李貴葉

摘要：孤獨(dú)癥兒童教育工作是一項系統(tǒng)性的工程，教育不僅包含學(xué)校教育、社會教育，還有家庭教育。尤其對于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教育來說，家庭教育對孤獨(dú)癥兒童的影響起著極大的影響。教育教學(xué)需要關(guān)注來自學(xué)校和社會以及家庭三方的教育資源和力量共同促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童減輕病癥，及時進(jìn)行疏通和治療，防止自閉癥兒童病癥加重。在現(xiàn)代社會中，孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)頻率逐漸增加，一方面來自家庭缺少對兒童的關(guān)懷，另一方面兒童沒有接受正確的治療，這也是導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童數(shù)量逐漸增加的重要原因。因此，及時進(jìn)行家庭康復(fù)教育，加強(qiáng)父母自身對孤獨(dú)癥兒童教育的認(rèn)識，保證家庭教育的質(zhì)量對于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)治療有著極大的幫助作用。

關(guān)鍵字：孤獨(dú)癥;家庭康復(fù);策略

引言

孤獨(dú)癥兒童在語言和行為上都有著一定的障礙，一方面容易受家長雙方性格的影響、家庭環(huán)境氛圍的感染，另一方面孤獨(dú)癥兒童由于基因等原因產(chǎn)生一定的障礙，導(dǎo)致無法正常生活。家庭早期教育對于幫助孤獨(dú)癥兒童緩解病癥，促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)有著極大的幫助作用。家長雙方要早發(fā)現(xiàn)，早治療，越早采取相應(yīng)的干預(yù)措施，對于孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)越能體現(xiàn)出有效的效果。同時，家長也要定期進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，聽取相關(guān)專家的建議，在日常生活中給予兒童足夠的愛，喚醒孤獨(dú)癥兒童內(nèi)心的低落情緒。

一、孤獨(dú)癥兒童家庭教育的重要性

家長作為自閉癥兒童行為等方面異常表現(xiàn)得最早發(fā)現(xiàn)者，也是第一個能夠幫助自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)治療的教育者。對于自閉癥兒童康復(fù)教育來說，要堅持早發(fā)現(xiàn)，早治療的原則，這需要家長的耐心和細(xì)心，能夠?qū)⒊渥愕臅r間和關(guān)懷給予自閉癥兒童。在自閉癥兒童康復(fù)教育中，家長扮演著極為重要的角色，在專業(yè)醫(yī)療以及師資隊伍的加入前，首先要向家長了解兒童的行為和特點(diǎn)，從而才能幫助相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行專業(yè)治療，這樣也能夠幫助雙方教育人員相互溝通，共同為自閉癥兒童的康復(fù)營造良好的外部環(huán)境。在與專業(yè)人員相互溝通交流的過程中，家長也會掌握一些專業(yè)知識，在日常生活中及早對自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)教育，幫助自閉癥兒童對家長產(chǎn)生信賴感，并且愿意對外部環(huán)境產(chǎn)生一定的反饋。

家長作為自閉癥兒童最親密的接觸者，對于自閉癥兒童的康復(fù)治療來說起著重要的作用，盡管來自學(xué)校以及外部社會的關(guān)懷足夠多，學(xué)校教師足夠重視自閉癥兒童的教育，如果沒有家長的配合和支持，對自閉癥兒童的教育來說也不會起到良好的效果。家長要重視自閉癥兒童的康復(fù)教育，對自閉癥兒童的康復(fù)具有自信心，從而才能保證家庭教育在自閉癥兒童康復(fù)教育過程中起到良好的作用。

二、提升孤獨(dú)癥兒童家庭教育效果的策略

（一）創(chuàng)設(shè)適宜的家庭訓(xùn)練環(huán)境，營造和諧的家庭氛圍

家庭教育在自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練過程中扮演著非常重要的角色，家長首先要對自閉癥兒童具有自信心，不放棄自閉癥兒童的康復(fù)治療，給自閉癥兒童營造和諧的家庭氛圍，這樣才能促進(jìn)自閉癥兒童的康復(fù)治療，幫助自閉癥兒童敞開心扉，能夠?qū)ν饨绛h(huán)境做出相應(yīng)的反饋。父母之間的恩愛關(guān)系是影響自閉癥兒童康復(fù)治療的重要因素之一，不要因為家中有自閉癥兒童 而對生活無望，家長的生活心態(tài)會潛移默化影響自閉癥兒童。家長只有給予兒童足夠的愛和耐心，幫助自閉兒童感受到外部社會的友善，從而才會讓自閉癥兒童從內(nèi)心產(chǎn)生 與外界交流和互動的意愿。良好的環(huán)境是影響自閉癥兒童康復(fù)治療的重要因素，家長可以定期舉辦各種活動，讓自閉癥兒童感受豐富多彩的日常生活，對外部世界逐步產(chǎn)生好奇的情緒，并且在家長的引導(dǎo)下，幫助自閉癥兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于自閉癥兒童的康復(fù)治療起著重要的作用。

（二）適當(dāng)組織兒童開展練習(xí)，逐步提高自閉癥兒童訓(xùn)練效果

自閉癥兒童要加強(qiáng)日常語言以及行為的練習(xí)，語言理解障礙是自閉癥兒童不與外界溝通交流的重要因素，不懂得外部世界，不會與外部世界進(jìn)行互動。家長要了解自閉癥兒童的病因以及病情原理，通過向?qū)I(yè)人士的請教，了解如何科學(xué)有效幫助自閉癥兒童走出自我空間，進(jìn)一步提升自閉癥兒童的康復(fù)治療效果。家長要借助一切機(jī)會與自閉癥兒童進(jìn)行溝通交流，在自閉癥兒童心情愉悅以及病情平穩(wěn)的情況下，適當(dāng)通過口型以及其他方式引導(dǎo)自閉癥兒童進(jìn)行語言理解學(xué)習(xí)。但學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜過多，否則會導(dǎo)致自閉癥兒童出現(xiàn)不耐煩的情緒，造成自閉癥兒童的病情加重。家長可以借助音樂以及視頻的方式幫助自閉癥兒童緩解病情，采用各種方法提高自閉癥兒童的認(rèn)知意識。

（三）給予自閉癥兒童以鼓勵，鼓勵兒童進(jìn)行動作模仿

家長的鼓勵雖然得不到自閉癥兒童的反饋，但是長期的鼓勵與支持會影響自閉癥兒童的內(nèi)心，也會讓自閉癥兒童逐步感受到外界世界的友好，并愿意與他人進(jìn)行互動。家長也可以借助行為模仿的教育方式，比如在音樂中通過舞蹈和動作方式，讓自閉癥兒童真正理解各種動作指令的意義是什么。同時也要組織自閉癥兒童進(jìn)行模仿練習(xí)，比如讓其拍拍手，跺跺跺腳，知道自己五官的名稱是什么，通過下達(dá)指令讓自閉癥兒童進(jìn)行指認(rèn)。家長在這一過程中要給予自閉癥兒童足夠的理解，及時對自閉癥兒童對外界的反饋進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，不論反饋對與錯，只要自閉癥兒童開始與外界進(jìn)行互動，就是其敞開心扉的一種表現(xiàn)，也是其康復(fù)治療達(dá)到一定效果的體現(xiàn)。此時家長的鼓勵和表揚(yáng)，會讓自閉癥兒童認(rèn)可個人的表現(xiàn)，從而就會不斷加強(qiáng)個人與外界反饋的行為，這對于自閉癥兒童的康復(fù)來說尤為重要。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高孤獨(dú)癥兒童家庭教育的質(zhì)量對于促進(jìn)兒童健康發(fā)展，促進(jìn)自閉癥兒童更好康復(fù)有著極大的幫助作用。家長要對自閉癥兒童具有耐心，用愛來感化兒童內(nèi)心，結(jié)合學(xué)校教育以及社會對自閉癥兒童的關(guān)懷教育，不斷幫助自閉癥兒童自身理解與外界溝通交流的方式，并且能夠用自己的方式對外部環(huán)境給予回應(yīng)。家長也要及時接受醫(yī)院以及學(xué)校等專業(yè)部門的培訓(xùn)，知道如何用科學(xué)的方式幫助自閉癥兒童走出個人空間，學(xué)會與外界進(jìn)行交流互動。與此同時，自閉癥兒童教育需要家長和教師有一定的耐心，將足夠的耐心與關(guān)懷給予兒童，不斷提高兒童自身對愛的體驗，從而幫助自閉癥兒童學(xué)會與他人溝通，并且能夠給予個人的反饋。

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