謝祥海

生態(tài)道德教育作為一種新德育觀和新的德育范型，是在橫向比較、縱向揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上提出的。它使人們懂得，人對(duì)人的社會(huì)行為、人對(duì)環(huán)境的自然行為均要受到倫理評(píng)價(jià);不僅要正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的利益關(guān)系，還要恰當(dāng)?shù)貙?duì)待人與自然的交往行為、利益關(guān)系、短期與長(zhǎng)期關(guān)系，擺正人在自然中的位置。生態(tài)道德之所以能教育和引導(dǎo)人們學(xué)會(huì)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、享用自然、享用生活，是因?yàn)檫@種教育將培養(yǎng)一種更為寬闊的道德視野。心智教育在培養(yǎng)人的心理成長(zhǎng)和思維成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)相契合。

德育是育人靈魂，修身立德是人生之基，德高為師，身正為范。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我校形成了獨(dú)具特色的生態(tài)德育理念指導(dǎo)下的心智教育，并構(gòu)建了具有地域性、時(shí)空性、實(shí)踐性的“體驗(yàn)—認(rèn)知—踐行”的“心智教育”生態(tài)模式。我校用富有特色的體驗(yàn)活動(dòng)、獨(dú)有嶺南文化氣質(zhì)的文化節(jié)認(rèn)知活動(dòng)，踐行德育生態(tài)理念，整體提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

一、對(duì)生態(tài)德育理念指導(dǎo)下的心智教育的認(rèn)識(shí)

我校以番禺區(qū)“上品教化”教育理念為指導(dǎo)，以“育人先育德，育德品為本”作為德育工作的思路，以“心智教育”品牌建設(shè)為引擎，深入推進(jìn)嶺南校園文化建設(shè)，深化德育工作，提升德育效能，充分發(fā)揮人的主體能動(dòng)性。我校以“心智教育”作為開(kāi)展德育活動(dòng)的指導(dǎo)思想，開(kāi)展“心智教育”所達(dá)到的“六心教育” （融入心、責(zé)任心、欣賞心、謙卑心、感恩心、寬容心）德育系列活動(dòng)，運(yùn)用“三學(xué)教學(xué)”（探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）教學(xué)模式。學(xué)校依托番禺嶺南文化深厚的文化積淀，傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新校本文化，在教育教學(xué)管理中建設(shè)行為文化，讓學(xué)生悟道、成長(zhǎng)、成才，通過(guò)生態(tài)德育理念的指導(dǎo)，在心智教育實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)人與人和諧、人與物和諧、人與校園景觀和諧，以及德智體美勞多育的和諧。

二、用心體驗(yàn)——德育文化潤(rùn)物無(wú)聲

我校在德育實(shí)踐中，尋找到了體驗(yàn)這一德育工作的真正富有成效的起始點(diǎn)、突破口，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮德育課作為德育主渠道、主陣地的作用，并構(gòu)成了系列的德育體驗(yàn)文化，形成了如下有效的做法：

（一）環(huán)境體驗(yàn)文化：彰顯人與物的和諧相處

作為城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，我校始終把建設(shè)健康、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境放在極其重要的位置。我校精心打造溫馨而富有育人功能的校園環(huán)境，如由我校學(xué)生充當(dāng)模特制成的拔河雕塑群，栩栩如生的拔河神態(tài)，就是北城小學(xué)全體師生團(tuán)結(jié)、拼搏、自強(qiáng)的寫(xiě)照，寓意著學(xué)生們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中和諧發(fā)展，是一種相融共生、共同進(jìn)步的精神體現(xiàn)，它充分彰顯了我校人文、活力、和諧的辦學(xué)宗旨。校道上極具嶺南特色的藝術(shù)雕塑宣傳欄、蠔殼墻、趟櫳門(mén)等，更顯出我校的嶺南文化風(fēng)格。校門(mén)口極具氣勢(shì)的線(xiàn)雕藝術(shù)，由“幸福北城”和“華夏文明”兩大主題構(gòu)成，“幸福北城”雕塑生動(dòng)展示了我校各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，體現(xiàn)師生在校園里多姿多彩的生活。“華夏文明”線(xiàn)雕展示了從古至今我國(guó)的偉大發(fā)明、光輝成就。人文氛圍濃厚的校園環(huán)境，讓學(xué)生走進(jìn)校園就在接受教育;讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園就領(lǐng)略到學(xué)校濃厚的文化底蘊(yùn)。

（二）活動(dòng)體驗(yàn)文化：凸顯人與人的真情交融

學(xué)校以傳統(tǒng)文化為根基，以“愛(ài)·伴我成長(zhǎng)”為教育主線(xiàn)，以活動(dòng)為德育載體，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)德育的體驗(yàn)和育人功能，在德育工作方式上，實(shí)現(xiàn)了德育從課堂走向社會(huì)，從理論走向?qū)嵺`，從遙遠(yuǎn)走向身邊，擴(kuò)展了德育空間，因此突破了課堂灌輸?shù)膯我恍问?。我校融合各方之力，持之以恒地開(kāi)展“六心”教育系列活動(dòng)，具體是通過(guò)與之相適應(yīng)的“愛(ài)國(guó)教育、感恩教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、法制教育、生命教育”活動(dòng)，取得了良好的效果。

（三）人文體驗(yàn)文化：實(shí)現(xiàn)人與文化的相融共生

我校在開(kāi)展德育活動(dòng)中，不僅注重活動(dòng)的育人功效，還十分注重活動(dòng)的人文性，讓學(xué)生在人文性的活動(dòng)中體驗(yàn)人與文化的相融共生。

1.閱讀活動(dòng)——體驗(yàn)五彩繽紛的人文世界

我校積極打造“書(shū)香校園”，倡議多讀書(shū)，讀好書(shū)、好讀書(shū)。書(shū)香校園的創(chuàng)建是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。我校把讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)確定為“以讀啟智、以讀導(dǎo)思、以讀帶說(shuō)、以讀促寫(xiě)”，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。班級(jí)閱讀創(chuàng)意卡設(shè)計(jì)大賽、講（演）歷史故事大賽、“閱讀歷史故事傳承中華文化”手抄報(bào)大賽、學(xué)生讀后感征文比賽等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，我們還開(kāi)展“書(shū)香家庭”“書(shū)香少年”的評(píng)選活動(dòng)。

2.科技活動(dòng)——感受永無(wú)止境的科技創(chuàng)新精神

為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力，學(xué)校舉辦了一系列的科技活動(dòng)。我們舉辦“暢游科技世界給力幸福北城”的親子科技節(jié)活動(dòng)，各年級(jí)針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)開(kāi)展如“飛”越夢(mèng)想——紙飛機(jī)比賽、幸福七巧板巧拼比賽、葉脈相承——葉脈拼畫(huà)比賽、祖國(guó)風(fēng)光大比“拼”——拼圖比賽、撲克牌搭高塔比賽、科幻小畫(huà)家——科幻繪畫(huà)比賽等。豐富多彩的科技教育和科普活動(dòng)激發(fā)了廣大學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生“敢于探索、勇于創(chuàng)新”的科學(xué)精神。我校學(xué)生設(shè)計(jì)的方案獲廣州市殼牌美景設(shè)計(jì)方案一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生的科幻繪畫(huà)作品獲省、市、區(qū)級(jí)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)——促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

根據(jù)學(xué)校文化特色、課程資源、學(xué)生的生活背景和興趣，社會(huì)或自然問(wèn)題等因素，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中圍繞“人與文化”這一線(xiàn)索，以深化學(xué)校特色建設(shè)為關(guān)注點(diǎn)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題探究活動(dòng)中重點(diǎn)構(gòu)建了“嶺南文化伴我成長(zhǎng)”實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域。如：“尋找?jiàn)W運(yùn)冠軍——陳?ài)葡嫉某砷L(zhǎng)足跡”活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，尋找?jiàn)W運(yùn)冠軍陳?ài)葡嫉某砷L(zhǎng)故事，并在全國(guó)第八屆綜合實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上展示了同學(xué)們的探究成果，課例獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。學(xué)校通過(guò)多種形式的宣傳和教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。

三、以智潤(rùn)心——實(shí)踐生態(tài)德育

學(xué)校以品牌項(xiàng)目和活動(dòng)作為實(shí)踐“生態(tài)德育”的實(shí)踐載體，通過(guò)特色、富有成效的活動(dòng)來(lái)踐行學(xué)校這一德育理念。

（一）“珠心算”品牌項(xiàng)目——踐行學(xué)生的“心智和諧”

自1997年起，我校便開(kāi)始珠心算實(shí)驗(yàn)。至今，超過(guò)半數(shù)的老師都是珠心算的教練員，利用自主開(kāi)發(fā)的教材，我們引領(lǐng)著全校1000多個(gè)學(xué)生，一次又一次地讓北城小學(xué)珠心算品牌熠熠生輝。一路走來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，原本注意力很難集中的孩子，在經(jīng)過(guò)珠心算的訓(xùn)練之后，會(huì)發(fā)生神奇的變化，他們也能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了。

（二）心理健康教育——讓學(xué)生擁有健康的心理和人格

學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)了心理咨詢(xún)室，由具有心理健康教育證的老師兼職心理輔導(dǎo)教師，組織心理健康輔導(dǎo)教師定期參加心理輔導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn)。我校在課程建設(shè)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，每學(xué)期8節(jié)，并定期開(kāi)展教研活動(dòng)，主要抓好4個(gè)環(huán)節(jié)：集體備課—專(zhuān)人主講—聽(tīng)課會(huì)診—研討提高。

我們開(kāi)展個(gè)別咨詢(xún)和團(tuán)體輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和日常生活經(jīng)歷，選擇適合學(xué)生實(shí)際需要的主題進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí);舉辦家長(zhǎng)心理教育講座，向家長(zhǎng)傳授心理健康知識(shí)和教育技巧，優(yōu)化家庭教育方式，做好心理指導(dǎo)。

（三）多維互動(dòng)——拓展多樣德育生態(tài)環(huán)境

幾年的探索與實(shí)踐，目前學(xué)校與家庭，與社會(huì)相配合的多維教育網(wǎng)絡(luò)已見(jiàn)成效。這一成效有利于探求學(xué)校教育的延伸，拓寬了德育的內(nèi)容，發(fā)揮了家庭教育的作用，充分利用了社區(qū)教育的資源。

我校每學(xué)期都通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校授課，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)等方式，提高家長(zhǎng)素質(zhì)。借助網(wǎng)上校長(zhǎng)信箱、便利的“校訊通”短信系統(tǒng)，家校之間可以通過(guò)手機(jī)短信進(jìn)行溝通。我校還邀請(qǐng)了家庭教育專(zhuān)家劉良華教授到我校，為全校的學(xué)生家長(zhǎng)做了主題為“習(xí)慣決定命運(yùn)”的家庭教育講座。我校還創(chuàng)設(shè)了《家庭教育飄流日記》，讓家長(zhǎng)分享自己的家庭教育心得。此經(jīng)驗(yàn)曾在2011年11月1日廣州市家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)中作介紹。2011年，我校被評(píng)為廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

學(xué)校還與周邊社區(qū)開(kāi)展共建活動(dòng)，通過(guò)教師進(jìn)社區(qū)、帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)教育活動(dòng)等形式，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。41372784-3064-4BCD-B34E-287221EC7471