紀(jì)柚安 楊玉鳳
摘要:高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍對(duì)培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)人才有很大的作用,實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到了高?;瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步提升高校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,本文對(duì)地方高?;瘜W(xué)式樣教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞:地方高校 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍 建設(shè)探索
地方高校是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高技能人員的源頭,因此,人才培養(yǎng)是地方高校的一個(gè)重要功能。為了發(fā)展地方經(jīng)濟(jì),地方高校應(yīng)培養(yǎng)高質(zhì)量人才?;瘜W(xué)院系是每個(gè)地方高校都開設(shè)的院系,在地方高校發(fā)展中起著極大的作用,因此,各地方高校都非常重視化學(xué)院系的發(fā)展。為了使化學(xué)院系發(fā)展更加穩(wěn)定,就要加強(qiáng)化學(xué)院系中教師隊(duì)伍的建設(shè),特別是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè),直接關(guān)系到了化學(xué)院系的發(fā)展。但是從目前來看,很多地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)存在很多問題,使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展緩慢,阻礙了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
一、地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
1.1實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量少
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)校的專職實(shí)驗(yàn)教師只有很少一部分,其他的教師都是兼職教師,而需要專職實(shí)驗(yàn)教師教授的課程較多,這就使得專職教師教師任務(wù)十分繁重,長(zhǎng)期高負(fù)荷工作,很多學(xué)校為了緩解專職教師的壓力,常常讓理論課教師來進(jìn)行教課授課。由于,非專職實(shí)驗(yàn)教師理論課程教學(xué)任務(wù)過重,他們很難將其全部的精力用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,此外還有很多教師都是擔(dān)任的臨時(shí)教師的角色,因此,這很難保證地方高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
1.2實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷較低
調(diào)查發(fā)現(xiàn),地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師的學(xué)歷普遍較低,大多數(shù)教師都是本科學(xué)歷,且由于職稱評(píng)定條件越來越苛刻,編教師的教學(xué)任務(wù)繁重,不能將大量的時(shí)間用在深造方面,因此不僅職稱難以提高,學(xué)歷也基本維持現(xiàn)狀。另外,受當(dāng)前教師編制的限制,地方高校很難引進(jìn)高端層次的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師,這也在很大程度上影響了科學(xué)的質(zhì)量。
1.3實(shí)驗(yàn)教師責(zé)任心不強(qiáng)
由于當(dāng)前地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師較少,且地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師工作任務(wù)繁重,很少化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室會(huì)有上崗壓力,這也就使得一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師產(chǎn)生了無所謂心理,在工作過程中責(zé)任心不強(qiáng),在自己還沒有搞清實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)演示時(shí)就進(jìn)行授課,也不能針對(duì)學(xué)生提出的問題給出確切的回答,針對(duì)這種現(xiàn)象,使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣大大降低,教學(xué)質(zhì)量大打折扣。
1.4地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)與考核機(jī)制不健全
很多高校的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍沒有成熟的制度機(jī)制,沒有從學(xué)科發(fā)展的角度看待實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培養(yǎng),使得實(shí)驗(yàn)教師考核機(jī)制不健全,還有很多學(xué)校根本沒有建立實(shí)驗(yàn)教師考核機(jī)制,在每年都教學(xué)任務(wù)結(jié)束后,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師與理論課教師利用同一套考核機(jī)制,這不僅有失公允,在很大程度上也不能反映出化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的真實(shí)水平。
二、地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)措施
地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)需要多方共同努力,尤其高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以高度重視。
2.1制定實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃
首先,地方高校應(yīng)該根據(jù)化學(xué)院系發(fā)展需要制定化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃,逐步壯大和發(fā)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。另外,化學(xué)院系應(yīng)派專人對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行管理,對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍發(fā)展制定短期計(jì)劃。通過制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃,逐步壯大化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍,相關(guān)人員應(yīng)秉持負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,不能敷衍了事。
2.2重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)
由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系到化學(xué)院系未來發(fā)展的狀況,為了使化學(xué)院系未來發(fā)展更加穩(wěn)定,在建設(shè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍時(shí),要注重質(zhì)量建設(shè)。首先要優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),使教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理。其次,要積極鼓勵(lì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)修,為實(shí)驗(yàn)教師提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái),最后,要制定合理規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教師管理制度,從而規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程,使教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。
2.3調(diào)動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師的積極性
化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師工作積極性和質(zhì)量息息相關(guān),因此,想要調(diào)動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師工作積極性,首先要營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍,改善實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件,我為實(shí)驗(yàn)教師提供一個(gè)良好舒適的工作環(huán)境,在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,要合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)任務(wù),不能讓實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重,對(duì)于校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教師資源短缺的情況,要及時(shí)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師,從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)之余也有發(fā)展的空間,讓實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)之一也能發(fā)展科研,從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體水平。
2.4建立健全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師考核機(jī)制
為了進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)規(guī)范實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué),對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教案或講義編寫定期進(jìn)行檢查,定期進(jìn)行聽課,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師課堂中存在的問題要及時(shí)解決。要經(jīng)常檢查實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批閱情況,一旦發(fā)現(xiàn)有不負(fù)責(zé),教學(xué)態(tài)度散漫的情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)這種情況進(jìn)行批評(píng)處分。鼓勵(lì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容,不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,讓更多的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感興趣,建立合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制,從而激勵(lì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師,不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。
結(jié)束語(yǔ):地方高?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,還與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān),因此,為了提升地方高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量,建立一支優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是十分必要的?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,不能一蹴而就,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中,可能遇到重重阻礙,但是,為了全面提升地方高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,地方高校要用盡全力,努力打造一支專業(yè)性強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、充滿活力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍,這樣才能切實(shí)提高地方化學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多人才支撐。
[本文為2021-2022年度河北科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目(立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào):2021-YB05)的階段性成果]
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