依托思政課堂主陣地 大力弘揚(yáng)“紅船精神”

徐勇

1921年，中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海望志路106號(hào)（今興業(yè)路76號(hào)）召開(kāi)，中途因遭到上海法租界巡捕襲擾，后來(lái)轉(zhuǎn)移到嘉興南湖的一艘畫(huà)舫上繼續(xù)開(kāi)會(huì)，會(huì)上莊嚴(yán)宣告中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。小小紅船承載千鈞，播下了中國(guó)革命的火種，開(kāi)啟了中國(guó)共產(chǎn)黨跨世紀(jì)航程。2005年，時(shí)任浙江省委書(shū)記習(xí)近平同志首次闡述了“紅船精神”的深刻內(nèi)涵，把“紅船精神”概括為“開(kāi)天辟地，敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想，百折不撓的奮斗精神，立黨為公，忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”。對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，“紅船精神”是思想武器、精神支撐、道德力量。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何依托思政課堂主陣地，有效弘揚(yáng)“紅船精神”相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探討。

充分挖掘思政課教材，讓學(xué)生把握“紅船精神”的豐富內(nèi)涵

思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，我們要把“紅船精神”深度融入高中思政課，培養(yǎng)有志氣、有骨氣、有底氣、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮?，教育學(xué)生堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、矢志不渝跟黨走，這是新時(shí)代高中思政課的時(shí)代重任。

新編普通高中思想政治教材是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出思想政治關(guān)鍵課程的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教學(xué)的重要素材。思政課教師要挖掘教材內(nèi)容中蘊(yùn)涵的寶貴精神資源，傳承弘揚(yáng)“紅船精神”。

高中思政課堂傳承弘揚(yáng)“紅船精神”必須要注意以下幾點(diǎn)：第一，貴在自然融入。高中思政課從必修一到必修四，教材中多處體現(xiàn)“紅船精神”，案例素材信手拈來(lái)，教師完全可以將“紅船精神”內(nèi)涵自然貫穿到課堂之中，提高課堂的有效性。第二，精在重點(diǎn)突破。教師可以精心選擇教材當(dāng)中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有意識(shí)、有目的地宣講“紅船精神”，如，講到必修一《中國(guó)特色社會(huì)主義》中“偉大的改革開(kāi)放”這一框時(shí)，我們可以與“紅船精神”中的開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神結(jié)合起來(lái);講到必修三《政治與法治》中“始終走在時(shí)代前列”這一框關(guān)于“發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”時(shí)，可以與“紅船精神”中立黨為公，忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神結(jié)合起來(lái);講到必修四《哲學(xué)與文化》中“價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)”這一框關(guān)于“在砥礪自我中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值”時(shí)，可以與“紅船精神”中的堅(jiān)定理想，百折不撓的奮斗精神結(jié)合起來(lái)。第三，巧在方法運(yùn)用。積極采用議題式教學(xué)法，議題式教學(xué)法有利于營(yíng)造師生互動(dòng)、開(kāi)放民主的教學(xué)氛圍。采用該教學(xué)法，教師確定議題非常重要。如，講授“偉大的改革開(kāi)放”時(shí)，教師一定要有意識(shí)地確立一個(gè)議題，請(qǐng)學(xué)生列舉改革開(kāi)放中出現(xiàn)哪些新鮮事物？為什么會(huì)出現(xiàn)？借此論證開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神。

總之，教師要通過(guò)對(duì)教材的挖掘，達(dá)到讓學(xué)生準(zhǔn)確把握“紅船精神”的內(nèi)涵的目的，搞清楚這一精神“從哪里來(lái)”“現(xiàn)在在哪里”“未來(lái)會(huì)怎樣”等基本問(wèn)題，同時(shí)要摒棄將其簡(jiǎn)化為“一次偶然轉(zhuǎn)移，一條小船，半天會(huì)議”的史實(shí)陳述。

抓好綜合探究等教學(xué)環(huán)節(jié)，深化學(xué)生對(duì)“紅船精神”意義的理解

傳承和弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨的精神譜系，是思政課的重要任務(wù)之一。在新課程、新教材、新高考的背景下，傳統(tǒng)的硬性灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)落伍。按照新課程的要求，高中思政課提倡構(gòu)建、開(kāi)展活動(dòng)型課程，其中每一單元后都設(shè)計(jì)了綜合探究活動(dòng)。

“紅船精神”是黨的先進(jìn)性之源和革命精神之源。“紅船精神”體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)航的中流砥柱形象，激勵(lì)我們堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)核心。中國(guó)共產(chǎn)黨力挽狂瀾，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國(guó)人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢(shì)和格局。

必修三《政治與法治》第一單元后設(shè)計(jì)的“始終走在時(shí)代前列的中國(guó)共產(chǎn)黨”探究活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行合作探究。進(jìn)行合作探究時(shí)，教師應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作，一是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，成立合作探究學(xué)習(xí)小組;二是根據(jù)“紅船精神”意義，有意識(shí)選好探究議題;三是由學(xué)生課前搜集材料;四是課中組織探究;五是課后形成探究成果。通過(guò)一次完整的合作探究活動(dòng)，學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)一步深化對(duì)“紅船精神”意義的理解。

學(xué)科練習(xí)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，根據(jù)學(xué)生練習(xí)所暴露的問(wèn)題，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，思政課練習(xí)也不例外。為進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)“紅船精神”偉大意義的理解，教師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，建議題目可以分為兩種類型，一是選擇題，考察學(xué)生對(duì)“紅船精神”意義的理解;二是主觀題，可以設(shè)計(jì)為開(kāi)放型題目，檢查學(xué)生對(duì)“紅船精神”的綜合運(yùn)用。

拓展思政大課堂，以落實(shí)高中生生涯規(guī)劃為重點(diǎn)踐行“紅船精神”

精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，偉大的精神可以轉(zhuǎn)化為無(wú)窮的力量。傳承弘揚(yáng)“紅船精神”，最終落腳點(diǎn)就是要將“紅船精神”化為開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的精神動(dòng)力。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來(lái)講。”教師除了積極運(yùn)用思政課堂傳承弘揚(yáng)“紅船精神”外，還必須根據(jù)高中階段的實(shí)際，積極拓展思政大課堂，到廣闊的社會(huì)中去學(xué)習(xí)，在課堂之外讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、踐行“紅船精神”。高中階段，師生應(yīng)該認(rèn)真上好生涯規(guī)劃課，讓學(xué)生深切感受到一個(gè)人在規(guī)劃自己的生涯時(shí)要堅(jiān)持首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！苯處熆梢越M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刂髽I(yè)、養(yǎng)殖大戶、美麗鄉(xiāng)村等，讓學(xué)生感受改革開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì)巨變;可以充分利用道德講堂，讓學(xué)生自己來(lái)講先進(jìn)事跡，感悟人生;可以組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影片，參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，學(xué)習(xí)英雄人物事跡，引發(fā)共鳴;也可以安排抗疫先進(jìn)代表與學(xué)生座談，讓學(xué)生體會(huì)英雄人物的偉大之處。教師要引導(dǎo)學(xué)生努力踐行“紅船精神”，從小事做起，從身邊做起，在潛移默化中將“紅船精神”融入學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

總之，傳承發(fā)揚(yáng)“紅船精神”，教師要充分拓展思政大課堂，讓學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，在社會(huì)生活中踐行“紅船精神”，使廣大學(xué)生成為“紅船精神”的傳承者、弘揚(yáng)者、踐行者。

責(zé)任編輯/王娜娜