昌堃

摘 要：黨史教育是新時代農(nóng)林類高校全面貫徹黨的教育方針，抓好大學生思想政治教育的關鍵所在。高校應將黨史學習教育作為意識形態(tài)宣傳教育的重要形式，密切圍繞新時代“兩個一百年”現(xiàn)代化建設，豐富黨史價值認同。當前農(nóng)林類高校開展大學生黨史教育存在諸多問題，通識類課程不強、常態(tài)化教育力度不夠、實踐化教學形式不新。需要從領、學、悟三重維度探討開展黨史教育的路徑，引導農(nóng)林類大學生做自覺擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：農(nóng)林類高校;大學生;黨史教育

一、農(nóng)林類高校開展黨史教育的時代意義

黨的歷史教育實踐立足于新時代中國特色社會主義建設和黨中央治國理政的現(xiàn)實需要，是貫徹落實學習習近平新時代中國特色社會主義思想的重要活動載體。開展黨史教育既是落實高?！傲⒌聵淙恕钡母救蝿?，也是新時代思想政治教育工作的重要使命，是走中國特色社會主義道路的題中應有之義。在善于用好大思政課之際，在全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略之際，深入農(nóng)林類高校開展大學生黨史教育可以說是恰逢其時。結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展背景，把握黨的發(fā)展脈絡，探索黨帶領人民不斷奮斗的本質(zhì)特征，正確認識歷史發(fā)展的本質(zhì)，在理論與歷史演進中汲取農(nóng)科青年群體成長成才的文化養(yǎng)料，為新時代立德樹人提供理論遵循和實踐指向。這就要求我們通過牢記黨史歷史進程，準確把握黨史的深刻內(nèi)涵，進一步提高高校大學生對“三農(nóng)”事業(yè)的認同感，對中華民族的認同感，更好地成為堪當大任的時代新人。

二、農(nóng)林類高校開展黨史教育的價值意蘊

農(nóng)林類高校開展黨史教育，要以立德樹人任務為主線，以為社會服務為根本，強化農(nóng)林類大學生的責任與擔當，從而促使大學生更加堅定、更加自覺地踐行初心與使命。

（一）具備高尚的“三農(nóng)”情懷

農(nóng)林類高校是我國高等教育的重要組成部分，不僅肩負著立德樹人的使命擔當，還肩負著強農(nóng)興農(nóng)的時代責任。2019年9月5日，習近平總書記給全國涉農(nóng)高校書記校長和專家代表回信中，寄語廣大師生要“繼續(xù)以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任”。農(nóng)林類高校大學生作為人才振興的重要力量，是否樹立服務“三農(nóng)”意識，對于新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實施具有重要意義，所以對農(nóng)林類高校大學生加強黨史教育十分必要。引導學生立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。在我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、確保國家糧食安全以及鄉(xiāng)村振興過程中，亟須新農(nóng)科人才堅定自身理想信念。作為大學生理想信念教育中的重要一環(huán)，通過黨史學習教育，可幫助農(nóng)林類大學生了解中國共產(chǎn)黨為民服務、為農(nóng)服務的決心，堅定“四個自信”，堅定服務“三農(nóng)”的理想信念，厚植“三農(nóng)”情懷，真正做到科技助農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)。

（二）樹立正確的黨史觀念

新時代大學生，樹立正確的歷史觀和歷史意識至關重要。農(nóng)林類高校開展黨史教育需要更加注重歷史知識與通識教育二者之間的結(jié)合，以引導大學生群體堅定正確的政治立場。農(nóng)林類大學生人文素養(yǎng)教育較為缺失，所以在學校開展黨史教育，要讓學生全面而具體地了解過去，更好地感悟黨史背后的紅色基因，不斷提升思想道德素質(zhì)和理想信念教育，讓青年學生在緬懷歷史中得到精神傳承。把不同階段的黨史放在當時的背景條件下去分析，進行客觀的評價，找到歷史事件與當時社會發(fā)展進步之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，探討中國共產(chǎn)黨為什么會被人民所選擇。有針對性地為農(nóng)林類大學生梳理黨史事件及中國共產(chǎn)黨的最新理論，以凝聚黨的思想共識，弘揚偉大建黨精神，更多層次地培養(yǎng)高校學生樹立正確的國家觀和黨史觀，有效防范歷史虛無主義，強化時代新人的文化自信。

三、農(nóng)林類高校開展黨史教育中的現(xiàn)實問題

隨著黨史學習的快速推進，農(nóng)林類高校黨史教育取得了一定的成效，但是在具體的實施過程中依然存在一些困難和問題。

（一）通識類教學課程不強

中共黨史作為一本鮮活的“教科書”，要想真正做到講清講透，需要授課教師具備突出的科研能力與扎實的理論功底。黨史內(nèi)容的講授主要由馬克思主義學院，特別是中國近現(xiàn)代史綱要教研室承擔，除了日常課程教學外，教師們的黨史授課教學時間與內(nèi)容安排有限，部分思政課教師只注重講授歷史事件的時間、影響，未能突出黨史背后的導向作用。黨史教育在重視完整性的基礎上還需要強調(diào)全面性，教師很難在課堂的有限時間內(nèi)講清楚黨史的現(xiàn)實邏輯。大多數(shù)農(nóng)林類高校沒有開設黨史專業(yè)課程，缺少通識類課程教育，對學生的黨史學習教育沒有形成系統(tǒng)化和規(guī)范化教學大綱，對黨史教育的教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學效果缺乏明確的要求，未能突出黨史教育的政治性，意識形態(tài)導向作用不夠明顯。

（二）常態(tài)化教育力度不足

黨史教育需有效融入學生學習的全過程，如何厘清專業(yè)課程與黨史教育兩者之間的關系，是農(nóng)林類高校順利開展黨史教育的關鍵。除思想政治理論課程外，學生很難在其他課堂或課堂外接觸到黨史知識，沒有形成常態(tài)化機制。農(nóng)林類高校大部分專業(yè)為自然科學、生命科學，部分專業(yè)課教師對黨史學習教育的重視程度不夠，敏感度不高，沒有深層次領悟到思政教育對大學生成長成才的關鍵性作用。在日常課堂講授中很少精心設計思政課程，沒有將所教授課程與思政元素有效結(jié)合，未充分發(fā)揮課堂育人功能，把黨史學習教育簡單歸于專職思政教師的任務，課程思政建設的意識和能力有待進一步提升。

（三）實踐化教學形式不新

目前，高校大多數(shù)是以思政課堂、專家講座的形式進行黨史教學，教學形式僅限于課堂教育教學范圍，一本書，一張講臺，沒有豐富的實踐活動，造成黨史教育缺乏吸引力和感染力。農(nóng)林類高校的學生高中以理工科居多，這就導致學生缺乏一定的歷史知識與文化素養(yǎng)，對黨的基本綱領、基本路線等基礎知識理解較淺。再加上當代大學生受國外歷史虛無主義思潮的影響，他們認為思政課是枯燥無味的，甚至會對思政課產(chǎn)生排斥心理，導致黨史教學效果差，很難做到將黨史教育入腦入心。另外，黨史實踐活動缺乏一定的創(chuàng)新性，開展的活動過于俗套，例如觀看紅色影片、演講比賽、紅歌演唱，沒有依據(jù)新時代教學手段的變化以及學生心理而豐富黨史開展路徑，沒有充分發(fā)揮黨史“鑒往知來，服務現(xiàn)實”的教育功能。

四、農(nóng)林類高校開展黨史教育的三重維度

農(nóng)林類高校應結(jié)合其社會定位及辦學特色，打造符合農(nóng)林特色的黨史教育品牌，從重、學、悟三重維度開展教育探究路徑，將實踐活動融入教育教學的全過程，真正將黨史教育的路徑做新、做細、做活、做實。

（一）重黨史：煥發(fā)黨史教育活力。

1.優(yōu)化頂層設計，完成治理體系建構(gòu)。黨的十九大以來，習近平總書記高度重視高校思想政治教育工作，越來越強調(diào)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育問題。高校必須始終堅持社會主義辦學方向，擦亮社會主義辦學方向的鮮亮底色，將黨史工作放在更加突出的地位，優(yōu)化頂層指導設計，捋清黨史教育的工作思路與重點、難點，統(tǒng)籌學校黨史教育開展工作，解決好“抓什么”與“怎么抓”的系統(tǒng)問題。在人事、財務、學科等方面劃定好責任田，分工協(xié)作，保證黨史推進工作有序、有質(zhì)、有量。完善三級治理體系，在學校黨委層面成立以校黨委書記為中心的黨史工作領導小組、二級學院為黨史推進工作把航定向、一線教師與學生輔導員全體參與的網(wǎng)格治理模式。制定相關政策，加大黨史教育教學的考核與評價力度，選拔優(yōu)秀黨史教育工作者做榜樣參考。政策的制定與實施既能體現(xiàn)黨史工作的導向性，又能激發(fā)教職工的積極性與主動性。

2.落實主題教育，打造黨史金牌教育。學校應明確圍繞主要任務開展教育是黨史教育的核心內(nèi)容，積極依據(jù)黨史教育內(nèi)容與要求在全校教師隊伍中開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，“三嚴三實”專題教育，“兩學一做”學習教育，以座談會、主旨報告、理論宣講等形式定時定期邀請校內(nèi)外黨史專家、馬克思主義學院教師為學校干部講授黨史、馬克思主義理論知識。以組織化的形式開展黨史學習，加大黨史學習教育的力度，通過黨史教育加強學校干部及黨員教師的歷史唯物主義教育，將黨史教育與新時期高校教育工作結(jié)合起來，深化黨史教育效果。從主體角度提升學校干部及黨員教師的歷史素養(yǎng)及理論水平，不斷推進“我為群眾辦實事”黨史活動走深走實，為不斷推進開展農(nóng)林類高校大學生黨史教育提供后勤保障。

（二）學黨史：凝聚時代精神力量

1.加強課程建設，強化思政育人效果。經(jīng)師易求，人師難得。習近平總書記強調(diào)辦好思想政治理論課關鍵在教師。思政課程是按照課程體系的不同進行分類的思政教育，我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)林類高校教師更應該提高自身的思想政治素養(yǎng)，重視黨史教育在新時代“立德樹人”的重要意義，以為我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的后備力量。中國共產(chǎn)黨在歷史發(fā)展過程中積累的歷史經(jīng)驗，是新時代開展黨史教育的寶貴財富。馬克思主義學院作為農(nóng)林類高校意識形態(tài)宣傳的主陣地，要積極發(fā)揮“領頭羊”作用，將歷史經(jīng)驗有效融入黨史教學中，充分挖掘和整合現(xiàn)有教材體系中的黨史教育內(nèi)容，探索黨史教育與思政教學的結(jié)合點，有效發(fā)揮黨史價值，推動黨史教育的標準化、時代化、理論化。各二級學院教師應圍繞自身授課特色，結(jié)合思政課程與課程思政建設要點，深入挖掘本學科的思政元素，自覺將思政元素、黨史元素加入到課程教學甚至是培養(yǎng)方案中去。主次分明，把握重點，帶領學生赴田間地頭開展實踐教學，真正做到將論文寫在祖國大地上。

2.開設黨史課程，扎實黨史理論基礎。黨史教育不是單純建立在歷史學科上的知識點講授，而是從中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中汲取奮斗精神力量，以黨的方針政策為理論基礎，契合政治時局與新時代立德樹人任務的需要。農(nóng)林類高校主要以理工科教學為主，在專業(yè)課堂之外，可以開設黨史專題選修課，習近平新時代中國特色社會主義思想選修課，中國革命史選修課，中國共產(chǎn)黨與“三農(nóng)”選修課、形勢與政策選修課等通識類課程，豐富學生學習黨史知識的渠道，拓寬黨史知識的講授面，滿足農(nóng)林類高校大學生實際學習的需要。在講授過程中也要注意新時代黨史課程的教育目標所在，有的放矢。例如，在中國共產(chǎn)黨與“三農(nóng)”選修課中，要給學生講清楚習近平總書記對我們黨、國家、民族與“三農(nóng)”關系的深刻論述。

（三）悟黨史，引導學生知行合一

1.借助黨史資源，深入了解歷史進程。全國各地都掀起類黨史學習教育熱潮，社會學習氛圍較為濃厚，各類中共黨史教育資源較為豐富，可以有效借助這些資源，讓黨史課程走出課堂，開拓實踐教學內(nèi)容。第一類是實物資源，各地紛紛建立黨史學習基地，建立了一批全國愛國主義教育示范基地、全國關心下一代黨史國史教育基地、全國紅色旅游經(jīng)典景區(qū)等黨史教育品牌。例如北京市的中國共產(chǎn)黨歷史展覽館、鄭州市圓方非公有制企業(yè)黨建學院等，這些基地作為黨史教育的重要場所，依托現(xiàn)實展廳更好地回顧黨的百年歷史。也可以組織優(yōu)秀學生黨員成立宣講團，赴黨史學習基地開展志愿講解，發(fā)揮朋輩效應，講好黨史故事。第二類是紅色主旋律影視劇，電影電視作為新時代黨史傳播的有力手段，《長津湖》《紅船》《覺醒年代》等一部部優(yōu)秀紅色影視劇在黃金時段播放，將歷史人物變得鮮活起來，歷史故事變得更加生動具體，影視化的教學方法讓更多的學生從視頻中學習黨史，吸取精神力量，感悟共產(chǎn)黨人的初心使命。第三類是書籍資料，在黨史學習教育用書出版座談會暨專題宣講動員會上，正式推出了《論中國共產(chǎn)黨歷史》等四本黨史圖書，通過對黨史問題的認真梳理，理論的高度概括，為大學生深入學習和掌握黨的歷史提供了根本遵循，為夯實黨史資政育人起到重要指導作用。

2.樹立農(nóng)學榜樣，突出為國育才指引。在高校開展黨史教育就是提升大學生的道德情操，進一步踐行為黨育才、為國育才的目標。革命理想高于天，一批又一批具有堅定共產(chǎn)主義理想的共產(chǎn)黨員，其無私奉獻、建設祖國的精神與現(xiàn)階段農(nóng)林類高校教育理念是高度一致的。因此在農(nóng)林類高校黨史教育過程中可以巧妙加入百年奮斗史中的榜樣事跡，以堅定農(nóng)林類高校大學生的信仰與理想信念。還可以動員學生采訪學校退休老教師、老黨員，作為黨史教學實踐的一部分，整理他們的入黨動機，述說老黨員的工作經(jīng)歷。通過身邊以及農(nóng)業(yè)黨史中這些正面的農(nóng)林類黨員榜樣的價值引導，真正做到以文化人、以文育人，幫助大學生提高自身的思想政治意識，培養(yǎng)新時代大學生愛國主義和愛黨情懷。使其對自己的學業(yè)作出更明確的規(guī)劃，主動擔負起新時代鄉(xiāng)村振興建設任務，將自身與民族復興有機融合在一起。

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本文系河南農(nóng)業(yè)大學2021年“新時代加強農(nóng)林類高校大學生黨史教育路徑探究”（項目編號：SZJY-2021-023）的階段性成果

（作者系河南農(nóng)業(yè)大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育）