淺談小學(xué)校園安全管理的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

郭遠(yuǎn)軍

摘 要：安全管理是校園管理工作的重要內(nèi)容，安全事件的發(fā)生，不僅會(huì)打亂正常的教學(xué)秩序，還可能會(huì)威脅到學(xué)生的人身安全，給他們留下一定的心理陰影，對(duì)他們今后的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生無法磨滅的影響。因此，必須要多舉措強(qiáng)化小學(xué)校園的安全管理，構(gòu)建良好的校園環(huán)境，從而保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是，受限于小學(xué)生身心階段性發(fā)育特點(diǎn)的限制，他們的認(rèn)知和視界有限，無法預(yù)估或者判斷危險(xiǎn)因素，無形中增加了小學(xué)校園安全管理工作的難度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;安全管理工作;現(xiàn)狀分析;提升策略;探索研究

引言：

在各級(jí)學(xué)校的管理工作中，安全管理是一條不可逾越的紅線，需要每個(gè)學(xué)校強(qiáng)化重視程度，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)管理措施。校園環(huán)境建設(shè)的決定性因素中，安全問題占據(jù)著很大的比例，會(huì)對(duì)老師和學(xué)生身心上產(chǎn)生直接的影響。在小學(xué)安全管理工作中，考慮到小學(xué)生的特殊性，認(rèn)知能力有限，安全意識(shí)淡薄，缺乏自我保護(hù)的能力，因此就需要投入更多的精力，守護(hù)好他們的安全。

一、小學(xué)校園安全管理的現(xiàn)狀分析

1、校園暴力

校園暴力，即是發(fā)生在校園中學(xué)生一方或多方對(duì)于單個(gè)學(xué)生，以語言、行為、暴力進(jìn)行沖撞、毆打、掠奪、侮辱的現(xiàn)象，造成被欺凌者受到身體和心靈傷害，對(duì)其今后的人生也會(huì)埋下或多或少的殘忍回憶。一方面，社會(huì)風(fēng)氣的開放發(fā)展，促進(jìn)了離婚率的升高，讓部分學(xué)生無法擁有完整的家庭結(jié)構(gòu)，再加上青少年的自控能力不強(qiáng)，很容易因?yàn)槟橙说耐嫘蚴切袨槭艿酱碳ざ龀銎づe動(dòng)。另一方面，學(xué)校的監(jiān)管系統(tǒng)的不完善和不健全在一定程度和范圍上助長(zhǎng)了校園霸凌現(xiàn)象的頻繁發(fā)生和不可控局面的產(chǎn)生。絕大多數(shù)人認(rèn)為校園欺凌也許僅僅是青少年之間的小打小鬧，甚至連被欺凌對(duì)象的家長(zhǎng)也不予以重視，學(xué)生的家庭和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門都對(duì)校園暴力保持無所謂的態(tài)度，學(xué)校為了避免事態(tài)的嚴(yán)重化，往往只會(huì)口頭教育，而不去追究本因，更何談面對(duì)校園霸凌采取一系列措施，造成了校園暴力現(xiàn)象的層出不窮。

2、缺乏有力的家校合作

現(xiàn)階段的小學(xué)校園安全管理中，學(xué)校和家庭間缺乏良好的合作，大部分家長(zhǎng)將更多的精力投入到了學(xué)生成績(jī)的片面要求上，對(duì)學(xué)校的要求也一味的追隨著成績(jī)，忽視了對(duì)學(xué)生安全的管理，更有甚者抱著一種學(xué)生既然已經(jīng)送到了學(xué)校，那么學(xué)校就應(yīng)該全權(quán)負(fù)責(zé)，過度依賴學(xué)校的管理，讓學(xué)校為學(xué)生的安全買單，與家庭無關(guān)。從學(xué)校方面老說，也缺乏對(duì)于家長(zhǎng)的引導(dǎo)，沒有建立家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生安全教育的重視程度。因此，在小學(xué)校園安全管理工作中，家校間沒有形成良好的、長(zhǎng)效的合作機(jī)制，增加了學(xué)生安全事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。

3、應(yīng)急預(yù)案不健全

加強(qiáng)小學(xué)校園的安全管理工作，缺不了健全的應(yīng)急預(yù)案，但是現(xiàn)階段，小學(xué)校園安全管理中普遍缺乏各種應(yīng)急計(jì)劃。比如，在一些火災(zāi)、地震等災(zāi)害中，學(xué)生應(yīng)該怎么處理才能最大程度保障自身安全，或者在遇到陌生人搭訕的過程中，如何保護(hù)自己并做出求救等等，缺乏對(duì)于這些突發(fā)事件的演習(xí)，或者演習(xí)形式化、表面化，沒有真正落實(shí)到學(xué)生的安全意識(shí)和能力提升上。甚至，學(xué)校安全消防等硬件設(shè)施不健全，無法為學(xué)生提供安全保障。

二、強(qiáng)化小學(xué)校園安全管理工作的多舉措探索

1、提升小學(xué)校園安全管理機(jī)制的完善性

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)校園的安全管理，首先要在執(zhí)行力上重點(diǎn)落實(shí)，從管理層面著手，完善管理機(jī)制，從責(zé)任落實(shí)和倒查追究雙管道提升。建立安全管理工作小組，校長(zhǎng)必須作為第一負(fù)責(zé)人，其他成員則來自教務(wù)、政務(wù)、年級(jí)主任、班主任以及科任教師等不同的層面，將每個(gè)組員的職責(zé)進(jìn)行細(xì)化，責(zé)任劃歸到人，強(qiáng)化安全管理工作隊(duì)伍的建設(shè)。在管理制度方面，完善校園日常值班、消防以及巡邏檢查的制度，推動(dòng)校園安全管理工作的有序開展。

2、開展活動(dòng)，重視教育

扎實(shí)開展各種活動(dòng)，做到交通安全常抓不懈，疾病防控一絲不茍，安全教育形式靈活多樣。消防安全常抓不懈、持續(xù)開展平安校園創(chuàng)建、扎實(shí)做好愛路護(hù)路工作、認(rèn)真細(xì)致做好矛盾糾紛排查、定期開展違禁物品收繳、持續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)、讓學(xué)生在活動(dòng)中安全意識(shí)得到提升。

3、加大對(duì)校園暴力的管理

每年大量的校園欺凌事件的發(fā)生，靠學(xué)校單方面解決是完全不可能的，這需要舉全社會(huì)之力。為了減少甚至遏制校園欺凌事件的頻繁發(fā)生，所以加強(qiáng)全社會(huì)環(huán)境的監(jiān)管和整改已經(jīng)刻不容緩。首先，青少年需要從自身做起，提高自身素養(yǎng)，樹立良好的三觀，建立健全心智，能夠明辨是非對(duì)錯(cuò)，不盲目崇拜跟從。其次，學(xué)校也更需要在內(nèi)部進(jìn)行嚴(yán)格整改和治理。對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，積極了解各班學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)疏散負(fù)面情緒。對(duì)于學(xué)校周邊的小混混等等社會(huì)無業(yè)游民，學(xué)校和社會(huì)要嚴(yán)加管理，安排學(xué)校人員及時(shí)驅(qū)趕，社會(huì)進(jìn)行整治，杜絕各種校園欺凌出現(xiàn)的潛在因素。再次，我們社會(huì)也更應(yīng)該在轉(zhuǎn)型階段做出更嚴(yán)謹(jǐn)有力的規(guī)則，加強(qiáng)社會(huì)環(huán)境的監(jiān)督和管理，一方面保護(hù)未成年人，另一方面也要完善法律法規(guī)，做錯(cuò)事就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。加強(qiáng)社會(huì)上的宣傳活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)向更加和諧、安全、有愛的方向努力。對(duì)流傳較廣的影視加強(qiáng)審核，促進(jìn)社會(huì)正面思想的發(fā)展。通過個(gè)人的努力、家庭和社會(huì)的幫助，降低校園霸凌現(xiàn)象的發(fā)生率。

4、擴(kuò)寬交流渠道，建立家校聯(lián)動(dòng)

在小學(xué)教育中，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯脑蛱貏e忙，對(duì)于學(xué)生的管理常常會(huì)力不從心，大多依靠家中老人，這成為了學(xué)生管理過程中的一大障礙。因此，在進(jìn)行小學(xué)生的安全管理中，要借助現(xiàn)代化的信息手段，比如微信，來建立和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，建立良好的家校聯(lián)動(dòng)。通過微信，定期向家長(zhǎng)發(fā)送關(guān)于小學(xué)生安全問題的信息，可以是語言、文字、視頻等，提高家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生安全問題的重視程度，并通過自身行為的榜樣作用，配合學(xué)校開對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的滲透和安全能力的培養(yǎng)。

5、排查校園安全隱患，切實(shí)落實(shí)安全應(yīng)預(yù)案

在小學(xué)校園中，存在著很多容易被忽視的安全隱患，比如路面的坑洼、損壞的桌椅、電源、欄桿、教學(xué)設(shè)備等，構(gòu)成學(xué)生安全問題的無形風(fēng)險(xiǎn)。因此，要做好校園安全隱患的排查工作，安排人員定期對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行巡視，統(tǒng)計(jì)安全隱患，做好維修工作。做好對(duì)校園安全事件的評(píng)估，并制定出相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。在每次進(jìn)行安全演習(xí)時(shí)，要清楚地向?qū)W生說明演習(xí)的目的，提高學(xué)生的重視程度，采取這種應(yīng)急方案的原因，切實(shí)提高他們的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，并在每次演習(xí)完成之后做好總結(jié)，不斷在缺陷中進(jìn)行提升。

三、結(jié)束語

在學(xué)生的教育中，學(xué)習(xí)只是一部分，安全問題也至關(guān)重要，必須要嚴(yán)抓、狠抓，安全，是所有行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有確保學(xué)生的身心安全，才能幫助他們更加健康地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳維波. 淺析小學(xué)校園安全管理的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略[C]// 2017年9月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編. 2017.

[2]閆保斌. 小學(xué)校園安全管理的現(xiàn)狀淺談[J]. 課堂內(nèi)外：教師版（初等教育）， 2019（10）：1.