淺談如何開(kāi)展班主任工作

熊禮蘭

內(nèi)容提要：本文從了解和研究學(xué)生，從“愛(ài)生”入手;不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視差生;做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，從“耐心”做起;表?yè)P(yáng)知錯(cuò)就改，加強(qiáng)品德教育，加強(qiáng)集體主義教育，樹(shù)立集體觀念對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的作用。

關(guān)鍵詞：班主任? 愛(ài)生? 耐心 偏愛(ài)? 愛(ài)集體

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，他們通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，影響著每一個(gè)學(xué)生在德，智，體各方面的健康成長(zhǎng)，影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、全面了解和研究學(xué)生，從“愛(ài)生”入手

了解、研究學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系是整個(gè)班主任工作的重要內(nèi)容，但要做到這一點(diǎn)，應(yīng)從“愛(ài)生”開(kāi)始?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，師生之間如果沒(méi)有“愛(ài)”，可以說(shuō)談不上教育。只有把熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的摯熱感情傾注到學(xué)生身上，育人才不是一句空話。人們常說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不問(wèn)出禍害。”是呀！一個(gè)班那么多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的性格各一，發(fā)展不同。班主任該對(duì)哪個(gè)“嚴(yán)”？該對(duì)哪個(gè)“寬”？這個(gè)尺度要把握好，必須在初接手一個(gè)班時(shí)，工作做得細(xì)點(diǎn)。首先做到：（1）盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，爭(zhēng)取教育主動(dòng)權(quán)。通過(guò)與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的交談，了解學(xué)生的家庭情況、個(gè)性特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)等，總之需做到心中有數(shù);（2）注意給學(xué)生的第一印象，爭(zhēng)取良好開(kāi)端，只有可親可敬的老師，學(xué)生才愿意接觸;（3）主動(dòng)接近學(xué)生，不要高高在上，適時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)，但要把握分寸。然后根據(jù)不同渠道了解學(xué)生：一看——觀察學(xué)生在課內(nèi)外的表現(xiàn)，即哪些學(xué)生喜動(dòng)，哪些學(xué)生喜靜？哪些學(xué)生人緣不好？原因何在？等等;二聽(tīng)——聽(tīng)原任班主任的介紹，了解他們以前的表現(xiàn)，加以參考，結(jié)合現(xiàn)在表現(xiàn)，爭(zhēng)取更全面了解每一個(gè)學(xué)生;三查——查書(shū)面作業(yè)，成績(jī)冊(cè)，家校聯(lián)系手冊(cè)等，側(cè)面了解學(xué)生，四談——與學(xué)生直接交談，態(tài)度和藹，語(yǔ)氣親切，主動(dòng)拉近師生之間的關(guān)系。

二、在學(xué)習(xí)上不偏愛(ài)優(yōu)生，也不歧視差生。

1、不偏愛(ài)優(yōu)生：我班有個(gè)優(yōu)等生趙靜靜，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。雖然我心里喜歡的不得了，但表面對(duì)她卻和其他同學(xué)一樣，還不斷提高對(duì)她的要求。還有曹會(huì)燕是我親戚的孩子，我從不袒護(hù)偏愛(ài)她，該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，該表?yè)P(yáng)時(shí)也不吝嗇。

2、不歧視學(xué)生，對(duì)于那些調(diào)皮的、貪玩的、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的，我則多費(fèi)一些心思和時(shí)間，以耐心的教育，細(xì)心的輔導(dǎo)，促使他們積極進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我班這學(xué)期從科大附小轉(zhuǎn)來(lái)一名差生，沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，成績(jī)很差，還挺自卑，認(rèn)為別人都看不起他。根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化方案：一是取得家長(zhǎng)的支持和配合，二是捕捉他身上的閃光點(diǎn)，給予精神上的鼓勵(lì)，樹(shù)立他的自信心。三是在學(xué)習(xí)上細(xì)心的講解，耐心的幫助，促使他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加快進(jìn)步的力度?，F(xiàn)在他來(lái)我班有兩個(gè)多月，學(xué)習(xí)也有明顯的進(jìn)步，成績(jī)也在漸漸提高。

三、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作，從“耐心”做起

1在學(xué)生需要幫助時(shí)給予幫助，在學(xué)生需要溫暖時(shí)給予溫暖，作為班主任更應(yīng)該這樣。對(duì)待后進(jìn)生，不能因?yàn)樗麄冇羞@樣那樣的毛病，就對(duì)他們?nèi)狈δ托模鴮?duì)優(yōu)生也不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好，逗人喜愛(ài)，而在一些不良行為方面松懈，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)嚴(yán)厲批評(píng)，耐心培養(yǎng)他們的自控能力。班主任我是每一個(gè)后進(jìn)生的避風(fēng)卷，他們可以在“關(guān)心、耐心、愛(ài)心”

2中成長(zhǎng)、進(jìn)步。對(duì)后進(jìn)生要突出一個(gè)“愛(ài)”字，甚至是“偏愛(ài)” ?！皭?ài)”對(duì)后進(jìn)生尤其重要，教師要一視同仁，不能因他們學(xué)習(xí)差或紀(jì)律差就冷落，以至歧視，這樣會(huì)增加他們的反感，使他們永遠(yuǎn)“差”下去。同學(xué)之間的互愛(ài)也是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要條件。教育者要善于做好其他同學(xué)的工作，在后進(jìn)生周?chē)纬梢环N同學(xué)之間友好，互愛(ài)的氛圍，使后進(jìn)生感到集體的溫暖，增強(qiáng)他們上進(jìn)心。有個(gè)男同學(xué)，好打罵人，班里的女同學(xué)很少?zèng)]挨過(guò)他打的，是個(gè)名副其實(shí)的雙后進(jìn)生。我既嚴(yán)厲批評(píng)他，更是主動(dòng)親近他，據(jù)了解原來(lái)是他的家庭語(yǔ)言環(huán)境造成他愛(ài)罵人，講粗言爛語(yǔ)等壞習(xí)慣。于是我專程登門(mén)家訪，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的傾談，在批評(píng)教育學(xué)生的同時(shí)也讓家長(zhǎng)受教育，讓家長(zhǎng)和老師有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，形成家庭學(xué)校共同約束。之后我“曉之以理，動(dòng)之以情”，使他樹(shù)立起信心。他勞動(dòng)積極，我表?yè)P(yáng)他的同時(shí)，進(jìn)一步提出學(xué)習(xí)上的要求，課堂上有意向他提一些適合他回答的問(wèn)題，課后常為他“開(kāi)小灶”，每次檢測(cè)根據(jù)他的能力預(yù)先給他訂分?jǐn)?shù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò);對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō) 3分就是了不起的成就。只要他達(dá)到或超過(guò)老師訂的分?jǐn)?shù)，就給予鼓勵(lì)，成績(jī)達(dá)不到就幫他分析原因。就這樣，他一步一個(gè)腳印往前趕。學(xué)習(xí)上、思想行為上的后進(jìn)生需要愛(ài)，在愛(ài)中進(jìn)步提高;而體質(zhì)差、生活自理能力差的學(xué)生也同樣需要愛(ài)，在愛(ài)中自強(qiáng)。

四、表?yè)P(yáng)知錯(cuò)就改，加強(qiáng)品德教育

當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，比如打人、拿人東西等等。只要我知道，就立刻把他（她）找來(lái)，尋問(wèn)當(dāng)時(shí)的情況和經(jīng)過(guò)，并根據(jù)當(dāng)時(shí)情景，指出他（她）哪些地方做得不對(duì)或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠(chéng)實(shí)的孩子》中列寧小時(shí)候知錯(cuò)就改的故事，教育他（她）犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不會(huì)改正錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的就是好學(xué)生。并要求他（她）寫(xiě)檢查，并告知寫(xiě)作方法（經(jīng)過(guò)、想法和保證）以此來(lái)加強(qiáng)品德教育，提高認(rèn)識(shí)能力和作文能力，樹(shù)立良好的班級(jí)風(fēng)氣。

五、加強(qiáng)集體主義教育，樹(shù)立集體觀念

1、加強(qiáng)集體觀念，在班級(jí)活動(dòng)中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹(shù)立一個(gè)什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個(gè)人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。

2、班級(jí)無(wú)小事，事事都重視。我曾對(duì)同學(xué)們說(shuō)過(guò)，你們都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你們不管在什么地方，做什么事，我都知道。比如你們不尊重父母、打架罵人、貪玩不寫(xiě)作業(yè)等等，都會(huì)有同學(xué)告訴我的，就像我自己的眼睛能看到一樣。因此同學(xué)們養(yǎng)成了向我報(bào)告小事情的習(xí)慣，我就根據(jù)這些線索，做同學(xué)們的思想工作，并且使每件事都能取得良好的結(jié)果。

以上這些都是我在匆忙中總結(jié)的幾條班主任工作的體會(huì)，我知道還有許多班主任工作沒(méi)做到位，還有許多工作等著我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把我的班主任工作做的更好。把我們的學(xué)校辦得更加紅紅火火，日新月異 。