例析構(gòu)建“體、智、趣”三維促小學(xué)體育課堂管理的有效嘗試

王文靜

義務(wù)教育階段體育教育的靈魂是讓孩子們在體育運動中得到快樂，讓體育運動成為孩子們成長道路上快樂的一部分，主要體現(xiàn)在：體驗勝利、磨煉意志、情感交流、合作意識等。體育運動相比文化知識學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)和塑造完整人格方面更具有深遠(yuǎn)的意義。讓學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，是現(xiàn)階段“雙減”政策下體育教育管理的終極目標(biāo)和方向，并助力補齊學(xué)生在體質(zhì)健康方面的短板，真正落實體育課堂。做到“教會、勤練、常賽”，通過項目化模塊，合理設(shè)計適合各個年級的針對性項目，更加科學(xué)的促進體育教育在學(xué)校教育的作用。根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展與內(nèi)在的精神需求，學(xué)習(xí)新的教育理念、教學(xué)手段和方法，讓體育課堂豐滿。科學(xué)合理安排小學(xué)階段的體育課堂內(nèi)容，進行深入探究，分析其本質(zhì)，讓“雙減”政策能有效落實，讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，學(xué)會運動技能，受益終身。

在小學(xué)階段的體育課堂中如何制定教學(xué)內(nèi)容，運用哪些教學(xué)手段？體育課堂管理應(yīng)該著重從：體育運動、智育培養(yǎng)，趣味性三個維度進行探索。

1 抓牢體育課堂，體現(xiàn)“體育運動”的質(zhì)量

學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，其教育主陣地的作用不容忽視，重點要讓學(xué)生運動起來，體育教師應(yīng)按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，保證學(xué)生在課堂中運動強度能達到平均心率150次/分鐘左右，運動密度70%以上;每節(jié)課保證10分鐘左右的“補償性”體能練習(xí);強調(diào)運動技能教學(xué)以活動與比賽為主，用結(jié)構(gòu)化的知識與技能來解決真實運動情境中的復(fù)雜問題，并以此作為提高教學(xué)效果的主要手段?！半p減”政策實施后，對體育教育的要求也逐步提高，對課內(nèi)、課外的體育活動也提出了更高的要求，體育課和課后體育活動在學(xué)校教育中的地位急速上升，體育運動對青少年身體健康發(fā)展具有積極的促進作用，學(xué)生減少課后作業(yè)之后，多出來的時間要合理安排，體育活動就是很好的載體。讓學(xué)生有更多的時間和空間沐浴在陽光下，讓陽光體育和每天鍛煉一小時，得以實現(xiàn)。學(xué)校作為體育與健康教育的主陣地，學(xué)校體育應(yīng)更加充分地發(fā)揮自身的重要作用，在體育課堂中要讓學(xué)生充分運動起來。

學(xué)校要打造適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)體育與健康課程。體育教師要始終堅持“健康第一”的教育理念，將《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》貫穿于課前設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思的始終，幫助學(xué)生在復(fù)雜、真實的運動情境中學(xué)練結(jié)構(gòu)化的體育與健康知識和技能。體育與健康課程是以運動項目為載體，以體育人的有效手段，在運動的過程中充分釋放學(xué)生學(xué)業(yè)壓力、補充學(xué)生精氣神，讓學(xué)生體內(nèi)釋放多巴胺，帶來身體愉悅和快樂。同時促進同學(xué)之間的交流，活躍友好、活力的校園氛圍。讓孩子們在每天的長時間校園生活變得有滋有味，豐富多彩。同時，通過課外組織的各種體育活動，比如各種特色大課間、各種球類（足球、排球、籃球、羽毛球、乒乓球等）、花樣跳繩、健美操、傳統(tǒng)體育項目（舞龍、舞獅、扭秧歌、踩高蹺等）、還有實現(xiàn)新潮的街舞、拉丁舞等，各種豐富有趣的課外體育活動形式，為學(xué)生營造充滿活力的校園體育文化氛圍。在體育課堂設(shè)計中多安排一些聯(lián)系實際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生實際練習(xí)與實際比賽情況相結(jié)合的內(nèi)容。比如教學(xué)內(nèi)容循序漸進，從易到難，從簡到繁的教學(xué)目標(biāo)進行課堂教學(xué)。以排球課教學(xué)內(nèi)容從“下手發(fā)球+移動接球”到“下手發(fā)球+移動墊球”，再從“上手發(fā)球+移動接球”到“上手發(fā)球+移動墊球”，最后到二對二比賽和三對三比賽。再以籃球課教學(xué)為例：先從原地單手運球、原地低運球、原地大力高手運球、原地體前換手運球、原地胯下運球、原地背后運球等，再進行行進間的各種運球，再進行原地傳接球過渡到行進間相互傳接球，再到行進間上籃和投籃練習(xí)，最后穿插三對三比賽和全程籃球賽。教學(xué)設(shè)計一定要體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材倡導(dǎo)的新教學(xué)理念，運用結(jié)構(gòu)化、項目化教學(xué)方式，突出動作技能學(xué)練的完整性、層次性和邏輯性，使學(xué)生不僅能較快掌握動作技能。要徹底結(jié)束“很多上了12年體育課的大學(xué)新生什么都沒學(xué)會，上了4年大學(xué)體育課還是什么也沒有學(xué)會的局面”“體育教學(xué)內(nèi)容蜻蜓點水、主體迷茫、低級重復(fù)”等體育教學(xué)存在的問題成為歷史。讓每個學(xué)生充分投入到體育運動中來，體驗運動帶來的快樂和享受，讓運動情緒高漲顯露在每個孩子的臉上。

學(xué)校定期開展的主題性體育活動：運動會、體育節(jié)或體育周等，要營造濃厚的節(jié)日氛圍，多安排一些競技體育項目比賽，突出給學(xué)生的愛好與特長的發(fā)展平臺：比如足球、籃球、田徑比賽等，同時也要設(shè)置一些大眾化體育比賽項目，充分保證更多的學(xué)生參與，比如：跳繩、拔河等。在組織此類活動時，還可以結(jié)合學(xué)校的實際情況，舉辦體育簡報、海報的評選，有效激發(fā)更多的學(xué)生參與體育活動的興趣，調(diào)動其主動性和積極性。這對增強中小學(xué)生的體育意識，提高體育素養(yǎng)具有重要作用。例如，在“雙減”政策發(fā)布后，有些中小學(xué)學(xué)校將下午體育課后服務(wù)時間延長到18：00，服務(wù)項目從原先的2個增加到7個，涵蓋了田徑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、啦啦操等項目，學(xué)生的受益面擴大了，真正實現(xiàn)了“學(xué)生參加體育課后活動的主渠道在校內(nèi)”的目標(biāo)。也可以將田徑運動會和各種比賽先分散到各年級進行，然后再集中到全校，比賽時間拉長，學(xué)生訓(xùn)練周期變長，技能提高效果更好，意義更加深遠(yuǎn)。

學(xué)校要嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從制度上保障體育與健康課內(nèi)的每個學(xué)生都能充分得到體育的鍛煉，各級教育主管部門對學(xué)校體育課程在落實上給予政策性的引導(dǎo)和考核，對落實不到位的學(xué)校給予懲罰措施，只有這樣學(xué)校的體育才能真正的得到切實的落到實處，同時有效推動學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)校師資人才的培養(yǎng)和保障，學(xué)生的體育技能得到提高，身體素質(zhì)得到發(fā)展。把體育運動的“體”落實到位，切實發(fā)揮學(xué)校體育“以體育人”主陣地的重要作用。

2 抓深體育課堂，體現(xiàn)“智育培養(yǎng)”的意義

在《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》中的“素養(yǎng)”章節(jié)，圍繞個人素養(yǎng)中的“學(xué)識、智慧、道德、態(tài)度、品格、思想、精神”等，在教學(xué)中注重體育智育的培養(yǎng)項目和教學(xué)內(nèi)容實踐相結(jié)合，美人之美、美美與共，努力踐行學(xué)習(xí)共同體。智育并不是單一的智力，更是智慧、道德、態(tài)度、品格、思想等的概括，是包含德智體美勞的總和。2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！斌w育對于落實立德樹人、學(xué)習(xí)知識、強身健體、審美標(biāo)準(zhǔn)、動手能力等根本任務(wù)具有不可替代和不能缺少的重要作用。在2021年夏季舉行的東京奧運會中，眾多中國奧運健兒。如蘇炳添、葛曼棋、楊倩等展現(xiàn)出了堅韌不拔、頑強拼搏、永不言棄的體育精神，也是中華民族在國際體育舞臺上的完美表現(xiàn)，從他們身上可以看到奧運精神全面的延續(xù)，可以看出奧運口號“更高、更快、更強”得以體現(xiàn)。確實，現(xiàn)代社會中以體育人，以體塑人的理念要更加深刻才對。

“雙減”政策的出臺充分彰顯和突出了立德樹人的根本任務(wù)，體育融入文化課程學(xué)習(xí)和日常生活中既是學(xué)校體育發(fā)展的內(nèi)在要求，也是當(dāng)前新時代教育綜合改革的必然趨勢。體育教師不僅要重視學(xué)生體育強身健體的作用，更要培養(yǎng)學(xué)生挖掘和弘揚體育的育人功能與價值，通過體育與健康的課堂中教育培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的意志品質(zhì)、團結(jié)協(xié)作的合作精神、遵守規(guī)則的自律行為等。

3 抓透體育課堂，體現(xiàn)“趣味性”的價值

興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)教育階段，體育課要多一點趣味性的環(huán)節(jié)。曾經(jīng)很多家長和教師也覺得玩物喪志，“貪玩”也就成了影響少年兒童文化學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄＝詠?，隨著現(xiàn)代教育的興起，“玩耍”或“游戲”文化的教育價值才開始被人們所認(rèn)識。因此，學(xué)校體育應(yīng)堅守體育的育人功能與價值，通過各種體育手段引導(dǎo)學(xué)生走出教室，減少屏幕使用時間，積極參與各類體育活動，享受體育帶來的“樂趣”，讓體育更好地融入生活。同時，應(yīng)推動社會各界共同行動起來，引導(dǎo)廣大學(xué)生通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，逐步形成正確的價值觀、必備的品格和關(guān)鍵的能力，最終幫助學(xué)生提升包含運動能力、健康行為、體育品德三方面的體育與健康課程核心素養(yǎng)。

3.1 因勢利導(dǎo)，啟發(fā)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理活動規(guī)律、循循善誘、因勢利導(dǎo)，同時，體育課的組織要具有科學(xué)性、針對性，要照顧到不同學(xué)生的個別差異，體育教師要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，特別應(yīng)注意基礎(chǔ)差的學(xué)生，所以缺乏體育興趣，但每個學(xué)生都希望自己與其他同學(xué)一樣在體育方面有所進步，受人尊敬。針對這種情況，教師除了對他們的要求降低之外，還要根據(jù)他們的實際選擇突破口，對他們進行有重點、有目標(biāo)、有措施的進行強化鍛煉，在練習(xí)該項目中找到感覺、找到自信，使他們能夠自覺、自愿的進行體育鍛煉，增加對體育課的興趣。

3.2 合理安排教材

要使學(xué)生對體育課感興趣，必須要有良好的教材，若教學(xué)難度大，容易造成學(xué)生可望而不可及，失去學(xué)習(xí)的信心;若教材太容易，又會使學(xué)生覺得舉手可得而易造成不求上進的心理。所以教材在安排上要循序漸進，因人而異。對于難度大的教材，可以重新組合成學(xué)生比較容易理解和接受并感興趣的項目;對素質(zhì)較好和掌握動作快的學(xué)生，可有意的提高學(xué)習(xí)的難度和準(zhǔn)確度，這樣既能提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能激發(fā)和帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生的個性也得到發(fā)展。

3.3 運用良好的教法

在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生體育課興趣的先決條件，在體育教學(xué)過程中，既要有一定的紀(jì)律要求，又要有生動活潑的課堂氣氛。一個生動活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境需要教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，據(jù)調(diào)查顯示，在任何一個活動中，只要有老師參與，學(xué)生就會積極主動的配合，并表現(xiàn)出很強的活動欲望。在體育教學(xué)中，可以采用多樣化的教學(xué)手段。教學(xué)手段在教學(xué)過程中起著重要的作用，它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)手段的呆板，容易使學(xué)生產(chǎn)生抑制和厭倦的心理。例如，在體育教學(xué)中，學(xué)生對游戲和競賽都有濃厚的興趣，適當(dāng)?shù)剡M行體育游戲和競賽能豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。在體育專項準(zhǔn)備活動中，可以經(jīng)常的安排一些趣味性強的競賽，如個人對抗賽，小組友誼賽、接力賽等等。這樣就很容易把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如，在學(xué)習(xí)排球課上，有一定基礎(chǔ)之后，讓他們以小組為單位進行對抗賽，老師在旁指導(dǎo)，他們就很快能找到自己的不足，并很快的改正。但應(yīng)注意競賽的方式要使學(xué)生都有獲勝的機會，在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)異和成績，用欣賞肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信的源泉，也是提高體育課興趣的重要因素。

3.4 合理安排運動負(fù)荷

在體育教學(xué)中，運動負(fù)荷是體育教學(xué)的重要問題，也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運動負(fù)荷好，學(xué)生興猶未盡，身體尚未得到適宜的運動，感到不滿足;運動負(fù)荷過大，學(xué)生身體反應(yīng)強烈，既不健康，又使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，這樣都會影響學(xué)習(xí)興趣。所以，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點和心理活動規(guī)律，合理的安排每堂課的練習(xí)次數(shù)、時間、距離、速度、力量等，把難度大和難度小的、熟悉的與生疏的身體練習(xí)方法交替進行。

4 結(jié)論與建議

在體育教學(xué)課堂中，讓學(xué)生充分達到一定體育運動之外，還要展示“智趣思維，尚美育人”的教育理念，形成“體、智、趣”三位一體的體育教育管理。讓學(xué)校體育真正有效的推動學(xué)生的身體健康成長、掌握一項或兩項運動技能、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)并能快樂的成長?！半p減”政策推出以后，各級政府和教育部門有效落實，嚴(yán)格要求學(xué)校制定相應(yīng)的方案，全體教師給予高度配合。從效果來看著實改善老大難的教育詬病，減輕家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，讓家長少煩惱，同時讓學(xué)生能減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和焦慮，到體育運動中享受快樂，從而實現(xiàn)學(xué)校體育管理的整體目標(biāo)、消除學(xué)校體育的頑疾、促進青少年學(xué)生健康成長，更需要課內(nèi)外一體的體育活動，還要立足于學(xué)校體育內(nèi)部，充分利用教育領(lǐng)域的改革優(yōu)勢，加強頂層設(shè)計與底層實踐，促使學(xué)校體育教育改革砥礪前行。

（作者單位：廈門雙十中學(xué)海滄附屬學(xué)校）