí)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)之余也有發(fā)展的空間，讓實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)之一也能發(fā)展科研，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體水平。

2.4建立健全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師考核機(jī)制

為了進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教案或講義編寫定期進(jìn)行檢查，定期進(jìn)行聽課，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師課堂中存在的問題要及時(shí)解決。要經(jīng)常檢查實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱情況，一旦發(fā)現(xiàn)有不負(fù)責(zé)，教學(xué)態(tài)度散漫的情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)這種情況進(jìn)行批評(píng)處分。鼓勵(lì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感興趣，建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而激勵(lì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師，不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。

結(jié)束語(yǔ)：地方高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，還與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)，因此，為了提升地方高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，建立一支優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是十分必要的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能一蹴而就，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，可能遇到重重阻礙，但是，為了全面提升地方高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，地方高校要用盡全力，努力打造一支專業(yè)性強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、充滿活力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，這樣才能切實(shí)提高地方化學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多人才支撐。

[本文為2021-2022年度河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：2021-YB05）的階段性成果]

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