簡述體育游戲在初中體育課堂的重要性

李政瑩

時代在發(fā)展，社會在進步，同時，人類文明文化也在校園里得到了廣泛的傳承與發(fā)展，所以作為人類6種共性語言之一的校園體育也備受關(guān)注，而與此同時，校園體育對學(xué)生發(fā)展的影響也日趨明顯。據(jù)不完全統(tǒng)計，一年一度的國家體制健康測試數(shù)據(jù)表明，國家中學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)每年呈下降趨勢，祖國花朵的體質(zhì)健康狀況越來越糟，這一問題急需重視起來，亟待解決。而對這一問題的最直觀的解決方法就是中學(xué)生的經(jīng)?；顒訄鏊@，校園體育的發(fā)展越發(fā)重要，所以如何快速高效的全面提高中學(xué)生身體素質(zhì)，成為了焦點問題。眾所周知，中學(xué)處于青少年發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是活潑好動的青春年華，但對于枯燥的體育課堂，很多學(xué)校學(xué)生處于排斥狀態(tài)，而“體育游戲”的出現(xiàn)極大的緩解了這一狀態(tài)，體育游戲能夠很好的調(diào)動課堂氛圍，重視學(xué)生對體育課的情感體驗，可以讓學(xué)生在體育課上體會到快樂教育。課堂中，教師如果能將體育游戲融入到課堂內(nèi)容當中，使學(xué)生在快樂玩耍的同時身心得到鍛煉，體質(zhì)得到提高，如此可以極大的提高體育課堂效率，對體育教學(xué)也會是事半功倍。所以本篇文章就是從中學(xué)校園體育入手，根據(jù)多年體育教學(xué)經(jīng)驗，淺析校園體育文化，簡述體育游戲在初中體育課堂教學(xué)當中的重要性，為其后續(xù)的發(fā)展研究提供些許依據(jù)。

在大多數(shù)中學(xué)校園里，在很多同學(xué)的認知中，體育課是用來休息的，娛樂的，參加體育活動，應(yīng)該只是少數(shù)人的事，隨性而為;而對于他們中學(xué)生而言年輕氣盛，精力無限，無須跑跑跳跳的鍛煉浪費時間來換取健康的體質(zhì)，他們有大把的生命可以揮霍。而“體育課”的枯燥無聊，更加鞏固了他們對體育課的想法，沒事兒歇歇不好嗎？所以，很多同學(xué)就在這時妥協(xié)了，原諒了自己，除了迫于升學(xué)以及課務(wù)的壓力，在校園里其他的課余活動時間再也看不到他們運動的身影，年輕氣盛的他們感覺體育活動就是又累又無聊的行為。而且，大多數(shù)家長以及同學(xué)自己，就只是在忙忙碌碌地督促學(xué)習(xí)，對于體育鍛煉經(jīng)常處于避而不談狀態(tài)，這種情況在中學(xué)校園極為常見，而學(xué)校校園體育文化建設(shè)更是微乎其微。體育是人類共性6種語言之一，人類文化的傳承，校園體育文化也應(yīng)該是輩輩相傳的一種文化，而不能僅僅只是提高身體素質(zhì)的一種手段。

《體育與健康》國家新的課程標準認為：體育課堂應(yīng)該盡可能的激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的鍛煉欲望，進而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念。課堂內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)情特點充分考慮到學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生為主體，盡可能的滿足其需求，保證學(xué)生在享受的同時得到鍛煉。運動興趣是指人對外界事物或者環(huán)境在意識或者實踐當中產(chǎn)生的一種個人的心理傾向。因此，體育游戲能夠讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生極大的興趣，其競技樂趣能夠更好的滿足學(xué)生的心理需求，使學(xué)生在快樂當中體驗體育運動，進而更加主動的參與體育鍛煉。

1 快樂體育課堂的優(yōu)越性

興趣是最好的老師，不論任何學(xué)科，體育也是一樣，快樂體育體現(xiàn)在體育活動的時時刻刻，在體育賽事中同學(xué)們勇于拼搏、力爭上游的信念與追求就是對體育精神的完美詮釋。它為校園體育注入靈魂，它是上千年人類體育活動過程中沉淀下來的思想精華，它為同學(xué)們提供積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，健康的價值觀，它的存在不僅是鍛煉出一個健康的個體，體育精神的傳承與發(fā)展有利于社會文明的進步。中學(xué)生作為祖國的花朵，國家的未來接班人，對校園體育建設(shè)應(yīng)該是深入人心。一位馬拉松老太太戈萊蒂斯曾經(jīng)在她92歲那年，毅然決然的報名參加了馬拉松賽，最終用時9.53小時。還有一位92歲的老人，哈麗雅特，他同樣是花甲之年參賽，全程用時7.7小時，更值得注意的是，她本身是一名癌癥病人！這些老人，對于生命極限的認知，敢于挑戰(zhàn)這份勇氣，勇于挑戰(zhàn)的生命極限的行為意義，遠遠超出我們個體生命的生物體含義。在社會價值方面，她們這種對生面極限的行為意義是對人類個體更為深刻的精神價值所在進行了完美的詮釋。這都是興趣所在，精神所在。當我們聽到她們的故事，了解她們的事跡，在為她們的意志力歡呼喝彩時，她們本身所示范的快樂體育的這份精神也相應(yīng)得到廣泛的傳播，這就是體育的生命和社會價值深入人心的結(jié)果，這也正是快樂體育發(fā)展的意義所在。與此同時，老人的而這份精神，會不斷的激勵著更多人參與進來，她這種終身體育的觀念也會讓一輩又一輩的人傳承下去。

體育課堂的真正價值在于對學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。好的體育課堂不是鍛煉發(fā)達的四肢，而是好的身體素質(zhì)帶來的良好的精神狀態(tài)和積極的人生態(tài)度。理解體育的生命意義，讓體育課堂更加深入人心。體育游戲?qū)w育課堂的滲透改變了學(xué)生在體育課堂中被動的局面，慢慢的被課堂所吸引，從而促使學(xué)生更加主動、積極地參與體育課堂。

1.1 體育游戲比較重視學(xué)生的主體地位

體育游戲的參與者是學(xué)生，較重視學(xué)生的主體地位，在體育教學(xué)過程中體育游戲著重激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氛圍，以促進事半功的倍體育教學(xué)效果。從發(fā)展的角度看，興趣和動機是個體人格特征構(gòu)成的重要組成部分。在初中的體育教學(xué)過程中，作為獨立的個體，學(xué)生參與體育課堂的目的、動機以及心理需求是多種多樣的，所以，教學(xué)在教學(xué)過程當中只能夠結(jié)合學(xué)情分析，因材施教，最大程度上滿足學(xué)生的需求，積極地引導(dǎo)，調(diào)動其積極性，才能夠收到更好的教學(xué)效果。而體育游戲在初中體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)體育課堂應(yīng)試教育中教師一味的灌輸，學(xué)生一味模仿、機械重復(fù)的教學(xué)模式，體育游戲更加重視學(xué)生的感受，以輕松活躍的氣氛入學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生體驗到運動的樂趣，真正的寓教于學(xué)。同時加強技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)中鍛煉身體 ，在技術(shù)提高中增強體質(zhì)。

1.2 體育游戲能夠更好地激發(fā)學(xué)生的運動動機

興趣是最好的調(diào)味劑，也是最好的教練，學(xué)生參與體育運動的動力源泉。在體育教學(xué)過程當中，如果學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，那這會給課堂學(xué)習(xí)帶來很大的助益。初中體育課堂教學(xué)過程當中，經(jīng)常遇到這樣一些狀況，學(xué)生對體育運動感興趣時，即使?jié)M頭大汗也會樂在其中，還是繼續(xù)全神貫注的聽講，認真的模仿動作要領(lǐng)，耐心的重復(fù)練習(xí)。并在課后主動的去練習(xí)，體會頑強拼搏的體育精神。反之，他們則心不在焉，教師講解過程中還嬉笑打鬧，會出現(xiàn)無所謂的課堂態(tài)度。也不會主動積極的參與練習(xí)，更重要的是毫不在意的學(xué)習(xí)態(tài)度在體育練習(xí)過程當中會有想不到的運動意外發(fā)生。

設(shè)定一個喜悅的練習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一種歡快的運動氛圍，可以極大的調(diào)動學(xué)生的運動興趣，在輕松愉快的氛圍下完成體育動作技術(shù)。在初中體育教學(xué)當中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用新穎的教學(xué)手段和方法，給學(xué)生創(chuàng)造一種更具有活力的體育課堂，刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，喚醒運動欲望，有種急于嘗試的運動沖動，這樣一上課就能夠積極的投入進去。

1.3 體育游戲在課堂的應(yīng)用有利于更好的達到教學(xué)目的

體育游戲是一種教學(xué)模式，體育游戲內(nèi)容豐富多彩，組織手段新穎有趣，在初中體育課堂中很受學(xué)生歡迎。體育游戲不僅可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性，同時體育游戲可以通過結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，運用不同的手段，設(shè)置不同游戲方法，使學(xué)生的每一節(jié)體育課堂都能夠在游戲當中愉快的掌握技能，增強體質(zhì)。學(xué)生在初中階段，花一樣的年齡階段都具有好動、活潑和積極向上的心理特點。在體育課堂教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，貫穿具有競技性的體育游戲比賽輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的鍛煉積極性，這樣就可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生主動練習(xí)體育動作的興趣，可促使他們在緊張又有趣的競技比賽當中反復(fù)練習(xí)體育動作，從而達到增強體質(zhì)的目的。

2 體育游戲在課堂教學(xué)中的重要性

我們會看很多體育賽事，很多體育界感人的故事，常常會感嘆人家是怎樣做到的。但其實，對于她們而言，她們只是做了日復(fù)一日的堅持。校園體育的建設(shè)，除卻口號宣傳，大力倡導(dǎo)以外，更重要的，是要讓它真正地融入學(xué)生之心，成為學(xué)生的自覺認知的價值尺度，自覺化為動力，這樣才有機會恒久堅持下去，才會促使她們以積極的心態(tài)，面對生活或?qū)W習(xí)中的艱辛和困難。就如92歲的戈萊蒂斯，她不僅是一位馬拉松的愛好者，她在其一生中還有過更多異于常人的嘗試和挑戰(zhàn)，獨自駕駛飛機，攀登珠穆朗，橫穿沙漠等。她的一生都在對生命的長度提出挑戰(zhàn)，這份勇氣，這份堅持，這種人生態(tài)度，是現(xiàn)在的很多年輕人都做不到或者不敢嘗試和挑戰(zhàn)的，這種毅力與堅持也是很多年輕人不具有的，戈萊蒂斯曾經(jīng)說其健康長壽的秘訣是，走出家門去參與體育運動，保持積極樂觀的心態(tài)。也許，相對于生命的長度，戈萊蒂斯會更加在意生命的厚度和力度，與其說她的一生都在挑戰(zhàn)生命的極限，不如說她是在用一生的時間去檢驗生命的意義所在。所以，校園體育的價值不僅僅局限于對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更主要的是在身體素質(zhì)提高過程中學(xué)生對終身體育的認知，體育鍛煉不僅僅是對她們身體的塑造，更主要是精神品質(zhì)的錘煉，有好的身體素質(zhì)，就會有一個好的精神面貌，讓學(xué)生在校園里樹立終身體育的觀念也是校園體育價值的實現(xiàn)途徑之一。理解體育的生命真諦，讓校園體育文化更加深入，讓體育鍛煉成為學(xué)生校園生活中不能缺少的因素，讓體育精神伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，讓快樂、積極、向上的精神狀態(tài)會伴隨學(xué)生的一生，這也許就是校園體育強調(diào)快樂所在的真正意義。

2.1 師生關(guān)系的建立

體育教師作為教與學(xué)過程當中的教育者，應(yīng)當具有優(yōu)良的、穩(wěn)重的利于教學(xué)實施的優(yōu)良品質(zhì)。作為一名教育者，教師的一言一行都會對學(xué)生有著重要的影響，這種影響將直接作用于課堂的教學(xué)效果和學(xué)生的身心健康上。由此可見，情感之間的協(xié)調(diào)是教與學(xué)活動中的橋梁，是體育教學(xué)的靈魂。只有建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能夠“尊師長、守禮儀”。而這種情感的建立，其關(guān)鍵因素在于教師。教師的道德品質(zhì)不僅影響著教學(xué)本身，還直接關(guān)系到每個學(xué)生的成長。教師良好的道德品質(zhì)能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，建立和諧的師生關(guān)系，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。所以，在體育教學(xué)中，體育教師要不斷提高自己認知水平，真心的關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。促使學(xué)生在情感的共鳴上，主動積極的參與體育課堂練習(xí)，喜歡體育課，更加喜歡和尊重體育課的授課教師。

2.2 豐富體育課堂，創(chuàng)新教學(xué)手段

興趣是調(diào)動學(xué)生積極性的重要因素，也是改變學(xué)生厭學(xué)態(tài)度的關(guān)鍵。體育游戲就是根據(jù)這一心理特點，從教學(xué)設(shè)計入手，采用豐富的手段，新奇的方法，精心設(shè)計更具有趣味性的體育課堂，讓學(xué)生對體育課有一個全新的認識，從以前的枯燥狀態(tài)中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)心理，被動變主動。從心理上樂于接受體育課，從而能夠不知疲倦的積極主動的參與課堂練習(xí)。

2.3 促使教學(xué)內(nèi)容趣味化

中小學(xué)生是一個特殊的群體，這個階段的孩子有其獨特的年齡特點，這就對中小學(xué)教師教學(xué)水平有一定的要求，中小學(xué)教師要不斷的提高業(yè)務(wù)水平，延伸知識面，提高業(yè)務(wù)水平，在充分了解中小學(xué)學(xué)情的基礎(chǔ)上，將體育游戲穿插到教學(xué)內(nèi)容中去，促使教學(xué)內(nèi)容趣味化，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動參與體育鍛煉的積極性，使整個教學(xué)在快樂、和諧的氣氛當中完成。

3 結(jié)束語

陳宇飛教授說：積極體育是積極人生的首要因素。也數(shù)據(jù)研究表明：對于經(jīng)常積極堅持參與體育活動的學(xué)生，心理承受力會比不經(jīng)常參加的學(xué)生明顯高很多，克服困難的勇氣和能力也明顯強于不經(jīng)常參加體育活動的同學(xué)。而大部分中學(xué)生，對于體育鍛煉都有畏難情緒，在參與體育活動時，總是會設(shè)置很多假想敵，所以往往會從心理上放棄。參加體育鍛煉首先要從心理上征服自我，如此，你才可以從體育活動中獲得成就感，才能真正領(lǐng)悟到體育精神存在的魅力。而校園體育課堂承載著中學(xué)生在校園里快樂生活的重任，它是校園快樂學(xué)習(xí)動力的源泉。體育游戲?qū)τ隗w育課堂歡快值的提升起著關(guān)鍵的作用。

校園體育課堂如果可以得到充分的重視和發(fā)展，那么受益者將是祖國的花朵——中學(xué)生，他們的生命質(zhì)量將會提高，心靈也會充實，與此同時他所在集體或群體將會更有活力和凝聚力，更加有利于團結(jié)進取品質(zhì)的養(yǎng)成，進而會增加他們對學(xué)習(xí)的熱情度，行動力會更強。我們習(xí)慣把這種稱為體育的“心靈激勵效應(yīng)”和“快樂傳遞效應(yīng)”，每個同學(xué)其實都可以從體育鍛煉中獲取精神的欣快感、成功感。不僅是在校園里，在社會群體中也是一樣，積極參與體育活動，不僅是活動筋骨，也一定是享受其中，產(chǎn)生興趣，才有源源不斷的動力。像我們老年人馬拉松群體，其實這不僅是她們鍛煉身體的一種體育手段，更多的是對自身生命價值的重新認識，是向自我生命的長度進行挑戰(zhàn)，也是在為人類群體做出榜樣和貢獻。

總而言之，體育游戲在體育教學(xué)課堂的應(yīng)用會促使課堂更加生動有趣，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受美好課堂，進一步促進學(xué)生積極參與體育鍛煉，從而促進身心發(fā)展。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師要針對不同年齡階段的學(xué)生特點，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，融入體育游戲，從而豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，通過多樣性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

（作者單位：杭州市余杭區(qū)杭州英特外國語學(xué)校）